快乐教学 快乐成长
作者：王金梅 肖进雄
来源：《甘肃教育》2015年第02期
定西市安定区大城小学是一所百年老校，学校自创建以来，始终坚持硬件建设与软件建设齐抓、教学与育人并举的工作思路，为社会培养了很多综合素质全面发展的人才。近几年来，学校不断适应教育教学改革，探索实施“快乐学习，健康成长”的教育理念，积极推行快乐教学、快乐育人、快乐成长等一系列的“快乐”主题活动，取得了优异成绩，目前已成为安定区义务教育均衡发展的一张名片。2014年，学校被省教育厅命名为甘肃省首届“快乐示范学校”。 营建快乐温馨的校园环境
面对采访，校长张志军显得踌躇满志，这位“80后”的年轻人浑身洋溢着自信，他说：“学校不仅是教书育人的主阵地，更应当成为孩子们度过美好童年、快乐成长的乐园。大城小学的愿景就是通过教育让孩子快乐成长。为此，我们确定了大城小学师生的办学目标是力求让学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意;我们提出的口号是„我们共同追寻快乐成长梦‟……” 借助校园文化培植快乐的学习环境是大城小学的一大特色。百年的发展历程孕育了大城小学深厚的文化积淀和人文素养，它们已成为学校构建快乐温馨校园的宝贵资源。为此，大城小学将营造高尚精神品味的校园文化环境与建设快乐温馨校园有机结合起来。
学校门口，“我是大城娃，爱说普通话”的宣传标语，一下子拉近了学生与学校的距离，将孩子们置身于家的温馨之中。
走进校门，致远楼的门楣上“学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意”的红色大字凸显出学校的办学宗旨，昭显着大城小学的快乐教育追求。学校东围墙的文化长廊是大城小学师生智慧的乐园，它以一幅幅照片和画卷书写出一道美丽的风情线：校史展览、教师风采、学生园地、行为习惯养成教育……
走进教学楼，就像走进一个个温馨的家园、学习的家园、快乐的家园。楼道内以年级为单位悬挂着一幅幅名言警句、名人故事，张贴着一张张学生优秀书画作品，幅幅作品展现出大城娃的快乐和梦想。教室外班级、团队名片，是每一个小集体的快乐宣言。
力求让教室内外的每一面墙壁都会“说话”，积极向上的班训、“我们的榜样”荣誉栏、“我能行”学生评价表、“我真棒”特长展示栏、小组展示黑板……这些都是各个班级自主策划、构思、创作、编辑完成的，展现出各具特点的班级文化风貌，形成了“一班一亮点，一班一特色”的文化氛围。
以国学诵读培养文化软实力，是大城小学营建温馨校园的另一创举。大城小学把国学经典诵读与校园文化建设相结合，以“书香墨韵”为切入口进行学校快乐文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的文化氛围，做到 “学用融合，悟行统一”。
学校每天坚持开展“晨读、午诵、课前诵”诵读活动。每天上午早读课前10分钟定为晨读时间，诵读必背古诗;下午预铃响后10分钟定为午诵时间;语文课前2分钟各班语文老师督促学生进行诵读，有组织地引导学生大声诵读国学经典，从而尽快进入学习状态。
同时，学校还坚持开展“每周一诗”活动，要求学生每周诵读一首指定诗歌，在班级黑板上开辟“每周一诗”栏目，方便诵读，及时更新。每月坚持组织开展一次国学经典诵读展示活动（每月最后一周星期三班队活动时间），引导学生将一个月内诵读的内容进行回顾，及时反刍，深化记忆。
在每学期，各班还会组织国学经典诵读的考评定级活动，对学生完成诵读要求情况进行等级评定并上报三名学生进行表彰激励。
另外，学校还积极倡导“亲子共读”活动，要求家长每天用不少于10分钟时间对学生当天的诵读内容进行复习检查，坚持和孩子共享国学经典的魅力。
打造快乐高效的课堂教学
伴随着安定区教育体育局推进高效课堂建设的步伐，大城小学力求让快乐和高效在课堂教学中有机结合起来，让课堂充满快乐、力争高效。“让孩子学得快乐，让老师教得幸福，让家长觉得满意，为学生一生的幸福奠基，这就是我们的高效课堂。”这是校长张志军给予大城老师的课堂寄语。
课堂是教学的主战场，也是快乐的主阵地。深入大城小学的课堂，老师们教得轻松，学生们学得愉快。结合开展的高效课堂，教师们先将每节课的教学目标进行展示，而后分层开展各自的教学，融知识讲解、学生能力培养于一体，教师扮演的是引导者的角色，学生们才是课堂的主人。
随意走进一个教室，在老师的启发带动下，只见孩子们的小手高高地举起一片，小脸因为认真的思考而憋得通红;往往是几个小脑袋凑在一起，要么激烈地争论，要么各抒己见;站在讲台前的几个同学，要么声情并茂在朗诵，要么争先恐后演绎课文角色，要么弹跳说唱展示自己的才华……快乐洋溢在每一位孩子的脸上。
“每个孩子都能成才，每个孩子都是人才”是大城小学一贯的主张和看法。学校十分注重学生的个性养成，尽最大限度激发学生的学习潜力。
在每个教室里，黑板上面都贴着每个小组的名称，有乘风破浪组、超越梦想组、惜时如金组、谁与争锋组等。每个小组都有自己的建设目标，如有团队奋斗目标、团队成绩目标、A
层突破目标、B层赶超目标、C层提升目标、课堂表现目标、学习习惯目标、课堂纪律目标、文明礼仪目标、校园纪律目标、课堂安全目标、团队誓言等。
每个小组内还贴着自己组员的个人档案，共性目标有：班训、班级目标、班级格言;个性目标有：我的座右铭、我的竞争对手、我的近期目标、我的优势科目、我的阶段目标、我需要的帮助等。
在这里，学生的学习是主动、生动、快乐的。学生成了学习的真正主人，他们是课堂的真正主宰者，真实地体验学习过程，脸上不时露出对新知识的疑问、思路打开后的惊喜、得出结论后的快乐……诚如张志军讲的那样，这里老师的教是幸福的、学生的学是快乐的。 组建快乐纯真的班队活动
班队活动，可以点燃学生心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐。班队活动是学生最喜欢的活动之一，因为在这里他们可以尽情地去“玩”。玩是学生的天性，大城小学的班队活动能巧妙地玩出自律，玩出合作，玩出进取……大城小学的班队活动，首先强调的是“玩”、“大家一起玩”。在玩中，学生在宽容的态度下发现自己的缺失，实现了教育潜移默化的功能，真正做到了教育“润物细无声”。
每周三下午的第二节课，大城小学班队活动课便陆续开展起来，活动开展得有声有色，丰富多彩，这是大城小学多年形成的一个良好传统。
班队活动的主题与重大节日、传统节日、学生生活和社会热点等紧密结合，有爱国爱党教育、励志勤学教育、遵章守法教育、文明礼貌教育、环保节能教育、安全出行教育、禁毒反邪教教育等，展现出百花齐放的良好局面。每次的班队活动中，各班主任、中队辅导员会同学生一起使尽浑身解数，采用PPT、视频、游戏、表演、诵读、歌唱、劳动实践等手段，积极开展内容丰富、主题鲜明、形式多样的班队会活动。
自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就灵动多彩。大城小学的班队活动给了学生重复自由的活动空间。班队活动的开展充分尊重学生的意愿，从活动流程的设计、活动节目的审定、活动主持都由学生在班队干部的组织下“操办”。 话剧、小品、诵读、辩论、游戏、才艺展示……形式多样的活动，这些班队活动尊重了学生自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择。
少先队大队辅导员陈娟老师说：“把活动的指挥棒交给孩子，他们能挥洒出令人惊讶的精彩。”每一个成长中的学生都希望体验发现、研究、探索的快乐。大城小学的学生正在这样丰富多彩的实践活动中树立了自信，扬起了责任意识的风帆，萌生无限的创造灵感。 开展快乐务实的第二课堂
“兴趣是学生学习的助推器，有了兴趣，再困难的学习学生也会乐此不疲;缺少了兴趣，再重要的学习也会让他们感到索然无味。大城小学正是以第二课堂活动为契机，让每一位学生在活动中找回自我、找回自信，在快乐中成长，在兴趣中发展。”这是安定区教体局局长南俊武参观完大城小学第二课堂活动后的点评。
第二课堂活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，是实施素质教育的主要措施和手段。大城小学的第二课堂活动一直开展得如火如荼、生机勃勃，第二课堂活动不仅有年度计划，而且每天都在开展。
每年开展一次大型的“诵读中华经典、传承华夏文明”国学经典诵读展示活动、“翰墨薪传”书画比赛、趣味数学竞赛、英语才艺展示、小小演奏家等活动，将知识性、趣味性、游戏性有机结合，学生能够释放压力、减轻负担。
在第二课堂中，欢声笑语充满了整个校园，天真烂漫的孩童忘记了知识的枯燥、乏味，学生在快乐地成长。从每天早操和大课间的集体操、巧克力舞，下午第二节课后的美术书法社团、“梦之翼”合唱团、舞蹈团、管乐队、鼓号队、围棋社，课外活动的武术表演队、校园足球队、篮球队等兴趣社团活动，大城师生脚踏实地，让第二课堂成为了展示学生个性的舞台。 付出总有回报，大城小学的第二课堂结出了累累硕果。
2014年6月21日，在安定区第二届中小学生艺术展演中，大城小学报送的器乐、舞蹈、声乐均获得小学组第一名的好成绩。在甘肃广播电视总台欢动甘肃2014六·一儿童节晚会《快乐童年》节目的彩排与录制中，大城小学校文艺社团排练的节目——《幸福像金达莱一样》在节目展评中表现突出、成绩优异，荣获全省金奖，并在甘肃少儿频道及定西日报宣传报道。 大城小学的第二课堂使学生树立了信心，体验了成功的愉悦，使不同层次、不同兴趣、拥有各类特长的学生学有所长，学有所得，学有所乐。我们也期待大城的孩子们能拥有更多的快乐从这里起航，走向未来，走向成功！
编辑：王金梅
快乐教学 快乐成长
作者：王金梅 肖进雄
来源：《甘肃教育》2015年第02期
定西市安定区大城小学是一所百年老校，学校自创建以来，始终坚持硬件建设与软件建设齐抓、教学与育人并举的工作思路，为社会培养了很多综合素质全面发展的人才。近几年来，学校不断适应教育教学改革，探索实施“快乐学习，健康成长”的教育理念，积极推行快乐教学、快乐育人、快乐成长等一系列的“快乐”主题活动，取得了优异成绩，目前已成为安定区义务教育均衡发展的一张名片。2014年，学校被省教育厅命名为甘肃省首届“快乐示范学校”。 营建快乐温馨的校园环境
面对采访，校长张志军显得踌躇满志，这位“80后”的年轻人浑身洋溢着自信，他说：“学校不仅是教书育人的主阵地，更应当成为孩子们度过美好童年、快乐成长的乐园。大城小学的愿景就是通过教育让孩子快乐成长。为此，我们确定了大城小学师生的办学目标是力求让学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意;我们提出的口号是„我们共同追寻快乐成长梦‟……” 借助校园文化培植快乐的学习环境是大城小学的一大特色。百年的发展历程孕育了大城小学深厚的文化积淀和人文素养，它们已成为学校构建快乐温馨校园的宝贵资源。为此，大城小学将营造高尚精神品味的校园文化环境与建设快乐温馨校园有机结合起来。
学校门口，“我是大城娃，爱说普通话”的宣传标语，一下子拉近了学生与学校的距离，将孩子们置身于家的温馨之中。
走进校门，致远楼的门楣上“学生快乐、教师幸福、家长放心、社会满意”的红色大字凸显出学校的办学宗旨，昭显着大城小学的快乐教育追求。学校东围墙的文化长廊是大城小学师生智慧的乐园，它以一幅幅照片和画卷书写出一道美丽的风情线：校史展览、教师风采、学生园地、行为习惯养成教育……
走进教学楼，就像走进一个个温馨的家园、学习的家园、快乐的家园。楼道内以年级为单位悬挂着一幅幅名言警句、名人故事，张贴着一张张学生优秀书画作品，幅幅作品展现出大城娃的快乐和梦想。教室外班级、团队名片，是每一个小集体的快乐宣言。
力求让教室内外的每一面墙壁都会“说话”，积极向上的班训、“我们的榜样”荣誉栏、“我能行”学生评价表、“我真棒”特长展示栏、小组展示黑板……这些都是各个班级自主策划、构思、创作、编辑完成的，展现出各具特点的班级文化风貌，形成了“一班一亮点，一班一特色”的文化氛围。
以国学诵读培养文化软实力，是大城小学营建温馨校园的另一创举。大城小学把国学经典诵读与校园文化建设相结合，以“书香墨韵”为切入口进行学校快乐文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的文化氛围，做到 “学用融合，悟行统一”。
学校每天坚持开展“晨读、午诵、课前诵”诵读活动。每天上午早读课前10分钟定为晨读时间，诵读必背古诗;下午预铃响后10分钟定为午诵时间;语文课前2分钟各班语文老师督促学生进行诵读，有组织地引导学生大声诵读国学经典，从而尽快进入学习状态。
同时，学校还坚持开展“每周一诗”活动，要求学生每周诵读一首指定诗歌，在班级黑板上开辟“每周一诗”栏目，方便诵读，及时更新。每月坚持组织开展一次国学经典诵读展示活动（每月最后一周星期三班队活动时间），引导学生将一个月内诵读的内容进行回顾，及时反刍，深化记忆。
在每学期，各班还会组织国学经典诵读的考评定级活动，对学生完成诵读要求情况进行等级评定并上报三名学生进行表彰激励。
另外，学校还积极倡导“亲子共读”活动，要求家长每天用不少于10分钟时间对学生当天的诵读内容进行复习检查，坚持和孩子共享国学经典的魅力。
打造快乐高效的课堂教学
伴随着安定区教育体育局推进高效课堂建设的步伐，大城小学力求让快乐和高效在课堂教学中有机结合起来，让课堂充满快乐、力争高效。“让孩子学得快乐，让老师教得幸福，让家长觉得满意，为学生一生的幸福奠基，这就是我们的高效课堂。”这是校长张志军给予大城老师的课堂寄语。
课堂是教学的主战场，也是快乐的主阵地。深入大城小学的课堂，老师们教得轻松，学生们学得愉快。结合开展的高效课堂，教师们先将每节课的教学目标进行展示，而后分层开展各自的教学，融知识讲解、学生能力培养于一体，教师扮演的是引导者的角色，学生们才是课堂的主人。
随意走进一个教室，在老师的启发带动下，只见孩子们的小手高高地举起一片，小脸因为认真的思考而憋得通红;往往是几个小脑袋凑在一起，要么激烈地争论，要么各抒己见;站在讲台前的几个同学，要么声情并茂在朗诵，要么争先恐后演绎课文角色，要么弹跳说唱展示自己的才华……快乐洋溢在每一位孩子的脸上。
“每个孩子都能成才，每个孩子都是人才”是大城小学一贯的主张和看法。学校十分注重学生的个性养成，尽最大限度激发学生的学习潜力。
在每个教室里，黑板上面都贴着每个小组的名称，有乘风破浪组、超越梦想组、惜时如金组、谁与争锋组等。每个小组都有自己的建设目标，如有团队奋斗目标、团队成绩目标、A
层突破目标、B层赶超目标、C层提升目标、课堂表现目标、学习习惯目标、课堂纪律目标、文明礼仪目标、校园纪律目标、课堂安全目标、团队誓言等。
每个小组内还贴着自己组员的个人档案，共性目标有：班训、班级目标、班级格言;个性目标有：我的座右铭、我的竞争对手、我的近期目标、我的优势科目、我的阶段目标、我需要的帮助等。
在这里，学生的学习是主动、生动、快乐的。学生成了学习的真正主人，他们是课堂的真正主宰者，真实地体验学习过程，脸上不时露出对新知识的疑问、思路打开后的惊喜、得出结论后的快乐……诚如张志军讲的那样，这里老师的教是幸福的、学生的学是快乐的。 组建快乐纯真的班队活动
班队活动，可以点燃学生心灵的火花，让他们在火花的迸射中享受成长的快乐。班队活动是学生最喜欢的活动之一，因为在这里他们可以尽情地去“玩”。玩是学生的天性，大城小学的班队活动能巧妙地玩出自律，玩出合作，玩出进取……大城小学的班队活动，首先强调的是“玩”、“大家一起玩”。在玩中，学生在宽容的态度下发现自己的缺失，实现了教育潜移默化的功能，真正做到了教育“润物细无声”。
每周三下午的第二节课，大城小学班队活动课便陆续开展起来，活动开展得有声有色，丰富多彩，这是大城小学多年形成的一个良好传统。
班队活动的主题与重大节日、传统节日、学生生活和社会热点等紧密结合，有爱国爱党教育、励志勤学教育、遵章守法教育、文明礼貌教育、环保节能教育、安全出行教育、禁毒反邪教教育等，展现出百花齐放的良好局面。每次的班队活动中，各班主任、中队辅导员会同学生一起使尽浑身解数，采用PPT、视频、游戏、表演、诵读、歌唱、劳动实践等手段，积极开展内容丰富、主题鲜明、形式多样的班队会活动。
自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就灵动多彩。大城小学的班队活动给了学生重复自由的活动空间。班队活动的开展充分尊重学生的意愿，从活动流程的设计、活动节目的审定、活动主持都由学生在班队干部的组织下“操办”。 话剧、小品、诵读、辩论、游戏、才艺展示……形式多样的活动，这些班队活动尊重了学生自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择。
少先队大队辅导员陈娟老师说：“把活动的指挥棒交给孩子，他们能挥洒出令人惊讶的精彩。”每一个成长中的学生都希望体验发现、研究、探索的快乐。大城小学的学生正在这样丰富多彩的实践活动中树立了自信，扬起了责任意识的风帆，萌生无限的创造灵感。 开展快乐务实的第二课堂
“兴趣是学生学习的助推器，有了兴趣，再困难的学习学生也会乐此不疲;缺少了兴趣，再重要的学习也会让他们感到索然无味。大城小学正是以第二课堂活动为契机，让每一位学生在活动中找回自我、找回自信，在快乐中成长，在兴趣中发展。”这是安定区教体局局长南俊武参观完大城小学第二课堂活动后的点评。
第二课堂活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，是实施素质教育的主要措施和手段。大城小学的第二课堂活动一直开展得如火如荼、生机勃勃，第二课堂活动不仅有年度计划，而且每天都在开展。
每年开展一次大型的“诵读中华经典、传承华夏文明”国学经典诵读展示活动、“翰墨薪传”书画比赛、趣味数学竞赛、英语才艺展示、小小演奏家等活动，将知识性、趣味性、游戏性有机结合，学生能够释放压力、减轻负担。
在第二课堂中，欢声笑语充满了整个校园，天真烂漫的孩童忘记了知识的枯燥、乏味，学生在快乐地成长。从每天早操和大课间的集体操、巧克力舞，下午第二节课后的美术书法社团、“梦之翼”合唱团、舞蹈团、管乐队、鼓号队、围棋社，课外活动的武术表演队、校园足球队、篮球队等兴趣社团活动，大城师生脚踏实地，让第二课堂成为了展示学生个性的舞台。 付出总有回报，大城小学的第二课堂结出了累累硕果。
2014年6月21日，在安定区第二届中小学生艺术展演中，大城小学报送的器乐、舞蹈、声乐均获得小学组第一名的好成绩。在甘肃广播电视总台欢动甘肃2014六·一儿童节晚会《快乐童年》节目的彩排与录制中，大城小学校文艺社团排练的节目——《幸福像金达莱一样》在节目展评中表现突出、成绩优异，荣获全省金奖，并在甘肃少儿频道及定西日报宣传报道。 大城小学的第二课堂使学生树立了信心，体验了成功的愉悦，使不同层次、不同兴趣、拥有各类特长的学生学有所长，学有所得，学有所乐。我们也期待大城的孩子们能拥有更多的快乐从这里起航，走向未来，走向成功！
编辑：王金梅