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循序渐进学制图
作者：郝玉莲
来源：《中国校外教育·基教(中旬) 》2016年第05期
摘要：《机械制图》是工科类院校必不可少的一门基础课程，它不同于学生以往所学的课程，需要他们有较强的空间思维能力、耐心。从学生的基本情况入手，着重指出应该如何循序渐进地将《机械制图》的基本原理介绍给学生，作为老师应该如何让学生喜欢并最终学好这门课程。
关键词：循序渐进 制图 技工
在工科院校，无论是工科类大学（或学院）还是职业技工学校，只要是开设机械工程类或相关的专业，一般都会设置《机械制图》课程，可见，该课程的重要性。然而，无论是工程专业的学生学习工程制图，还是机械专业的学生学习机械制图，他们都感觉制图课学起来较难。可是制图课对这些学生来说既是一门必修的技术基础课，又是一门教给学生空间思维和设计创造本领的专业基础课程。工程图样与机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，常被人们喻为“工程界的语言”。本课程分析绘制和阅读工程与机械图样的基本原理和基本方法，教给学生制图本领、空间思维本领、构形设计本领和计算机设计绘图本领，并能学习、贯彻国家制图标准和有关规定。通过学习本课程，可以使学生在手工绘图与计算机绘图方面都具有一定的能力，并且还能为学习其他专业课打下基础。同时本课程对训练学生掌握工程技术课程的学习方法、培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。
然而，对于初中毕业即到技术学校求学的学生来说，《机械制图》是崭新的一门课程，所以要想让他们接受并学好制图课，从开课伊始，就要针对这些学生的特点去培养他们的学习兴趣和积极性，上课过程中循序渐进，采用生动直观的方法，并综合运用各种教学手段让学生学会读图绘图。为了达到以上的预期，我主要从以下几方面入手，开展《机械制图》的教学工作。
一、摸清学生的心理，激发学生的学习兴趣
面对《机械制图》，学生不知道该将这门课程归结到以前学过的哪类课上，所以第一节课的课堂上，总是有同学问“老师，这门课好学吗？需不需要算数？”“这门课也像数学那样难学吗”……而此时，正是一个大好机会：抓住他们对数理化的畏难心理，树立学习制图的信心。明确告诉他们，学习这门课几乎跟以前的知识没有任何关系，既不用像作文那样写又不用像数学一样进行大量计算，只要是细心观察进而能够照猫画虎的画就可以了。然后，再随手拿几本大小厚薄不同的书作为模型让他们观察，之后在黑板上画出对应书本长宽高不同方向的投影，同时点明本课程主要就解决类似的问题。这时候，学生就会有一个先入为主的印象——还不算难。紧接着，不必急于讲制图基本理论和制图的投影规律，可以先准备几张具有明显形状、位置特征的组合体图样，并配好相应的实物模型，在介绍了图样知识和结构的基础上让学生玩
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循序渐进学制图
作者：郝玉莲
来源：《中国校外教育·基教(中旬) 》2016年第05期
摘要：《机械制图》是工科类院校必不可少的一门基础课程，它不同于学生以往所学的课程，需要他们有较强的空间思维能力、耐心。从学生的基本情况入手，着重指出应该如何循序渐进地将《机械制图》的基本原理介绍给学生，作为老师应该如何让学生喜欢并最终学好这门课程。
关键词：循序渐进 制图 技工
在工科院校，无论是工科类大学（或学院）还是职业技工学校，只要是开设机械工程类或相关的专业，一般都会设置《机械制图》课程，可见，该课程的重要性。然而，无论是工程专业的学生学习工程制图，还是机械专业的学生学习机械制图，他们都感觉制图课学起来较难。可是制图课对这些学生来说既是一门必修的技术基础课，又是一门教给学生空间思维和设计创造本领的专业基础课程。工程图样与机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，常被人们喻为“工程界的语言”。本课程分析绘制和阅读工程与机械图样的基本原理和基本方法，教给学生制图本领、空间思维本领、构形设计本领和计算机设计绘图本领，并能学习、贯彻国家制图标准和有关规定。通过学习本课程，可以使学生在手工绘图与计算机绘图方面都具有一定的能力，并且还能为学习其他专业课打下基础。同时本课程对训练学生掌握工程技术课程的学习方法、培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。
然而，对于初中毕业即到技术学校求学的学生来说，《机械制图》是崭新的一门课程，所以要想让他们接受并学好制图课，从开课伊始，就要针对这些学生的特点去培养他们的学习兴趣和积极性，上课过程中循序渐进，采用生动直观的方法，并综合运用各种教学手段让学生学会读图绘图。为了达到以上的预期，我主要从以下几方面入手，开展《机械制图》的教学工作。
一、摸清学生的心理，激发学生的学习兴趣
面对《机械制图》，学生不知道该将这门课程归结到以前学过的哪类课上，所以第一节课的课堂上，总是有同学问“老师，这门课好学吗？需不需要算数？”“这门课也像数学那样难学吗”……而此时，正是一个大好机会：抓住他们对数理化的畏难心理，树立学习制图的信心。明确告诉他们，学习这门课几乎跟以前的知识没有任何关系，既不用像作文那样写又不用像数学一样进行大量计算，只要是细心观察进而能够照猫画虎的画就可以了。然后，再随手拿几本大小厚薄不同的书作为模型让他们观察，之后在黑板上画出对应书本长宽高不同方向的投影，同时点明本课程主要就解决类似的问题。这时候，学生就会有一个先入为主的印象——还不算难。紧接着，不必急于讲制图基本理论和制图的投影规律，可以先准备几张具有明显形状、位置特征的组合体图样，并配好相应的实物模型，在介绍了图样知识和结构的基础上让学生玩