3 父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为
了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它
画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师
把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所
处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的
什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父
亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来
审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和
颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻
哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：
“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯
有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到
前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师
问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮
嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
一 基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì
bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑（ ） 半晌（ ） 棱（ ）角 ．．．
3、 解释下列词语(理解加点的字、词)
1) 审视:
2) 面面相觑: ．．
3) 寂寞:
4) 素描:
5) 叮嘱:
6) 轮廓:
7) 和颜悦色: ．．．．
8) 半晌: ．
9) 不知好歹: ．
10) 迟迟疑疑:
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（ ） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （ ）
3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝， （ ）
4）湖面上传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，（ ）
5）嘴里说：“糟糕——糟糕！” （ ）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（ ）
7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( )
8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( )
5、在下面语段的括号内加上标点符号。 （1）几个同学看见了，都哈哈大笑（ ）
（ ）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（ ）
（ ）倒不如说是五角星······（ ）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上
的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（ ）
（ ）这幅写生，画得像什么？（ ）
（ ）像五角星！（ ）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑
声（ ）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五
角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉
害的不知好歹，答道（ ）（ ）好——笑——（ ）
老师于是下令（ ）（ ）说„好笑‟的同学，请站到前面来!（ ）
那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ ）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（ ）老师问（ ）
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
（2 ）爸爸不假思索（ ）（ ）让我来吧！（ ）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏
适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（ ）她是我的女儿！（ ）他只有一句话（ ）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（ ）听着，不准你排斥我哦。（ ）爸爸在另一个病房打电话给
我（ ）
（ ）噢!爸爸!（ ）我哽咽着（ ）（ ）我······我怎么会排斥你呢！
（ ）
二 阅读理解（思考问题，完成填空）
父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，
就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想
当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲
台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它
那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实
照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上
的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五
角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉
害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说„好笑‟的同学，请站到前面来!”那几个同学面
面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教
诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
1、“我”在写生课上把杨桃画成了__________，那是因为_________
______________________，还因为_____________________________-
__________________________________________________________.
2、读下面句子，完成填空。
“是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。” ．．．
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。
写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。
（在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话
给我留下了深刻的印象。
（在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，
有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就
要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常
沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对
我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功
=坚持+努力+认真+作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真
+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！
【答案】
一 基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì
素描 休养 轮廓 审视
bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù
不知好歹 面面相觑
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑（qù） 半晌（shǎng） 棱（léng）角 ．．．
3、 解释下列词语(理解加点的字、词)
1) 审视: 仔细察看，反复分析，推敲。
2) 面面相觑: 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都说不出话。 ．．．
（ 觑：看。相觑，你看我，我看你，不知道如何是好。）
3) 寂寞: 冷清孤单;清静.
4) 素描: 是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单
色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。
5) 叮嘱: 再三嘱咐。
6) 轮廓: 轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线.
7) 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。(和：平和；颜：面容；悦：愉快；色：脸色。) ．．．．
8) 半晌: 好长一会儿；许久. (正午或午时前后) ．
9) 不知好歹: 不知道是非。指不能领会别人的好意，也指不知道事．
情的轻重。(歹,,坏，恶，跟“好”相反)
10) 迟迟疑疑:十分地犹豫不决；十分地拿不定主意.
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（①） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （①）
3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝， （②）
4）湖面上传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，（②）
5）嘴里说：“糟糕——糟糕！” （②）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（③）
7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②)
8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 (①)
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（：）
（“）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（”）
（“）倒不如说是五角星······（”）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（：） （“）这幅写生，画得像什么？（”）
（“）像五角星！（”）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（。）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（：）（“）好——笑——（”）
老师于是下令（：）（“）说„好笑‟的同学，请站到前面来!（”）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ “）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（”）老师问（。） “不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
（2 ）爸爸不假思索（：）（“）让我来吧！（”）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（“）她是我的女儿！（”）他只有一句话（。）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（“）听着，不准你排斥我哦。（”）爸爸在另一个病房打电话给我（。）
（“）噢!爸爸!（”）我哽咽着（，）（“）我······我怎么会排斥你呢！（”）
二 阅读理解（思考问题，完成填空）
1、“我”在写生课上把杨桃画成了__，那是因为_亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。 写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。 （在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话给我留下了深刻的印象。 （在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。
我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。
2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。
“我”在写生课上把杨桃画成了_ _，那是因为___________________________，还因为_____________________ _______________________________________________________。
词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？ __ _
2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( )
(2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( )
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
【答案】
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。
词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？
__ __ _
诚实的笑（憨笑） ；开心的笑（眉开眼笑、哈哈大笑、仰天长笑） ；有意味的笑（微笑） ；极度的笑（捧腹大笑、喷饭、笑破肚皮、笑弯了腰） ；阴险的笑（冷笑） ；讨好别人的笑（媚笑） ；不怀好意的笑（嘲笑、奸笑） ；讥讽的笑（讥笑 ；笑掉大牙）；愉快的笑:(笑吟吟、笑嘻嘻、笑呵呵、笑咪咪、笑盈盈、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬）； 难忍的笑:(忍俊不禁、哑然失笑、掩口葫芦)；哭后的笑:(破啼为笑）；阴险的笑:(皮笑肉不笑、笑里藏刀、狞笑、谄笑)；丑态的笑:(干笑）„„
2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②)
(2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 (①)
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
我的爷爷在我和同学产生纠纷时，常常教育我——同学都是自己的好朋友，要讲团结，要讲友爱，待朋友要有气度。
3 父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为
了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它
画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师
把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所
处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的
什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父
亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来
审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和
颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻
哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：
“画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯
有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请站到
前面来!”那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师
问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮
嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
一 基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì
bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑（ ） 半晌（ ） 棱（ ）角 ．．．
3、 解释下列词语(理解加点的字、词)
1) 审视:
2) 面面相觑: ．．
3) 寂寞:
4) 素描:
5) 叮嘱:
6) 轮廓:
7) 和颜悦色: ．．．．
8) 半晌: ．
9) 不知好歹: ．
10) 迟迟疑疑:
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（ ） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （ ）
3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝， （ ）
4）湖面上传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，（ ）
5）嘴里说：“糟糕——糟糕！” （ ）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（ ）
7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( )
8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( )
5、在下面语段的括号内加上标点符号。 （1）几个同学看见了，都哈哈大笑（ ）
（ ）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（ ）
（ ）倒不如说是五角星······（ ）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上
的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（ ）
（ ）这幅写生，画得像什么？（ ）
（ ）像五角星！（ ）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑
声（ ）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五
角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉
害的不知好歹，答道（ ）（ ）好——笑——（ ）
老师于是下令（ ）（ ）说„好笑‟的同学，请站到前面来!（ ）
那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ ）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（ ）老师问（ ）
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
（2 ）爸爸不假思索（ ）（ ）让我来吧！（ ）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏
适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（ ）她是我的女儿！（ ）他只有一句话（ ）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（ ）听着，不准你排斥我哦。（ ）爸爸在另一个病房打电话给
我（ ）
（ ）噢!爸爸!（ ）我哽咽着（ ）（ ）我······我怎么会排斥你呢！
（ ）
二 阅读理解（思考问题，完成填空）
父亲的叮嘱
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，
就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想
当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲
台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它
那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个棱角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实
照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上
的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五
角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉
害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说„好笑‟的同学，请站到前面来!”那几个同学面
面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教
诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
1、“我”在写生课上把杨桃画成了__________，那是因为_________
______________________，还因为_____________________________-
__________________________________________________________.
2、读下面句子，完成填空。
“是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅仅在画画。” ．．．
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。
写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。
（在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话
给我留下了深刻的印象。
（在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，
有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就
要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常
沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对
我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功
=坚持+努力+认真+作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真
+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！
【答案】
一 基础知识
1 看拼音，写汉字
sù miáo xiū yǎng lún kuò shěn shì
素描 休养 轮廓 审视
bù zhī hǎo dǎi miàn miàn xiāng qù
不知好歹 面面相觑
2、给下面词语中加点的字注音。
面面相觑（qù） 半晌（shǎng） 棱（léng）角 ．．．
3、 解释下列词语(理解加点的字、词)
1) 审视: 仔细察看，反复分析，推敲。
2) 面面相觑: 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都说不出话。 ．．．
（ 觑：看。相觑，你看我，我看你，不知道如何是好。）
3) 寂寞: 冷清孤单;清静.
4) 素描: 是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单
色的笔触及点、线、面来塑造形体的方法。
5) 叮嘱: 再三嘱咐。
6) 轮廓: 轮廓是构成任何一个形状的边界或外形线.
7) 和颜悦色: 形容态度和蔼可亲。(和：平和；颜：面容；悦：愉快；色：脸色。) ．．．．
8) 半晌: 好长一会儿；许久. (正午或午时前后) ．
9) 不知好歹: 不知道是非。指不能领会别人的好意，也指不知道事．
情的轻重。(歹,,坏，恶，跟“好”相反)
10) 迟迟疑疑:十分地犹豫不决；十分地拿不定主意.
4、说说下列句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
1）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（①） 2）他们送的是一批特殊的客人——燕子。 （①）
3）只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝， （②）
4）湖面上传来阵阵“克噜 —— 克哩 —— 克哩”的叫声，（②）
5）嘴里说：“糟糕——糟糕！” （②）
6）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
（③）
7) 唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②)
8) 要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 (①)
5、在下面语段的括号内加上标点符号。
（1）几个同学看见了，都哈哈大笑（：）
（“）嘻嘻，杨桃是这个样子的？（”）
（“）倒不如说是五角星······（”）
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问（：） （“）这幅写生，画得像什么？（”）
（“）像五角星！（”）几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声（。）
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五角星‟，好笑吗？”
同学们摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道（：）（“）好——笑——（”）
老师于是下令（：）（“）说„好笑‟的同学，请站到前面来!（”）那几个同学面面相觑，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
（ “）看看杨桃，像你平时想像的模样吗？（”）老师问（。） “不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
（2 ）爸爸不假思索（：）（“）让我来吧！（”）
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
（“）她是我的女儿！（”）他只有一句话（。）
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
（“）听着，不准你排斥我哦。（”）爸爸在另一个病房打电话给我（。）
（“）噢!爸爸!（”）我哽咽着（，）（“）我······我怎么会排斥你呢！（”）
二 阅读理解（思考问题，完成填空）
1、“我”在写生课上把杨桃画成了__，那是因为_亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。
三、作文课课练
作文训练目标：以一句话作为全文的线索，组织材料。 写话练习：
大体按照下面的要求写篇文章，题目自拟。 （在什么情况下）××曾经对我说：“__（_某句话）___。”这句话给我留下了深刻的印象。 （在什么情况下），我想起了这句话，（我就这么做了）。
这句话让我永远难忘。
【例文】
这句话让我永远难忘
三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练二胡，可也不知怎么的，有一个“指颤音”的技巧总是练不好。杨老师鼓励我说：“明天你就要考级了，记住：成功=坚持+努力+认真+自信。回去好好练，你一定会成功的。”我在心里默默的记着这句话。 一回到家，我就拿起二胡练”指颤音”。一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了。这真是欲速则不达啊。我非常沮丧，就觉得心里酸溜溜的，很不是滋味。刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，可是，我一句也听不进。爸爸生气了，对我喊道：“你忘了杨老师对你说的话了？”我想起了这句话，“成功=坚持+努力+认真+作起精神，将二胡抱在怀里，一次不行，两次，两次不行，三次„„。
我足足练了一个下午，手酸胳膊疼，但是我的辛苦没有白费，我终于练成了！ 第二天，我信心十足地去了考场。将曲子流利地拉了出来。特别让人高兴的是，昨天那过不了关的技巧，居然发挥得特好。
这份成功令我难忘；杨老师的话——“成功=坚持+努力+认真+自信”更令我难忘。它深深的刻在了我心里，陪伴我一路成长！
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。
2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。
“我”在写生课上把杨桃画成了_ _，那是因为___________________________，还因为_____________________ _______________________________________________________。
词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？ __ _
2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” ( )
(2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 ( )
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
【答案】
阅读芳草地
1．正确、流利地朗读课文。背诵课文第一节和最后一节。
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
2．有感情地朗读课文第1—3节，完成填空。 念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。 休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__。
词句活动室
1．摘录课文中描写笑的词语。你还能再写两个吗？
__ __ _
诚实的笑（憨笑） ；开心的笑（眉开眼笑、哈哈大笑、仰天长笑） ；有意味的笑（微笑） ；极度的笑（捧腹大笑、喷饭、笑破肚皮、笑弯了腰） ；阴险的笑（冷笑） ；讨好别人的笑（媚笑） ；不怀好意的笑（嘲笑、奸笑） ；讥讽的笑（讥笑 ；笑掉大牙）；愉快的笑:(笑吟吟、笑嘻嘻、笑呵呵、笑咪咪、笑盈盈、笑逐颜开、眉开眼笑、笑容可掬）； 难忍的笑:(忍俊不禁、哑然失笑、掩口葫芦)；哭后的笑:(破啼为笑）；阴险的笑:(皮笑肉不笑、笑里藏刀、狞笑、谄笑)；丑态的笑:(干笑）„„
2.有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。
(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——” (②)
(2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。 (①)
语言直播厅
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？
我的爷爷在我和同学产生纠纷时，常常教育我——同学都是自己的好朋友，要讲团结，要讲友爱，待朋友要有气度。