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优化初中物理作业设计的对策
作者：曹志芬
来源：《中学生数理化·教与学》2015年第08期
摘要：作业设计是物理教学过程中必不可少的环节. 学生通过作业反馈学习状况，教师通过作业巩固学生所学，所以也有教师称作业是物理教学的增补与延展. 本文简要阐释初中物理作业设计存在的问题，重在探析优化初中物理作业设计的有效对策.
关键词：初中物理 作业设计 优化对策
一、初中物理作业设计存在的问
题
就目前初中物理作业设计情况来看，普遍存在如下问题：其一，“一刀切”的作业模式，没有尊重学生间的个体差异，致使教师设计的作业无法满足学生的全面需求. 长此以往，催生了学生的厌学心理. 其二，题海战术的使用“有过之而不及”，显露出提高学生物理成绩的一大法宝就是做题. 虽说此法在短期内可能会取得一定成效，但学生也被施以了巨大的学习压力. 其三，部分家长的思想落后，认为将孩子放到学校便万事大吉，所以在家庭教育方面达不到既定标准.
二、优化初中物理作业设计的有
效对策
1.强化作业设计的目的性
之所以要强化作业设计的目的性，原因在于为了更好地避免题海战术“有过之而无不及”的使用情况，保障物理作业的含金量. 如何才能保障物理作业的含金量呢？首要任务就是要求教师仔细解读教材内容，制定出科学合理的教学目标，从而在此基础上针对不同教学目标设计目的性的作业内容.
例如，在讲“初识家用电器和电路”时，在探究“家庭电路中电流过大成因分析”这一问题时，教师需要让学生明确此问题即为本节教学内容的核心知识点，所以教师要围绕此问题的成因分析为中心设计物理作业，真正强化作业设计的目的性，从而有效提升物理作业设计的含金量，最终提高学生的物理成绩.
2.物理作业设计注重分层
作业设计注重分层是针对“一刀切”作业设计模式提出的优化对策，旨在依据学生个体差异和学习能力差异设计出优质的物理作业.
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优化初中物理作业设计的对策
作者：曹志芬
来源：《中学生数理化·教与学》2015年第08期
摘要：作业设计是物理教学过程中必不可少的环节. 学生通过作业反馈学习状况，教师通过作业巩固学生所学，所以也有教师称作业是物理教学的增补与延展. 本文简要阐释初中物理作业设计存在的问题，重在探析优化初中物理作业设计的有效对策.
关键词：初中物理 作业设计 优化对策
一、初中物理作业设计存在的问
题
就目前初中物理作业设计情况来看，普遍存在如下问题：其一，“一刀切”的作业模式，没有尊重学生间的个体差异，致使教师设计的作业无法满足学生的全面需求. 长此以往，催生了学生的厌学心理. 其二，题海战术的使用“有过之而不及”，显露出提高学生物理成绩的一大法宝就是做题. 虽说此法在短期内可能会取得一定成效，但学生也被施以了巨大的学习压力. 其三，部分家长的思想落后，认为将孩子放到学校便万事大吉，所以在家庭教育方面达不到既定标准.
二、优化初中物理作业设计的有
效对策
1.强化作业设计的目的性
之所以要强化作业设计的目的性，原因在于为了更好地避免题海战术“有过之而无不及”的使用情况，保障物理作业的含金量. 如何才能保障物理作业的含金量呢？首要任务就是要求教师仔细解读教材内容，制定出科学合理的教学目标，从而在此基础上针对不同教学目标设计目的性的作业内容.
例如，在讲“初识家用电器和电路”时，在探究“家庭电路中电流过大成因分析”这一问题时，教师需要让学生明确此问题即为本节教学内容的核心知识点，所以教师要围绕此问题的成因分析为中心设计物理作业，真正强化作业设计的目的性，从而有效提升物理作业设计的含金量，最终提高学生的物理成绩.
2.物理作业设计注重分层
作业设计注重分层是针对“一刀切”作业设计模式提出的优化对策，旨在依据学生个体差异和学习能力差异设计出优质的物理作业.