实现真正意义上的双赢是我们责无旁贷的责任 ——读《了解你的学生：选择理论下的师生双
赢》有感
个人简介：
毕业于河北师范大学汉语言文学专业，曾在《河北教研》、《初中生周报》发表文章。
泊头市寺门村中学 刘新华
最近我读了国际知名心理学家威廉•格拉瑟博士的《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》这本书，深受启发。它是一本教育专著，更是一本指导人生的良师益友。
这本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。作者主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的学困生。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。这本书一直在强调的就是——满足孩子的心理需求。而且，这本书也强调了教师在工作中要获得满足，如果无法满足，那么教师将无法以自己所期望的方式持续教学工作。
我们应该明白：学生的所有尝试的行为也都是为了满足他们内心需求。在课堂上，总会有表现不佳的一部分人群，其真正的原因是学生在我们的班级里没有得到要求的满足，至少是他们没有得到被认同和爱。作为教师我们要帮助学生认清自己的归属感需求和权利需求。正如本书开宗明义指出的“当学生一心向学时，教学是项艰辛的挑战，但是当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务。”教师所能做的，并且必须去做的，就是尝试满足学生现有的需求，为学生创设满足其内在需求的学习环境。
我们应非常清楚，没有任何专家只凭告诉你该怎么做，就可以改变你课堂中所发生的一切。专家所能做的，就是指出一个新的方向。威廉•格拉瑟的选择理论无疑是为我们的课堂指明了一个前进的方向，但具体的道路还需要我们教师自己去揣摩，去实践。
邂逅威廉•格拉瑟博士是幸运，了解“选择理论”是提升。而行走在少年世界的边缘，则是幸福和快乐。所以，了解我们的学生，了解我们学生的内在需求，让学生由内心驱动转化为行为的最佳表现，我们必须一起努力。
实现真正意义上的双赢是我们责无旁贷的责任 ——读《了解你的学生：选择理论下的师生双
赢》有感
个人简介：
毕业于河北师范大学汉语言文学专业，曾在《河北教研》、《初中生周报》发表文章。
泊头市寺门村中学 刘新华
最近我读了国际知名心理学家威廉•格拉瑟博士的《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》这本书，深受启发。它是一本教育专著，更是一本指导人生的良师益友。
这本书剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。作者主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的学困生。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。这本书一直在强调的就是——满足孩子的心理需求。而且，这本书也强调了教师在工作中要获得满足，如果无法满足，那么教师将无法以自己所期望的方式持续教学工作。
我们应该明白：学生的所有尝试的行为也都是为了满足他们内心需求。在课堂上，总会有表现不佳的一部分人群，其真正的原因是学生在我们的班级里没有得到要求的满足，至少是他们没有得到被认同和爱。作为教师我们要帮助学生认清自己的归属感需求和权利需求。正如本书开宗明义指出的“当学生一心向学时，教学是项艰辛的挑战，但是当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务。”教师所能做的，并且必须去做的，就是尝试满足学生现有的需求，为学生创设满足其内在需求的学习环境。
我们应非常清楚，没有任何专家只凭告诉你该怎么做，就可以改变你课堂中所发生的一切。专家所能做的，就是指出一个新的方向。威廉•格拉瑟的选择理论无疑是为我们的课堂指明了一个前进的方向，但具体的道路还需要我们教师自己去揣摩，去实践。
邂逅威廉•格拉瑟博士是幸运，了解“选择理论”是提升。而行走在少年世界的边缘，则是幸福和快乐。所以，了解我们的学生，了解我们学生的内在需求，让学生由内心驱动转化为行为的最佳表现，我们必须一起努力。