第四课时
【学习内容】：PEP 小学英语五年级上册Unit 2 Part B Let’s try & Let’s talk
【课标描述】
1. 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
【学习内容分析】
本课是PEP 小学英语五年级上册Unit2 Part B的一节对话课，讨论并问询日常活动安排。本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk 板块的大意，运用所学语言描述学校学科教师的外貌和性格。本文本的核心句型是：D o you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don ’t. I like this park very much.
【学习目标】
1. 学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
2. 学生通过Pairwork 活动，运用所学的句型：Do you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don’t. I like this park very much.等，讨论并问询对方的日常活动安排。
3. 通过话题讨论，引导学生合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。
【评价活动方案】
1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。
2．设计Pairwork 等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言讨论并问询对方的日常活动安排，达成目标2。
3. 设计话题活动，学生能够合理利用周末，达成目标3。
【学习活动设计】
Step 1．Warm —up
1. Let’s sing: Days of the Week
2. Brainstorming
T ：Let’s play a game! Look and say。
(利用课件引导学生复习上节课所学词组句型，为本节课的学习做铺垫。) Step 2．Presentation
1. Let’s try
(1) 教师出示Let’s try部分的插图，用已学句型What do you have/do on Mondays/…?. 引导学生依据课程表内容回答问题，并为听力练习做听前准备，
培养听力的微技能。
(2) 完成Let’s try。评价目标1
2. Let’s talk
(1)课件图片展示操练引入新课
T ：Look at the picture.
Guess!What are Sarah and Zhang Peng talking about?
(2) Watch the vedio．
T ：Where are they? What can you see in the picture?
S: They are in the park. Zhang Peng has a football. Sarah has a book. 评价目标1
(3) Watch again.
T ：Then answer my questions：
Are they talking about the classes?
What are they talking about?
利用课件呈现对话场景图片，Sarah often reads books in the park. Zhang Peng often plays football in the park. 再次播放录音，生听完之后判断两个句子是否正确。
学生打开教材阅读对话，寻找正确答案，即： Do you often read books in this park? No, I don’t. Do you often play football here? Yes, I do. 教师板书主干句。
评价目标1。
(4) 学生齐读、小组读。
T ：当我们想了解别人的日常活动安排时可以运用句型：Do you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don’t. I like this park very much.教师板书文具，空出活动，请学生补全句子，了解问句结构。
Pair Work
评价目标1
(5)教师播放完整对话的动画，学生跟读对话，然后两人一组朗读对话。教师提醒学生注意语音、语调、意群及感情。评价目标1
(6)学生根据课件中的图片信息进行对话，并合理设计自己的周末活动。评价目标3。
Step 3．Practice
Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。课件完成Pair work部分的练习，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。调查过程中使用句型：
What do you do on weekends?
I often…, … and ….
Do you often read books/play football/…?
Yes, I do. No, I don’t.
Step 5. Homework
1. Listen to the tape and repeat.
2. Talk about your weekend with your partners.
Board design
Unit 1 B Let’s talk
D o you often read books in this park? No, I don’t.
Do you often play football here? Yes, I do.
课堂检测：
一、连词组句:
here you football do often play (?)
二、 读句子，按正确的顺序组成对话，将标号写入括号里。
（ ） Yes, I do.
（ ） It ’s a storybook.
（ ） I like this park very much.
（ ） Hi, Sarah. What’s that?
（ ） Do you often read books in this park?
第四课时
【学习内容】：PEP 小学英语五年级上册Unit 2 Part B Let’s try & Let’s talk
【课标描述】
1. 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
【学习内容分析】
本课是PEP 小学英语五年级上册Unit2 Part B的一节对话课，讨论并问询日常活动安排。本课中学生通过观察、讨论文本图片，并观看文本视频，理解talk 板块的大意，运用所学语言描述学校学科教师的外貌和性格。本文本的核心句型是：D o you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don ’t. I like this park very much.
【学习目标】
1. 学生通过读图猜测、观看视频、模仿媒体光盘中的动画，理解对话大意。并能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
2. 学生通过Pairwork 活动，运用所学的句型：Do you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don’t. I like this park very much.等，讨论并问询对方的日常活动安排。
3. 通过话题讨论，引导学生合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。
【评价活动方案】
1．设计观看媒体光盘、跟读、模音等活动，进行语音语调的训练，并理解对话大意，学会运用正确的语音语调朗读并表演对话，达成目标1。
2．设计Pairwork 等拓展练习，学生在思考与交流中，学会运用所学语言讨论并问询对方的日常活动安排，达成目标2。
3. 设计话题活动，学生能够合理利用周末，达成目标3。
【学习活动设计】
Step 1．Warm —up
1. Let’s sing: Days of the Week
2. Brainstorming
T ：Let’s play a game! Look and say。
(利用课件引导学生复习上节课所学词组句型，为本节课的学习做铺垫。) Step 2．Presentation
1. Let’s try
(1) 教师出示Let’s try部分的插图，用已学句型What do you have/do on Mondays/…?. 引导学生依据课程表内容回答问题，并为听力练习做听前准备，
培养听力的微技能。
(2) 完成Let’s try。评价目标1
2. Let’s talk
(1)课件图片展示操练引入新课
T ：Look at the picture.
Guess!What are Sarah and Zhang Peng talking about?
(2) Watch the vedio．
T ：Where are they? What can you see in the picture?
S: They are in the park. Zhang Peng has a football. Sarah has a book. 评价目标1
(3) Watch again.
T ：Then answer my questions：
Are they talking about the classes?
What are they talking about?
利用课件呈现对话场景图片，Sarah often reads books in the park. Zhang Peng often plays football in the park. 再次播放录音，生听完之后判断两个句子是否正确。
学生打开教材阅读对话，寻找正确答案，即： Do you often read books in this park? No, I don’t. Do you often play football here? Yes, I do. 教师板书主干句。
评价目标1。
(4) 学生齐读、小组读。
T ：当我们想了解别人的日常活动安排时可以运用句型：Do you often read books/play football/…? Yes, I do. No, I don’t. I like this park very much.教师板书文具，空出活动，请学生补全句子，了解问句结构。
Pair Work
评价目标1
(5)教师播放完整对话的动画，学生跟读对话，然后两人一组朗读对话。教师提醒学生注意语音、语调、意群及感情。评价目标1
(6)学生根据课件中的图片信息进行对话，并合理设计自己的周末活动。评价目标3。
Step 3．Practice
Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。课件完成Pair work部分的练习，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。调查过程中使用句型：
What do you do on weekends?
I often…, … and ….
Do you often read books/play football/…?
Yes, I do. No, I don’t.
Step 5. Homework
1. Listen to the tape and repeat.
2. Talk about your weekend with your partners.
Board design
Unit 1 B Let’s talk
D o you often read books in this park? No, I don’t.
Do you often play football here? Yes, I do.
课堂检测：
一、连词组句:
here you football do often play (?)
二、 读句子，按正确的顺序组成对话，将标号写入括号里。
（ ） Yes, I do.
（ ） It ’s a storybook.
（ ） I like this park very much.
（ ） Hi, Sarah. What’s that?
（ ） Do you often read books in this park?