三年级下册音乐第五单元 《采山》教学设计
【教学内容】 《采山》
【教学目标】
1. 指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
3.能表达歌曲节奏。
【教学重点】
1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏。
【教学难点】
1.十六分节奏的掌握。
2.学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】 电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏。
1跟随歌曲《采山》伴奏音乐拍手律动。
师：今天老师给大家带来一首你们从来没听过的拍手歌，想不想听哦？
A. 教师范唱《拍手歌》
1
B. 学生跟随老师拍手律动。
二、学唱歌曲
1. 听歌曲伴奏，画旋律线。（你们开心么？老师也很开心，所以呢老师想带大家去一个神秘的地方，是什么地方呢？我们一起来看一看）
A. 学生观看聆听。
B. 学生跟随老师一起画旋律线。（同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？）
2. 用“啦”模唱旋律（我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了，老师又想唱歌了）
A. 教师用啦模唱旋律（第一段唱“啦”）
B. 学生跟随老师模唱歌曲旋律。（教师唱谱）
3. 播放歌曲范唱，（我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？）
生：采蘑菇、采木耳。。。。
师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。
4. 复听歌曲范唱，老师想问问同学们，山里的小朋友是怎么采蘑菇的呢？
A. 出示节奏卡片，‖（让我们一起拍一拍）
5. 跟着节奏读歌词
A 、教师范读歌词，响板伴奏。
B 、学生跟随老师节奏读歌词。
C 、认识4/2拍。
6. 跟随范唱学唱歌曲。
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7. 纠正学生唱的不准确的地方。
三、歌曲情绪处理
1. 找一找歌曲中旋律相同的乐句，并请同学们唱一唱。
2. 你认为这首歌曲应该用怎样的速度和情绪演唱呢？（同学们找的非常好，唱的也非常好，老师也想加入你们，现在老师怎么弹，你们就怎么唱）
A 、教师慢速弹，学生慢速唱。
B 、教师中速跳跃的弹，学生欢快的唱，
同学们你们觉得那种演唱方式更适合小朋友们去采山啊？
3. 跟伴奏表演唱，（一组伴奏、一组表演唱）
四、歌词创编
1. 各小组根据老师出示的旋律，创编歌词。（同学们你们开心么？老师却一点也不开心，都没有摘到老师喜欢吃的红红的苹果、香香的草莓，你们能不能满足老师的心愿啊？就用这首歌的曲换成我们想要的水果歌词怎么样啊？那我们现在就来比比看，看哪个组创编的歌词唱起来最好听，最有创意！）
2. 各小组展示创编的歌词。
五、小结-德育渗透
通过这节课你学到了什么啊？同学们，今天我们和小朋友们一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子！
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三年级下册音乐第五单元 《采山》教学设计
【教学内容】 《采山》
【教学目标】
1. 指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
3.能表达歌曲节奏。
【教学重点】
1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏。
【教学难点】
1.十六分节奏的掌握。
2.学生用轻快的声音演唱歌曲。
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】 电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏。
1跟随歌曲《采山》伴奏音乐拍手律动。
师：今天老师给大家带来一首你们从来没听过的拍手歌，想不想听哦？
A. 教师范唱《拍手歌》
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B. 学生跟随老师拍手律动。
二、学唱歌曲
1. 听歌曲伴奏，画旋律线。（你们开心么？老师也很开心，所以呢老师想带大家去一个神秘的地方，是什么地方呢？我们一起来看一看）
A. 学生观看聆听。
B. 学生跟随老师一起画旋律线。（同学们我们就要出发了，请把小手拿出来，让我们翻过一座又一座的小山哦，你们准备好了么？）
2. 用“啦”模唱旋律（我们这么快就翻过了这么多小山，太高兴了，老师又想唱歌了）
A. 教师用啦模唱旋律（第一段唱“啦”）
B. 学生跟随老师模唱歌曲旋律。（教师唱谱）
3. 播放歌曲范唱，（我们别光顾着自己唱歌，来到了山里，我们先听听别的小朋友在干什么？）
生：采蘑菇、采木耳。。。。
师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜、摘果子等叫作采山。
4. 复听歌曲范唱，老师想问问同学们，山里的小朋友是怎么采蘑菇的呢？
A. 出示节奏卡片，‖（让我们一起拍一拍）
5. 跟着节奏读歌词
A 、教师范读歌词，响板伴奏。
B 、学生跟随老师节奏读歌词。
C 、认识4/2拍。
6. 跟随范唱学唱歌曲。
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7. 纠正学生唱的不准确的地方。
三、歌曲情绪处理
1. 找一找歌曲中旋律相同的乐句，并请同学们唱一唱。
2. 你认为这首歌曲应该用怎样的速度和情绪演唱呢？（同学们找的非常好，唱的也非常好，老师也想加入你们，现在老师怎么弹，你们就怎么唱）
A 、教师慢速弹，学生慢速唱。
B 、教师中速跳跃的弹，学生欢快的唱，
同学们你们觉得那种演唱方式更适合小朋友们去采山啊？
3. 跟伴奏表演唱，（一组伴奏、一组表演唱）
四、歌词创编
1. 各小组根据老师出示的旋律，创编歌词。（同学们你们开心么？老师却一点也不开心，都没有摘到老师喜欢吃的红红的苹果、香香的草莓，你们能不能满足老师的心愿啊？就用这首歌的曲换成我们想要的水果歌词怎么样啊？那我们现在就来比比看，看哪个组创编的歌词唱起来最好听，最有创意！）
2. 各小组展示创编的歌词。
五、小结-德育渗透
通过这节课你学到了什么啊？同学们，今天我们和小朋友们一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子！
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