作业：实践与评价
1、策划一次班级活动：我为班级献计献策
2、设计一个美化班级的方案：美化教室人人有责
3、为班级起草一套班规：无规矩不成方圆
4、为班级制定一个发展目标：发展才是硬道理
活活动动课课：：共共创创优优秀秀班班集集体体（（11课课时时））
活动目标：
通过活动，使学生认识到班集体与个人成长之间的关系，体会“团结就是力量”，理解创立优秀班集体的重要性，积极为集体的成长和发展献计献策，自觉自愿地投身于集体的建设中去。 活动过程：
（一）思想动员：
进入初中，我们每位同学将在一个新的集体中共同学习、生活，对于我们每位同学来说，一个好的班集体，不仅能为我们提供一个良好的学习环境，而且有利于培养我们的团结友爱精神，有利于陶冶情操，扩展兴趣爱好，有利于我们身心的健康成长和健全人格的形成。
（二）通过事例、游戏或者学生表演，让学生初步体验创建优秀集体的重要性。
事例1：逃命的野牛
动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
在狮子撕杀一头野牛的时候，那数十头水牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
事例2：合作的蚂蚁
有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 说一说：以上两则故事给你什么启示？
小游戏1：X、Y你选择哪一个？
找一个同学配合你，分别在X和Y之间进行选择，但不能进行商量。
条件是这样的：
如果双方都选择X，则每人各得10分；如一方选择X，一方选择Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。
现在假定你和那个同学做这个选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？
说明：如果你选择X，恭喜你，如果找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。
小游戏2：拉力续图画
全班同学分成若干小组。以“2008年的北京”为题材，要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟，总的时间依学生人数而定)，运用各人的想象力(越新奇，越有创造力越好)轮流接力将图画完成。同组成员可以相互提供参考意见，但不可以代画，完成后进行评定。
议一议：1．为什么获胜的小组的图画完成得好?
2．他们的画画技术很高吗?
3．为什么我们也有同学图画画得很好，我们却不能获胜?
学生表演：尴尬的局面
运动会的报名工作就要结束了，可是初一(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。
张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田迎就算了吧。”
陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。”
周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。
大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。” 议一议：初一(2)班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题?
（三）描绘心目中理想的班集体
说出心中描绘优秀班集体的美好词汇，为集体的成长发展出谋划策， 制定班班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规。
班级宣言、班训和班歌要求文笔优美简练，具有鼓动性，能激发学生积极身上的美好情感。举例如下：
1、班级宣言
我们有比海燕更远大的目标。作为优秀班级的一员，我们要做学习上的掌控者；我们要做行为上的表率者；作为阳光中学的学子，我们要做快跑跳高，能歌善舞的新一代祖国接班人。在我们成为这个班级的主人的这一刻起，全班同学决定要在这个温暖的大家庭里放飞我们青春的歌唱，挥洒我们年轻的汗水。用我们一颗颗赤诚的心，去接受，去拥抱我们生活的世界。我们高喊着我们自豪的口号：团结拼搏，勇争第一！不仅仅是学习，在班级及学校的各项活动中，我们都要充满信心地展示自我，挑战自我，用我们共同的努力，谱写出一曲曲充满爱与欢笑的友谊之歌，进步之歌。今天的我们，不同于过去，也将不同于未来，我们握住现在，自信地告诉所有人：我们拥有现在；我们最强！！
2、班歌
我要唱出我心中的歌/我们初一(6)班大家庭/充满阳光和希望/充满力量和智慧/五十四个人/人人团结/五十四颗心/心心相印/我们情同手足，亲如兄弟/我们互相帮助，亲如姐妹/我们永远齐心，共同前进!
班级工作目标或者班规要求具体明确，有利于增进同学之间的团结友爱，有利于提高班集体的凝聚力，有利于学生的全面发展和多元智能的开发。例如：
3、班级工作目标
（1）努力建设好班级行为规范，落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规，实行有关的奖惩制度，提高同学的自律意识。
（2）加强爱班爱校教育，提高班级凝聚力、竞争力。
（3）重视和发展班级宣传工作，结合国家时事，学校教育，班级活动，发挥出宣传阵地的重大
作用，同时美化班级环境。
（4）建立良好的学习氛围。与各任课老师加强联系与沟通；同学之间互帮互助。
（5）大力加强同学的体育锻炼意识。帮助在体育上有困难的同学克服自身不利因素，强健身体。
（6）劳动上突出强调“责任心”的重要性，保证每两周一次的大扫除的保质高效地顺利进行。
（7）适当开展小型文娱活动，鼓励同学积极参加学校艺术节活动。
（8）继续开展同学互评评语，在保证真实性的前提下，提高评语的深度和广度。
（9）争创校、区及市级优秀班级体，以此为目标，督促和完善各项工作的开展。
（四）各尽所能，为班集体做贡献
畅所欲言：我可以为班集体做点什么？
成立班级管理部门，确定各部门的工作，结合学生的特长进行分工，增强学生的主人翁意识，充分发挥每名学生的主动性和创造性。如：
六个部门的工作 高效性、准确性 综合性、文艺性 宣传部 分工合作 权责明确 劳动部 人人参与 人人做主 文艺部 学习部 以勤奋学习 以智慧学习 体育部 磨练意志 增强体质 赛出风采 比出友情 财务部 以学生为本
活动延伸：
1、与班主任和其他任课教师共同配合，把学生制定的班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规真正落实下去。如班歌可让音乐教师谱成曲，班训和班级目标可请书法较好的任课教师写出来，张贴在班内显眼位置。
2、根据学生在活动中的表现，推荐各部门的负责同学组成班委会。
作业：实践与评价
1、策划一次班级活动：我为班级献计献策
2、设计一个美化班级的方案：美化教室人人有责
3、为班级起草一套班规：无规矩不成方圆
4、为班级制定一个发展目标：发展才是硬道理
活活动动课课：：共共创创优优秀秀班班集集体体（（11课课时时））
活动目标：
通过活动，使学生认识到班集体与个人成长之间的关系，体会“团结就是力量”，理解创立优秀班集体的重要性，积极为集体的成长和发展献计献策，自觉自愿地投身于集体的建设中去。 活动过程：
（一）思想动员：
进入初中，我们每位同学将在一个新的集体中共同学习、生活，对于我们每位同学来说，一个好的班集体，不仅能为我们提供一个良好的学习环境，而且有利于培养我们的团结友爱精神，有利于陶冶情操，扩展兴趣爱好，有利于我们身心的健康成长和健全人格的形成。
（二）通过事例、游戏或者学生表演，让学生初步体验创建优秀集体的重要性。
事例1：逃命的野牛
动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
在狮子撕杀一头野牛的时候，那数十头水牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
事例2：合作的蚂蚁
有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 说一说：以上两则故事给你什么启示？
小游戏1：X、Y你选择哪一个？
找一个同学配合你，分别在X和Y之间进行选择，但不能进行商量。
条件是这样的：
如果双方都选择X，则每人各得10分；如一方选择X，一方选择Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分；如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。
现在假定你和那个同学做这个选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？
说明：如果你选择X，恭喜你，如果找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。
小游戏2：拉力续图画
全班同学分成若干小组。以“2008年的北京”为题材，要求每个小组在限定的时间内(每个同学限时作画3分钟，总的时间依学生人数而定)，运用各人的想象力(越新奇，越有创造力越好)轮流接力将图画完成。同组成员可以相互提供参考意见，但不可以代画，完成后进行评定。
议一议：1．为什么获胜的小组的图画完成得好?
2．他们的画画技术很高吗?
3．为什么我们也有同学图画画得很好，我们却不能获胜?
学生表演：尴尬的局面
运动会的报名工作就要结束了，可是初一(2)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。
张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田迎就算了吧。”
陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。”
周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。
大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。” 议一议：初一(2)班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题?
（三）描绘心目中理想的班集体
说出心中描绘优秀班集体的美好词汇，为集体的成长发展出谋划策， 制定班班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规。
班级宣言、班训和班歌要求文笔优美简练，具有鼓动性，能激发学生积极身上的美好情感。举例如下：
1、班级宣言
我们有比海燕更远大的目标。作为优秀班级的一员，我们要做学习上的掌控者；我们要做行为上的表率者；作为阳光中学的学子，我们要做快跑跳高，能歌善舞的新一代祖国接班人。在我们成为这个班级的主人的这一刻起，全班同学决定要在这个温暖的大家庭里放飞我们青春的歌唱，挥洒我们年轻的汗水。用我们一颗颗赤诚的心，去接受，去拥抱我们生活的世界。我们高喊着我们自豪的口号：团结拼搏，勇争第一！不仅仅是学习，在班级及学校的各项活动中，我们都要充满信心地展示自我，挑战自我，用我们共同的努力，谱写出一曲曲充满爱与欢笑的友谊之歌，进步之歌。今天的我们，不同于过去，也将不同于未来，我们握住现在，自信地告诉所有人：我们拥有现在；我们最强！！
2、班歌
我要唱出我心中的歌/我们初一(6)班大家庭/充满阳光和希望/充满力量和智慧/五十四个人/人人团结/五十四颗心/心心相印/我们情同手足，亲如兄弟/我们互相帮助，亲如姐妹/我们永远齐心，共同前进!
班级工作目标或者班规要求具体明确，有利于增进同学之间的团结友爱，有利于提高班集体的凝聚力，有利于学生的全面发展和多元智能的开发。例如：
3、班级工作目标
（1）努力建设好班级行为规范，落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规，实行有关的奖惩制度，提高同学的自律意识。
（2）加强爱班爱校教育，提高班级凝聚力、竞争力。
（3）重视和发展班级宣传工作，结合国家时事，学校教育，班级活动，发挥出宣传阵地的重大
作用，同时美化班级环境。
（4）建立良好的学习氛围。与各任课老师加强联系与沟通；同学之间互帮互助。
（5）大力加强同学的体育锻炼意识。帮助在体育上有困难的同学克服自身不利因素，强健身体。
（6）劳动上突出强调“责任心”的重要性，保证每两周一次的大扫除的保质高效地顺利进行。
（7）适当开展小型文娱活动，鼓励同学积极参加学校艺术节活动。
（8）继续开展同学互评评语，在保证真实性的前提下，提高评语的深度和广度。
（9）争创校、区及市级优秀班级体，以此为目标，督促和完善各项工作的开展。
（四）各尽所能，为班集体做贡献
畅所欲言：我可以为班集体做点什么？
成立班级管理部门，确定各部门的工作，结合学生的特长进行分工，增强学生的主人翁意识，充分发挥每名学生的主动性和创造性。如：
六个部门的工作 高效性、准确性 综合性、文艺性 宣传部 分工合作 权责明确 劳动部 人人参与 人人做主 文艺部 学习部 以勤奋学习 以智慧学习 体育部 磨练意志 增强体质 赛出风采 比出友情 财务部 以学生为本
活动延伸：
1、与班主任和其他任课教师共同配合，把学生制定的班级宣言、班训、班歌、班级工作目标或班规真正落实下去。如班歌可让音乐教师谱成曲，班训和班级目标可请书法较好的任课教师写出来，张贴在班内显眼位置。
2、根据学生在活动中的表现，推荐各部门的负责同学组成班委会。