《串联和并联》说课稿
各位评委老师上（下）午好，我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(一)地位和作用
这节课是学生在已有：电路和电路图知识的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
(二)教学目标
1、知识与技能
知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、过程与方法
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观
通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点、难点
重点：串、并联连接和识别
难点：串、并联电路的特点并以与区别
（四）教具学具：
多媒体课件，自制串、并联电路教具、串联电路和并联电路学生具盒等。 下面，根据我对教材的理解和新课标的要求，结合学生的实际，再来谈谈教法和学法。
二、说教法和学法
（一）、说教法：针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流、多媒体课体为辅的教学方法；充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，在科学探究活动中去体验自然科学的魅力。
（二）、学法：为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，我始终贯彻是把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动眼、动口、动脑来学习物理。
三、教学过程
（一）、创设情景，激发兴趣
兴趣是学习最好的动力，一节课成功与否关键在于能否在于一开始就吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。所以我用节日五彩缤纷的彩灯1吸引学生，从而引出本节课的课题○2第三节 串联和并联
（二）、串、并联电路的连接
串并联电路的连接是本节课内容的重点，为了让学生能够牢固的掌握这个内容，我采用了逐级递进的方法。利用教科书中设置的情景，提出问题；要让两个小灯
泡发光，可以有几种接法？让学生小组讨论后画出电路图，请两位学生在黑板画出两种不同的接法的电路图。○3
让学生根据这两个电路图连接实物，观察灯泡的连接情况，让学生归纳讨论得出串联电路和并联电路的定义○4 认识串、并联电流后，让学生分组竞赛连接串、并联电路。
（三）、串、并联电路的特点
一次高潮过去之后，学生的注意力开始分散。这时，我用两个隐藏的电路，演示给学生观察，提出问题：为什么会出现这种情况？那个是串联电路？那个是并联电路？让学生小组讨论、交流。借助多媒体课件○5得出串、并联电路的特点○6
突破了本节的难点。
小组讨论：“开关的作用”，让学生连接电路，进一步探究开关在电路中的重要作用。
（四）、串、并联的应用
课上到这，学生精神状态已略显疲惫，为了放松他们的精神，我用多媒体播放一些关于生活与串、并联电路实际应用图片○7让学生运用刚学过的知识判断电路、连接方式。这样做既能巩固已学的知识，又体现了新课标“从生活走向物理，又从物理走向生活”的理念。
（五）课堂练习○8
（六）知识小结
课堂小结是提高学习效率的一种方法。本节课小结我运用了比较分析法，使学生更深刻地理解串、并联电路的特点。
（七）作业
板书设计
《串联和并联》说课稿
各位评委老师上（下）午好，我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、三个方面来对本课进行说明。
一、说教材
(一)地位和作用
这节课是学生在已有：电路和电路图知识的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
(二)教学目标
1、知识与技能
知道串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、过程与方法
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等各方面各自的特点，从而获取识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观
通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神，激发学生学习物理的兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点、难点
重点：串、并联连接和识别
难点：串、并联电路的特点并以与区别
（四）教具学具：
多媒体课件，自制串、并联电路教具、串联电路和并联电路学生具盒等。 下面，根据我对教材的理解和新课标的要求，结合学生的实际，再来谈谈教法和学法。
二、说教法和学法
（一）、说教法：针对本节课的特点，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流、多媒体课体为辅的教学方法；充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，在科学探究活动中去体验自然科学的魅力。
（二）、学法：为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，我始终贯彻是把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生通过动手、动眼、动口、动脑来学习物理。
三、教学过程
（一）、创设情景，激发兴趣
兴趣是学习最好的动力，一节课成功与否关键在于能否在于一开始就吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。所以我用节日五彩缤纷的彩灯1吸引学生，从而引出本节课的课题○2第三节 串联和并联
（二）、串、并联电路的连接
串并联电路的连接是本节课内容的重点，为了让学生能够牢固的掌握这个内容，我采用了逐级递进的方法。利用教科书中设置的情景，提出问题；要让两个小灯
泡发光，可以有几种接法？让学生小组讨论后画出电路图，请两位学生在黑板画出两种不同的接法的电路图。○3
让学生根据这两个电路图连接实物，观察灯泡的连接情况，让学生归纳讨论得出串联电路和并联电路的定义○4 认识串、并联电流后，让学生分组竞赛连接串、并联电路。
（三）、串、并联电路的特点
一次高潮过去之后，学生的注意力开始分散。这时，我用两个隐藏的电路，演示给学生观察，提出问题：为什么会出现这种情况？那个是串联电路？那个是并联电路？让学生小组讨论、交流。借助多媒体课件○5得出串、并联电路的特点○6
突破了本节的难点。
小组讨论：“开关的作用”，让学生连接电路，进一步探究开关在电路中的重要作用。
（四）、串、并联的应用
课上到这，学生精神状态已略显疲惫，为了放松他们的精神，我用多媒体播放一些关于生活与串、并联电路实际应用图片○7让学生运用刚学过的知识判断电路、连接方式。这样做既能巩固已学的知识，又体现了新课标“从生活走向物理，又从物理走向生活”的理念。
（五）课堂练习○8
（六）知识小结
课堂小结是提高学习效率的一种方法。本节课小结我运用了比较分析法，使学生更深刻地理解串、并联电路的特点。
（七）作业
板书设计