高中英语优质课设计要点
高中英语优质课设计要点
【摘要】英语优质课比赛常被视为教学大餐，虽说有不切实际的地方，但对平时的英语教学确实也起到不小的引领作用。本文从剖析优质课这一角度，探讨高质量英语课堂的设计要点。
【关键词】教学目标 教学环境 教学工具
要上好一堂英语课，一个好的教学设计是前提。而要设计出一个好的教学设计，对于上课老师来说又是一件煞费苦心的事情。不久前，笔者有幸参加了江苏省优质课观摩活动。各位老师的教学可谓异彩纷呈，使我受益良多。同时对什么是优质课也有了一点粗浅的认识。笔者认为一堂高质量的英语课应具备以下几个要点：
一、明确三维的教学目标
应做到知识、能力、情感三维目标完美统一。此三者的有机统一是新课标的核心要求，是优质课的必备要素。
1、知识是基础。
设计优质课不仅应注重基础知识的掌握，同时应注重获取知识的过程和方法。有的老师在知识的落实方面做得比较好，比如给学生一定看书的时间，带领学生一起朗读重点知识等；有的老师则忽略了这些工作。
2、能力是关键。
一个人只能做他所能做的。优质课不仅注重掌握知识的过程，同时更加注重获取知识、探究问题的能力，强调运用知识解决问题的能力。 3、情感是动力。
只有调动学生的兴趣情感，学生才会对学习产生真正的内驱力。只有与学生产生感情上的共鸣，教学才会有真正意义上的实效。因此，情感目标的达成是设计高质量英语课堂的必备方面。 不管采取什么方法，运用何种工具，有用、高效才是我们的目的。“从广义上讲，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为有效教学。这也可以说是优质课教学的宗旨。”（高金玲，2007）
二、创设优良的教学环境
通过多媒体等工具提高课堂教学效果。授课应新颖别致、亲切自然。好的课堂来自于充分准备、深刻钻研和精心设计。
1、视频剪辑。
这种方式能迅速抓住学生注意力。因此，课前找到适当的视频材料显得非常重要。
2、音频配合。
老师用多媒体播放一首歌或一支美妙的乐曲，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。
3、图片导入。
琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的理想境界。
教师应当大胆创新，使学生处于积极、主动的心理状态。
“要使学生具备安全感，教师应设法创立一种接纳的气氛，让学生对即将发生的活动有所了解，甚至给学生自由选择练习的权利，使得学生降低心理防卫，感到轻松自如，同时也对自身的学习承担责任，从而学得更好。”（王家骥，2000）
三、运用不同的教学工具
多媒体与教材都是教学工具。二者是相辅相成的。多媒体具有拓展学生视野，激发学生兴趣等优点；教科书有利于培养学生的阅读能力和阅读习惯。高质量的英语课堂应做到多媒体与教材两种
教学工具紧密结合、充分运用。令人遗憾的是：如今的一些所谓的优质课却走了另一个极端。多媒体运用得非常好，而教科书则被完全抛弃了。
四、设计有效的小组讨论
我们要的是这样的课堂教学。教师不应急于讲解，而应组织学生小组合作，让组内学生研讨答案。教师以组为单位进行提问，通过相互竞争来寻求正确的结果。只有把课堂变成学生思维活跃、精神愉快的地方，课堂教学才谈得上有真正的大的效益。
教师的教必须以学生的学情为前提和依据。“课堂教学的技巧不仅在于能充分地预见课堂教学的细节，更在于能根据课堂的具体情况，对课前的预设进行及时而有效的调整，以便更有效地引起、维持以及促进学生的学习。”（葛炳芳，2007）
五、做到必要的四个保证
我深切地感到，在设计高质量英语课堂的时候，只有力行如下的“四个保证”，才能把英语成绩提高到理想的境地。
1﹒词汇保证。
有步骤地设计词汇教学方案。拿下生词表所有词汇。多做基础练习中的选择题和单词拼写题。一定要对以下五种基本功定一个具体明确的目标。听、说、读、写、译。
2﹒方法保证。
针对不同板块施用不同方法。以牛津高中英语为例。Welcome看图说话,回答问题。抓住机会练口语。Reading 预习时完成A到F练习。对不懂的词汇、句型要求学生课前查阅词典和语法。这样做效果更隹。Word Power按主题范围来集中记忆词汇是掌握英语单词的诀窍之一。引导学生熟悉构词法，使他们对词汇产生敏感。 Task 是认真听、说和写的练习。这里边的教学设计也很值得花一些脑筋。Project注重总的理解到位，注意重点讲解关键知识点和训练整体阅读能力。
3﹒练习保证。
编以单选题为主的“基础训练”，限时全力做。对做错的题要使学生能弄懂。编“能力训练”，提高完形、阅读特别是任务型阅读能力。编“阅读材料题”，扩充阅读量。
4﹒记忆保证。
要求每个学生善于用好两个本子是提高成绩的诀窍：（1）默写本；（2）错体集。
以下是本人总结的省市级优质课特点
优课必有课件；课件必有音频；音频配有视频；剪辑三五分钟；展示三至五处；提问、讨论、竞赛；激情、笑容、鼓励。用奖品去刺激学生学英语的干劲！
参考文献：
1﹒高金玲 “提高教学有效性的五个要素”，《中小学英语教学与研究》2007年第2期 2﹒王家骥 《王家骥谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000年
3﹒葛炳芳 “英语课堂中的预设与生成”，《中小学外语教学》2007年第6期
(作者江苏省泗阳中学李松蔚 )
《王家骥谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000年
3﹒葛炳芳 “英语课堂中的预设与生成”，《中小学外语教学》2007年第6期
(作者江苏省泗阳中学李松蔚 )
高中英语优质课设计要点
高中英语优质课设计要点
【摘要】英语优质课比赛常被视为教学大餐，虽说有不切实际的地方，但对平时的英语教学确实也起到不小的引领作用。本文从剖析优质课这一角度，探讨高质量英语课堂的设计要点。
【关键词】教学目标 教学环境 教学工具
要上好一堂英语课，一个好的教学设计是前提。而要设计出一个好的教学设计，对于上课老师来说又是一件煞费苦心的事情。不久前，笔者有幸参加了江苏省优质课观摩活动。各位老师的教学可谓异彩纷呈，使我受益良多。同时对什么是优质课也有了一点粗浅的认识。笔者认为一堂高质量的英语课应具备以下几个要点：
一、明确三维的教学目标
应做到知识、能力、情感三维目标完美统一。此三者的有机统一是新课标的核心要求，是优质课的必备要素。
1、知识是基础。
设计优质课不仅应注重基础知识的掌握，同时应注重获取知识的过程和方法。有的老师在知识的落实方面做得比较好，比如给学生一定看书的时间，带领学生一起朗读重点知识等；有的老师则忽略了这些工作。
2、能力是关键。
一个人只能做他所能做的。优质课不仅注重掌握知识的过程，同时更加注重获取知识、探究问题的能力，强调运用知识解决问题的能力。 3、情感是动力。
只有调动学生的兴趣情感，学生才会对学习产生真正的内驱力。只有与学生产生感情上的共鸣，教学才会有真正意义上的实效。因此，情感目标的达成是设计高质量英语课堂的必备方面。 不管采取什么方法，运用何种工具，有用、高效才是我们的目的。“从广义上讲，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为有效教学。这也可以说是优质课教学的宗旨。”（高金玲，2007）
二、创设优良的教学环境
通过多媒体等工具提高课堂教学效果。授课应新颖别致、亲切自然。好的课堂来自于充分准备、深刻钻研和精心设计。
1、视频剪辑。
这种方式能迅速抓住学生注意力。因此，课前找到适当的视频材料显得非常重要。
2、音频配合。
老师用多媒体播放一首歌或一支美妙的乐曲，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。
3、图片导入。
琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的理想境界。
教师应当大胆创新，使学生处于积极、主动的心理状态。
“要使学生具备安全感，教师应设法创立一种接纳的气氛，让学生对即将发生的活动有所了解，甚至给学生自由选择练习的权利，使得学生降低心理防卫，感到轻松自如，同时也对自身的学习承担责任，从而学得更好。”（王家骥，2000）
三、运用不同的教学工具
多媒体与教材都是教学工具。二者是相辅相成的。多媒体具有拓展学生视野，激发学生兴趣等优点；教科书有利于培养学生的阅读能力和阅读习惯。高质量的英语课堂应做到多媒体与教材两种
教学工具紧密结合、充分运用。令人遗憾的是：如今的一些所谓的优质课却走了另一个极端。多媒体运用得非常好，而教科书则被完全抛弃了。
四、设计有效的小组讨论
我们要的是这样的课堂教学。教师不应急于讲解，而应组织学生小组合作，让组内学生研讨答案。教师以组为单位进行提问，通过相互竞争来寻求正确的结果。只有把课堂变成学生思维活跃、精神愉快的地方，课堂教学才谈得上有真正的大的效益。
教师的教必须以学生的学情为前提和依据。“课堂教学的技巧不仅在于能充分地预见课堂教学的细节，更在于能根据课堂的具体情况，对课前的预设进行及时而有效的调整，以便更有效地引起、维持以及促进学生的学习。”（葛炳芳，2007）
五、做到必要的四个保证
我深切地感到，在设计高质量英语课堂的时候，只有力行如下的“四个保证”，才能把英语成绩提高到理想的境地。
1﹒词汇保证。
有步骤地设计词汇教学方案。拿下生词表所有词汇。多做基础练习中的选择题和单词拼写题。一定要对以下五种基本功定一个具体明确的目标。听、说、读、写、译。
2﹒方法保证。
针对不同板块施用不同方法。以牛津高中英语为例。Welcome看图说话,回答问题。抓住机会练口语。Reading 预习时完成A到F练习。对不懂的词汇、句型要求学生课前查阅词典和语法。这样做效果更隹。Word Power按主题范围来集中记忆词汇是掌握英语单词的诀窍之一。引导学生熟悉构词法，使他们对词汇产生敏感。 Task 是认真听、说和写的练习。这里边的教学设计也很值得花一些脑筋。Project注重总的理解到位，注意重点讲解关键知识点和训练整体阅读能力。
3﹒练习保证。
编以单选题为主的“基础训练”，限时全力做。对做错的题要使学生能弄懂。编“能力训练”，提高完形、阅读特别是任务型阅读能力。编“阅读材料题”，扩充阅读量。
4﹒记忆保证。
要求每个学生善于用好两个本子是提高成绩的诀窍：（1）默写本；（2）错体集。
以下是本人总结的省市级优质课特点
优课必有课件；课件必有音频；音频配有视频；剪辑三五分钟；展示三至五处；提问、讨论、竞赛；激情、笑容、鼓励。用奖品去刺激学生学英语的干劲！
参考文献：
1﹒高金玲 “提高教学有效性的五个要素”，《中小学英语教学与研究》2007年第2期 2﹒王家骥 《王家骥谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000年
3﹒葛炳芳 “英语课堂中的预设与生成”，《中小学外语教学》2007年第6期
(作者江苏省泗阳中学李松蔚 )
《王家骥谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000年
3﹒葛炳芳 “英语课堂中的预设与生成”，《中小学外语教学》2007年第6期
(作者江苏省泗阳中学李松蔚 )