四年级数学图形分类

四年级数学 课题：图形分类

姓名：魏丙岩 学生姓名： 小组：

【教学目标】

1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征；

2、通过动手实践，了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；

3、体会数学与生活的紧密联系。

【我的自学过程】

一、自主学习我能行

1、请同学们仔细观察下面的图形，你们可以根据这些图形的特点给它们进行分类吗？

2、为什么这样分类呢？说一说你的理由？

3、在分类过程中应注意什么呢？

二、合作探究我参与

1、根据平面图形和立体图形的特点，你能说说立体图形和平面图形之间有什么关系吗？

2、我们认识了这么多的平面图形，你喜欢哪一种呢？能用你手中的硬纸条和图钉拼一个你喜欢的图形吗？

活动要求：

（1）向同桌介绍你所拼的图形的特征

（2）在拼的过程中，你对这个图形有哪些新的认识，说给同桌听。

3、刚才很多同学都搭了四边形，它们都是不稳定的，你有办法使不稳定的四边形变得稳定吗？先请你独立思考一下。再小组合作，想办法使四边形变得稳定。

三、课堂检测

1、举三角形和平行四边形在我们日常生活中应用的例子。

2、三角形具有（ ）性。平行的四边形具有（ ）性。

3、想一下，为什么自行车的支架式三角形？

四、畅谈收获我快乐

1、本节课你有什么收获？

四年级数学 课题：图形分类

姓名：魏丙岩 学生姓名： 小组：

【教学目标】

1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征；

2、通过动手实践，了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；

3、体会数学与生活的紧密联系。

【我的自学过程】

一、自主学习我能行

1、请同学们仔细观察下面的图形，你们可以根据这些图形的特点给它们进行分类吗？

2、为什么这样分类呢？说一说你的理由？

3、在分类过程中应注意什么呢？

二、合作探究我参与

1、根据平面图形和立体图形的特点，你能说说立体图形和平面图形之间有什么关系吗？

2、我们认识了这么多的平面图形，你喜欢哪一种呢？能用你手中的硬纸条和图钉拼一个你喜欢的图形吗？

活动要求：

（1）向同桌介绍你所拼的图形的特征

（2）在拼的过程中，你对这个图形有哪些新的认识，说给同桌听。

3、刚才很多同学都搭了四边形，它们都是不稳定的，你有办法使不稳定的四边形变得稳定吗？先请你独立思考一下。再小组合作，想办法使四边形变得稳定。

三、课堂检测

1、举三角形和平行四边形在我们日常生活中应用的例子。

2、三角形具有（ ）性。平行的四边形具有（ ）性。

3、想一下，为什么自行车的支架式三角形？

四、畅谈收获我快乐

1、本节课你有什么收获？


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