《北京经济管理职业学院会计专业建设典型案例》
一、主题：会计专业团队建设
二、会计专业团队建设内容及成效：
1．项目简介
拓宽“双师型”专业教师团队的来源渠道，按“自主培养＋外部引进＋企业聘请”的方式构建专兼结合的“双师型”教学团队. 充分利用现有优势，不断加大校企合作力度，延揽社会和企业优秀人才加盟学院事业，通过产学研结合和社会实践锻炼，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、道德高尚的教师队伍。
2. 队伍建设主要内容
结合专业建设方向、科研工作重点和人才培养规划，有目的、有重点地推进对外交流与合作，缔造名师，提升本专业教学团队的行业知名度。
为进一步提升专、兼职教师队伍的素质与执教能力，加强培训与进修的深度和广度，深化工学结合，校企合作，促进团队整体实力的提高，构建能够为学生创造价值，勇于进取的教学团队。
充分发挥专业带头人的业务特长和优势办好专业，利用其在行业和企业的关系，快速推进校企合作，工学结合的步伐，促进人才培养模式的改革和创新。继续培养1名高水平的专业带头人，使其成为专业建设的领军人物，并在行业、企业和同类规格院校有较大的影响。 培养骨干教师9人，承担本专业的职业基础课程和职业技能课程，进一步改善目前教师队伍的结构和整体素质。聘请15-20名业内专家为客座教授，担任职业技能课程和实训课程教学工作，并对学生进行职业道德和专业思想教育。同时鼓励在职教师向“双师型”方向发展提高教师职业教育教学能力。
校企合作优势互补, 共同服务社会，会计专业依托专业的学术带头人和双师型骨干教师队伍，利用专业建设成果、资源，多角度、多层次、多方位地开展社会服务，为行业和企业提供培训、咨询、技术服务。通过提供社会服务锻炼了双师队伍，提升了专业知名度和美誉度，牢固了校企合作关系。
会计专业师资队伍素质高、底子厚，经过本项目两年来的建设，更加发展壮大。
（1）为专业带头人、优秀骨干教师、中青年教师及企业专家搭建了专业发展建设平台。
通过不断地学习、探讨职业教育教学理论、广泛地开展企业交流与实践活动、深入的课程改革与创新，锻炼了队伍，培养出一批具有职业教育教学理念与丰富的实践教学经验的专业带头人及众多的优秀的骨干教师及企业实践专家。
专业带头人于久洪在专业建设中的引领作用明显加强，带动其他教师积极地投入到科研、教研活动中，加快课程改革、教学改革的步伐；极大提升专业教师对外咨询、培训和服务的能力，使教学与实践更好地结合起来，促进科研成果的转化与应用。
有针对性的参加由国内、省内知名学术团体、两年里，专业骨干教师都先后参加了区域内外的培训与交流。其中：多位教师多次到北京高职师资基地北京财贸职业学院进行了观摩、参与职教改革。不断地跨区域、跨校区的交流学习，快速提高了教师的专业能力和教学水平。
（2）涌现出一批优秀骨干教师：10人
1）韩建勋：财金学院副院长。协助专业带头人开展专业建设工作，重点负责会计专业课程体系改革和课程建设。
2）宋磊 ：教研室主任，财金学院督导组成员。协助专业带头人完成特色专业建设、品牌专业建设中课程及教材建设，重点负责专业团队建设。
3）吴景阳：教研室副主任，财金学院督导组成员。协助专业带头人及教研室主任完成特色、品牌专业建设，同时重点是会计专业人才培养基地的建设。
4）薛春：会计实验室主任，财金学院督导组成员。主要负责实践教学条件建设。
5）杨博：会计专业教师，、财金学院督导组成员、会计专业委员会委员。主要负责会计专业质量监控与评价体系建设。
6）邢海玲：会计专业委员会委员、会计专业委员会委员。主要负责会计专业文化建设，同时兼顾专业课程建设中的课程体系改革与建设。
7）刘福祥：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、专业质量监控与评价体系建设的相关工作。
8）翟天津：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业队伍建设的相关工作。
9）张剑：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业文化建设的相关工作。
10）雒艳：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业队伍建设的相关工作。
（3）取得了显著成绩
建设年度内教师们努力工作，积极进取，涌现出的优秀的团队成员取得了诸多荣誉（包括本专业的教师和教育工作者）：
1）北京经济管理业学院2012年度优秀教育工作者：刘镇
2）北京经济股那里职业学院2012年度师德标兵：翟天津
3）何淑俊、宋磊、郭芹荣获学院“人才培养评估工作”先进工作者二等奖；吴景阳、杨博、雒艳荣获学院“人才培养评估工作”先进工作者三等奖；
4） 财金学院荣获北京经济股那里职业学院“人才培养评估工作” 工作先进集体
5） 财金学院于久洪院长、薛春、邢海玲、获2012年度考核优秀
6） 北京经济股那里职业学院杨博 2012-2013年度院级优秀党员
7） 雒艳老师参加北京经济管理职业学院青年教师基本功大奖赛荣获二等奖。
北京经济管理职业学院财金学院全体教师
兼职教师：
（4）构建了一只实力雄厚的校外企业专家顾问团队
以“行业专家”为代表的实践师资队伍不断壮大，在人才培养方面初见成效。重点从企业或行业一线引进一定数量的具有中级以上职称、素质较高的兼职教师，并对现有实践教学人员队伍进行合理调整，鼓励课教师参加实践教学和实训基地建设；进一步完善实践教学人员岗位责任制度、考核办法等。已聘任1名行业专家担任专业带头人。郝法勤：北京昆仑华勤会计师事务所所长，注册会计师，副教授。
同时，本年度会计专业已组建并拥有了一批首都经济建设中举足轻重的实践专家队伍。如下：
1) 北京工美集团 郭宝林财务总监
2) 北京昆仑华勤会计师事务所 郝法勤所长
3) 用友教育科技公司助理总裁兼院校事业部总经理宋健
4) 用友集团高校事业实践专家 谈晓亮工程师
5) 用友集团高校事业ERP课程专家 张杰工程师
6) 北京标准通汇财务咨询有限公司总经理 乔霞会计师
7) 北京医药股份公司 孟金良 财务总监
8) 北京首汽集团 孙波 财务总监
9) 北京首汽集团 梁枫预算财务部经理
10）医药股份 孙鹏 会计
11）医药股份 关亚东 会计
12）医药股份 袁媛 董事长秘书助理
13）用友股份有限公司 樊江曼 ERP项目工程师
14）广西师大出版社北京分社 付琪 财务主管
15）同仁堂科技股份有限公司 刘芳 会计
16）德威诺斯（北京）不锈钢设备有限公司 郭蕾蕾 财务主管
2012年10月31日下午在3号楼109教室 ，用友教育科技公司助理总裁兼院校事业部总经理宋健先生为全体会计专业学生开展了“财会从业人员职业生涯
规划”的 讲座 ；2012年12月26日上午在3号楼109教室 ，行业专家 专业带头人郝法勤副教授结合“会计事务所顶岗实训”课程为会计毕业班学生做了“审计业务”的讲座。开展的两次由行业专家讲座，让会计专业学生受益匪浅，深受学生们的欢迎。
宋健先生和会计专业学生现场交流
（5）实施了“外引内培”的高层次人才队伍建设计划
完善了专业教学队伍结构调整，队伍更加年轻且富有活力（含兼职队伍建设）。两年里，我们通过“外引内培”的高层次师资人才队伍建设计划的实施，通过组织多人次参加的专业技能和教育理念培训等多种措施并用，锻炼与培养了一批由校内专职教师和校外专家组成的高质量、双师型师资队伍，增强了校内教师的实践能力和专业技能。
会计专业的所有专职教师都制定了近三年的“个人职业规划”，明确了各自的专业发展方向；教师梯队建设与专业建设相融合，提倡团队精神；开展与课改相结合的专业培训；不断引进有经验的行业精英作为本专业的实践专家，使得本专业的师资结构更加符合职业教育的结构要求。
2012年，每位会计专业教师都从专业特长、专业方向；企业实践、科学研究、职业培训与进修五大方面制定了三年的全面职业规划。在规划中将个人发展和专业建设相结合，明确个人在专业发展中所起的作用，明确了各自专业研究方向。
（6）提升了专业教学队伍整体的实践能力、专业技能及服务社会的能力。 创新了会计专业的人才培养模式，即“三进三出”的人才培养模式。作为中央财政资金支持的重点专业子项目建设讨论会。我院会计教师多次围绕培养财、会、税、金、审综合应用型人才为目标展开讨论；同时，专业对于重点专业建设的15个子项目也分别召开讨论会议。现在，各专业的重点专业中期检查工作已经完成。人才培养方案修订讨论会。根据学院教务要求，我院会计专业分别在教研室主任的带领下对各自专业2012年人才培养方案进行修订和整改，与会的每位教师都提出了具体、有效的意见和建议，经过三个专业反复研讨，已经完成了各专业修订后的人才培养方案。
会计专业人才培养模式
2012年10月份重新修订的《2012级会计人才培养方案》，更加体现了高等职业教育能力提升、素质培养、符合区域经济建设发展的人才需求的特点。结合财金学院的新的资源共享、专业群建设的新的要求，整合了会计专业核心课，将职业技能课分设为职业基础通识课和职业能力课的课程体系改革，是专业带头人带领整个教学团队课程改革创新的结晶。形成了确定会计职业岗位能力标准的职业能力框架，取得了课程体系建设的突破性进展。如下图所示：
由企业、行业经验的兼职教师直接面对专业学生，授课、讲座、交流、研讨多形式的参与到专业建设中来，校企联手育人，校企合作走向深入。
重点从企业或行业一线引进一定数量的具有中级以上职称、素质较高的兼职教师，并对现有实践教学人员队伍进行合理调整，鼓励课教师参加实践教学和实训基地建设；进一步完善实践教学人员岗位责任制度、考核办法等。
有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，出版专业教材、发表论文，鼓励全员参与。取得了显著的效果，教师科研水平的提高大大对于促进了会计专业人才培养方案的创新与实施起到举足轻重的作用。
（7）为老师到企业挂职锻炼创造条件
鼓励教师参与企业的实践活动，一支具有企业实践经验、掌握先进的教学手段、先进教育教学理念的“双师素质”的师资队伍开发出符合行业特点、富含职业教育特色的课程体系。
深入而有计划的企业实践，为会计专业的实践教学打下深厚的基础，于久洪、韩建勋、宋磊、邢海玲、徐晓斌、魏红召、何书俊等几位老师都曾经到企业挂职锻炼。从企业实践回来后，将企业实践经验与课堂理实课程的教学紧密结合，教学效果和课程开发建设水平不断提高，这两年里，由于招生就业双丰收，鉴于课程多、任务重，企业实践的方式大多采用兼职的方式，为企业停供咨询、服务，“双师素质”比例上升达至100% 。
教师的实践能力得到锻炼。团队成员积极参与企业调研，承担实训基地建设任务，学习并熟悉企业实际情况业务活动特点、会计核算流程、企业内部管理制度与企业文化、岗位规范、用人要求等，锻炼实践能力，促进专业建设。
（8）师资队伍富于“创新”精神
通过“创新质量监控与五级能力通关考核方式”激发了学生们的专业兴趣， 在职业教育领域可谓独树一帜。提高教学质量是我们工作的重心。提高教学质量关键是提升学生的学习兴趣，改进教师的教学方式方法。提升学生学习兴趣的抓手是课程评价考核体系设计。财金学院对教师的评价体系是学生打分、财金学院督导委员会成员听课打分、职业学院督导专家听课打分，教师定期填写教学情况自评表。财金学院对学生的评价体系是：五级能力通关。
五级能力通关就是遵循能力培养的循序渐进原理，要求课程开发团队在课程设计开发阶段就必须明确每一门课程对学生职业能力的培养目标，并根据本课程的特点和计划教学进度安排，把课程的能力培养目标按照由浅及深、由易到难的顺序，分解为5个阶段性目标，再根据教学计划进度和学生素质的差异，在各阶段设置相应层次的阶段性考核标准。
能力通关在具体课程上的落实如下图所示：
能力通关在具体课程上的落实
（9）设立了专业人才培养质量评价工作委员会，基本构建起教师“教学过程形成性自评”体系。
为了全面、客观、公正地评价人才培养质量，完善质量评估体系，实现评价主体的多元化，本专业将学院外部评价引入评价体系之内，在相关制度配合的前提之下，除了学院各级领导、督导人员、教师、在校生，还聘请了行业企业专家、用人单位、企业各工作岗位的业务骨干、毕业生、家长代表及第三方教育评价认证机构等多方组成专业人才培养质量评价工作委员会。
“教师教学过程形成性自评”是财金学院的首创，所有教师都从中学到许多。首先使教师开始思考一些原来可能不涉及的教学质量问题；其次，教师之间集思广益，互相学习，对教学教改等都起到极好的开阔思维的作用；再次，教师对学生的关注程度将增加；最后，对“学生学习过程形成性自评”的进行起到积累经验教训的作用。对教师教学的评价指标体系构建：
①学院督导对教师教学质量的监督与评价
②二级学院督导队教师教学质量的监督与评价
③教师之间互相评价
④通过公开课方式评价教师教学质量
⑤教师通过一段时间的教学，对教学过程中出现的问题和总结的自我评价 ⑥对教师科研成果及科研工作的评价
教师量化考核标准修订研讨会。我院所有教师都对量化考核标准从教学、科研、出勤、综合活动等方面发表各自见解并形成书面意见，财金学院领导班子对教师们的书面意见进行汇总采纳，最终形成了更适合教学教改的财金学院教师绩效量化评价指标。
（10）有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，科研成果数量、质量较以往年度大幅度上升。
有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，出版专业教材、发表论文，鼓励全员参与。取得了显著的效果，教师科研水平的提高大大对于促进了会计专业人才培养方案的创新与实施起到举足轻重的作用。
教师团队在学习工作之余，潜心专业，科研成果显著，培训效果明显。2012年度，会计专业科研完成35项，论文类：20篇（包含突出成果奖12篇）；著作类：13本高职教材；研究报告：2份。杨博老师在2012年度一人独揽10项，其中绝大部分获院级科研突出成果奖。
教师教研科研水平的提高，2012年度全员参与已成功申请立项院级科研三项。目前，基本处于结项阶段。项目分别为：
1）会计人才培养工作与北京经济社会发展需求紧密对接问题研究
重点项目：A类 组长：于久洪、本专业参与人员：张剑、杨博、刘福祥
2）会计专业特色与品牌建设研究 院级一般项目：B类
组长：宋磊、组员：吴景阳、翟天津、郭芹
3）会计专业职业资格标准建设 院级一般项目：C类
组长：邢海玲、组员：韩建旭、薛春、雒艳
（11）具有新思维、掌握新技术、厚德载物、相互信任的团队文化已经形成且发挥着巨大的作用。
在2012、2013年度，我们创建了有效沟通的渠道，增强团队的凝聚力。在充分尊重团队成员个性意见的基础上。实现成员之问的有效交流，消除误会与分歧，促进协作，增强互信。团队成员具有奉献精神。
于久洪老师作为专业带头人，身先士卒，事必躬亲。期待专业领头羊的作用；韩建勋老师坚持连续多个学期到较远的学区上课，多年来总是承担起南校区的课程；刘福祥老师连续几年为会计专业专升本的同学义务辅导英语。邢海玲、雒艳老师将带领学生深入的企业调研，带领学生做科研，人才培养的模式产生深远的影响；薛春、杨博、李鹤老师带领会计专业学生在准备职业技能大赛期间吃苦在先，不畏困难；翟天津老师作为“融资课程负责人，一口气承担南北校区五个会计班的教学任务，勇于担当。吴景阳老师熬了几个昼夜将澳大利亚职业教育的特色资料翻译并应用到子项目“行业资格标准”的研究上，收到了较好的效果。张剑老师发挥其实证研究的科研能力，一个人承担多门实践实训课程的开发构建，宋磊老师在营建专业创新文化方面，教师职业能力提升方面做出了自己的贡献。这学期新引进的年轻教师佟凡老师迅速进入角色，积极参加职业教育培训，目前正在准备参加市级范围内的“课程设计”大赛。
会计专业带头人作为朝阳区人大代表参政议政
2010级专升本学生第一期英语辅导讲座2013年吴景阳老师在澳大利亚墨尔本的博士山学院（Box Hill Institute）接受了关于澳大利亚的职业教育体系方面的培训，期间参观了附近的迪肯大学。
其次，以公开、公平、公正为原则，做好团队内部的管理工作。团队的考核评价、奖惩措施都体现了公开、公平、公正的原则。再次，明确的分工，充分授权，分工协作。通过充分授权，团队成员能体会独立行使权力的满足感和被信任感。激发个人潜能，既实现有效分工，又增强团队的凝聚力，促进了团队成员的协作。
（12）会计专业核心竞争力的显著提升
定期的针对教学的会计软件的培训，大大促进了老师们信息化技术水平的提升，因为，会计软件的操作水平越来越影响到会计专业学生的就业的前提下，教师对于信息技术的掌握就变得十分重要。
广泛的教育教学理论的交流与探讨，促进了老师们对于先进的职业教育理论与方法的掌握。深入的教育教学业务培训。帮助老师们掌握国内外专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，取得相应的职业资格证书或专业技术资格证书。团队成员都承担了相应的专业核心课程、精品课程开发，在实践中提高业务水平。已有《财务报表编制与分析》、《采购与仓储业务核算实务》、《会计职业认知》三门课程已纳入北京市财政支持重点专业建设项目。会计核心竞争力的提升，也促进了本专业在招生市场的竞争力和吸引力，2012、2013年度会计专业最多时编制扩大到五个班。增设了首汽订单班， 生源数量、质量明显增加。
首汽专场招聘会
三.预算执行：严格执行预算。
四.存在的问题
我们都清楚，一个专业建设的优劣，靠的是建设者， 离不开的还是建设者们。教师们肩负着社会的使命、人才培养的使命。教师队伍素养的提升、技能的提高，最终都会作用到所培养的学生身上，促进教育教学的发展。
师资队伍建设是一项艰巨而重要的长期工程，青年骨干教师的培养、名师的缔造都需要一个长效的机制和配套的资金支持，才不会断档，而建设经费的持续性，很可能会影响到队伍建设的进程和成效，所以，如何寻求稳定的经费支持，
将财政项目的建设成果加以不断升华将成为下一阶段要解决的首要问题。所以，
最近两年来，伴随会计专业招生就业的良好势头，学生人数班级不断增加导致授课量大幅攀升，加之2012年开始的我院提倡“懂经会管”的育人方针后，“会计基础”及课程成为全院的通识课后，每位教师的授课数量陡增，那么，如何处理好科研及定期的企业挂职成为下一步队伍建设的难题。同时，
工作任务导向课程实施适合于20-30人的小班教学，目前受到教室、经费的限制，只能维持50人左右一个班的教学规模，教学组织和教学效果都因此受到了一些影响。如何调动大家的积极性和发扬创新精神，寻找一条适合我们国情、专业发展现状的教学模式仍然是接下来的艰巨的难题。
五.下一步工作计划与建议
1、继续展开新一轮的团队建设规划，提倡团队建设为教师创造价值的建设理念。
2、进修培训制度化，帮助专业老师不断提升科研水平，通过提升科研能力促进教学工作。
3、进一步加强社会服务方面建设规划与实施，提升全体教师服务社会的能力。
4、进一步完善教师团队制度建设，创建品牌专业，缔造名师队伍。
通过中央财政项目的支持，我们的教师队伍建设成果斐然，教学、科研、实践在这两个年度里开花结果。一支专兼结合、素质优良、结构合理、道德高尚的职教队伍圆满完成了一个又一个艰巨的专业建设任务，会计专业同期也被院级专家评为院级重点专业，并给予20万元的资金支持。中央财政支持的项目15个子项目都是由这个团队的核心成员担任子项目负责人，两年里，我们已将取得的阶段性的项目成果直接应用到日常的教育教学的工作中，取得了良好的效果，专业影响力不断提升。较好地促进了会计专业的自身建设的同时，在业内受到较好的评价。为学院乃至首都地区的经济发展、人才培养付出了我们辛勤的汗水。
在建设过程中，我们克服困难、团结一心，形成了团队合充分发挥了队伍较强的团队凝聚力、厚德载物、明德厚学、信念坚定、信心十足、富于创新精神。为创建具有专业特色和社会影响力的品牌专业做出团队的贡献。
在中央财政项目的支持下，会计专业团队凝聚力不断增强，已逐步建设成为一支具有先进的教学理念、掌握现代信息技术技能；厚德载物、明德厚学；信念坚定、信心十足；积极进取、富于创新精神的“双师”型职教队伍。
在未来的高等职业教育教学中，我们会再接再厉，不断改革创新，教书育人，将这两年来的建设成果不断地、广泛深入地应用到教育教学的实践工作中。
北京经济管理职业学院会计专业
2013年11月
《北京经济管理职业学院会计专业建设典型案例》
一、主题：会计专业团队建设
二、会计专业团队建设内容及成效：
1．项目简介
拓宽“双师型”专业教师团队的来源渠道，按“自主培养＋外部引进＋企业聘请”的方式构建专兼结合的“双师型”教学团队. 充分利用现有优势，不断加大校企合作力度，延揽社会和企业优秀人才加盟学院事业，通过产学研结合和社会实践锻炼，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、道德高尚的教师队伍。
2. 队伍建设主要内容
结合专业建设方向、科研工作重点和人才培养规划，有目的、有重点地推进对外交流与合作，缔造名师，提升本专业教学团队的行业知名度。
为进一步提升专、兼职教师队伍的素质与执教能力，加强培训与进修的深度和广度，深化工学结合，校企合作，促进团队整体实力的提高，构建能够为学生创造价值，勇于进取的教学团队。
充分发挥专业带头人的业务特长和优势办好专业，利用其在行业和企业的关系，快速推进校企合作，工学结合的步伐，促进人才培养模式的改革和创新。继续培养1名高水平的专业带头人，使其成为专业建设的领军人物，并在行业、企业和同类规格院校有较大的影响。 培养骨干教师9人，承担本专业的职业基础课程和职业技能课程，进一步改善目前教师队伍的结构和整体素质。聘请15-20名业内专家为客座教授，担任职业技能课程和实训课程教学工作，并对学生进行职业道德和专业思想教育。同时鼓励在职教师向“双师型”方向发展提高教师职业教育教学能力。
校企合作优势互补, 共同服务社会，会计专业依托专业的学术带头人和双师型骨干教师队伍，利用专业建设成果、资源，多角度、多层次、多方位地开展社会服务，为行业和企业提供培训、咨询、技术服务。通过提供社会服务锻炼了双师队伍，提升了专业知名度和美誉度，牢固了校企合作关系。
会计专业师资队伍素质高、底子厚，经过本项目两年来的建设，更加发展壮大。
（1）为专业带头人、优秀骨干教师、中青年教师及企业专家搭建了专业发展建设平台。
通过不断地学习、探讨职业教育教学理论、广泛地开展企业交流与实践活动、深入的课程改革与创新，锻炼了队伍，培养出一批具有职业教育教学理念与丰富的实践教学经验的专业带头人及众多的优秀的骨干教师及企业实践专家。
专业带头人于久洪在专业建设中的引领作用明显加强，带动其他教师积极地投入到科研、教研活动中，加快课程改革、教学改革的步伐；极大提升专业教师对外咨询、培训和服务的能力，使教学与实践更好地结合起来，促进科研成果的转化与应用。
有针对性的参加由国内、省内知名学术团体、两年里，专业骨干教师都先后参加了区域内外的培训与交流。其中：多位教师多次到北京高职师资基地北京财贸职业学院进行了观摩、参与职教改革。不断地跨区域、跨校区的交流学习，快速提高了教师的专业能力和教学水平。
（2）涌现出一批优秀骨干教师：10人
1）韩建勋：财金学院副院长。协助专业带头人开展专业建设工作，重点负责会计专业课程体系改革和课程建设。
2）宋磊 ：教研室主任，财金学院督导组成员。协助专业带头人完成特色专业建设、品牌专业建设中课程及教材建设，重点负责专业团队建设。
3）吴景阳：教研室副主任，财金学院督导组成员。协助专业带头人及教研室主任完成特色、品牌专业建设，同时重点是会计专业人才培养基地的建设。
4）薛春：会计实验室主任，财金学院督导组成员。主要负责实践教学条件建设。
5）杨博：会计专业教师，、财金学院督导组成员、会计专业委员会委员。主要负责会计专业质量监控与评价体系建设。
6）邢海玲：会计专业委员会委员、会计专业委员会委员。主要负责会计专业文化建设，同时兼顾专业课程建设中的课程体系改革与建设。
7）刘福祥：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、专业质量监控与评价体系建设的相关工作。
8）翟天津：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业队伍建设的相关工作。
9）张剑：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业文化建设的相关工作。
10）雒艳：会计专业教师，主要参与完成专业课程建设中的课程体系改革与建设、会计专业队伍建设的相关工作。
（3）取得了显著成绩
建设年度内教师们努力工作，积极进取，涌现出的优秀的团队成员取得了诸多荣誉（包括本专业的教师和教育工作者）：
1）北京经济管理业学院2012年度优秀教育工作者：刘镇
2）北京经济股那里职业学院2012年度师德标兵：翟天津
3）何淑俊、宋磊、郭芹荣获学院“人才培养评估工作”先进工作者二等奖；吴景阳、杨博、雒艳荣获学院“人才培养评估工作”先进工作者三等奖；
4） 财金学院荣获北京经济股那里职业学院“人才培养评估工作” 工作先进集体
5） 财金学院于久洪院长、薛春、邢海玲、获2012年度考核优秀
6） 北京经济股那里职业学院杨博 2012-2013年度院级优秀党员
7） 雒艳老师参加北京经济管理职业学院青年教师基本功大奖赛荣获二等奖。
北京经济管理职业学院财金学院全体教师
兼职教师：
（4）构建了一只实力雄厚的校外企业专家顾问团队
以“行业专家”为代表的实践师资队伍不断壮大，在人才培养方面初见成效。重点从企业或行业一线引进一定数量的具有中级以上职称、素质较高的兼职教师，并对现有实践教学人员队伍进行合理调整，鼓励课教师参加实践教学和实训基地建设；进一步完善实践教学人员岗位责任制度、考核办法等。已聘任1名行业专家担任专业带头人。郝法勤：北京昆仑华勤会计师事务所所长，注册会计师，副教授。
同时，本年度会计专业已组建并拥有了一批首都经济建设中举足轻重的实践专家队伍。如下：
1) 北京工美集团 郭宝林财务总监
2) 北京昆仑华勤会计师事务所 郝法勤所长
3) 用友教育科技公司助理总裁兼院校事业部总经理宋健
4) 用友集团高校事业实践专家 谈晓亮工程师
5) 用友集团高校事业ERP课程专家 张杰工程师
6) 北京标准通汇财务咨询有限公司总经理 乔霞会计师
7) 北京医药股份公司 孟金良 财务总监
8) 北京首汽集团 孙波 财务总监
9) 北京首汽集团 梁枫预算财务部经理
10）医药股份 孙鹏 会计
11）医药股份 关亚东 会计
12）医药股份 袁媛 董事长秘书助理
13）用友股份有限公司 樊江曼 ERP项目工程师
14）广西师大出版社北京分社 付琪 财务主管
15）同仁堂科技股份有限公司 刘芳 会计
16）德威诺斯（北京）不锈钢设备有限公司 郭蕾蕾 财务主管
2012年10月31日下午在3号楼109教室 ，用友教育科技公司助理总裁兼院校事业部总经理宋健先生为全体会计专业学生开展了“财会从业人员职业生涯
规划”的 讲座 ；2012年12月26日上午在3号楼109教室 ，行业专家 专业带头人郝法勤副教授结合“会计事务所顶岗实训”课程为会计毕业班学生做了“审计业务”的讲座。开展的两次由行业专家讲座，让会计专业学生受益匪浅，深受学生们的欢迎。
宋健先生和会计专业学生现场交流
（5）实施了“外引内培”的高层次人才队伍建设计划
完善了专业教学队伍结构调整，队伍更加年轻且富有活力（含兼职队伍建设）。两年里，我们通过“外引内培”的高层次师资人才队伍建设计划的实施，通过组织多人次参加的专业技能和教育理念培训等多种措施并用，锻炼与培养了一批由校内专职教师和校外专家组成的高质量、双师型师资队伍，增强了校内教师的实践能力和专业技能。
会计专业的所有专职教师都制定了近三年的“个人职业规划”，明确了各自的专业发展方向；教师梯队建设与专业建设相融合，提倡团队精神；开展与课改相结合的专业培训；不断引进有经验的行业精英作为本专业的实践专家，使得本专业的师资结构更加符合职业教育的结构要求。
2012年，每位会计专业教师都从专业特长、专业方向；企业实践、科学研究、职业培训与进修五大方面制定了三年的全面职业规划。在规划中将个人发展和专业建设相结合，明确个人在专业发展中所起的作用，明确了各自专业研究方向。
（6）提升了专业教学队伍整体的实践能力、专业技能及服务社会的能力。 创新了会计专业的人才培养模式，即“三进三出”的人才培养模式。作为中央财政资金支持的重点专业子项目建设讨论会。我院会计教师多次围绕培养财、会、税、金、审综合应用型人才为目标展开讨论；同时，专业对于重点专业建设的15个子项目也分别召开讨论会议。现在，各专业的重点专业中期检查工作已经完成。人才培养方案修订讨论会。根据学院教务要求，我院会计专业分别在教研室主任的带领下对各自专业2012年人才培养方案进行修订和整改，与会的每位教师都提出了具体、有效的意见和建议，经过三个专业反复研讨，已经完成了各专业修订后的人才培养方案。
会计专业人才培养模式
2012年10月份重新修订的《2012级会计人才培养方案》，更加体现了高等职业教育能力提升、素质培养、符合区域经济建设发展的人才需求的特点。结合财金学院的新的资源共享、专业群建设的新的要求，整合了会计专业核心课，将职业技能课分设为职业基础通识课和职业能力课的课程体系改革，是专业带头人带领整个教学团队课程改革创新的结晶。形成了确定会计职业岗位能力标准的职业能力框架，取得了课程体系建设的突破性进展。如下图所示：
由企业、行业经验的兼职教师直接面对专业学生，授课、讲座、交流、研讨多形式的参与到专业建设中来，校企联手育人，校企合作走向深入。
重点从企业或行业一线引进一定数量的具有中级以上职称、素质较高的兼职教师，并对现有实践教学人员队伍进行合理调整，鼓励课教师参加实践教学和实训基地建设；进一步完善实践教学人员岗位责任制度、考核办法等。
有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，出版专业教材、发表论文，鼓励全员参与。取得了显著的效果，教师科研水平的提高大大对于促进了会计专业人才培养方案的创新与实施起到举足轻重的作用。
（7）为老师到企业挂职锻炼创造条件
鼓励教师参与企业的实践活动，一支具有企业实践经验、掌握先进的教学手段、先进教育教学理念的“双师素质”的师资队伍开发出符合行业特点、富含职业教育特色的课程体系。
深入而有计划的企业实践，为会计专业的实践教学打下深厚的基础，于久洪、韩建勋、宋磊、邢海玲、徐晓斌、魏红召、何书俊等几位老师都曾经到企业挂职锻炼。从企业实践回来后，将企业实践经验与课堂理实课程的教学紧密结合，教学效果和课程开发建设水平不断提高，这两年里，由于招生就业双丰收，鉴于课程多、任务重，企业实践的方式大多采用兼职的方式，为企业停供咨询、服务，“双师素质”比例上升达至100% 。
教师的实践能力得到锻炼。团队成员积极参与企业调研，承担实训基地建设任务，学习并熟悉企业实际情况业务活动特点、会计核算流程、企业内部管理制度与企业文化、岗位规范、用人要求等，锻炼实践能力，促进专业建设。
（8）师资队伍富于“创新”精神
通过“创新质量监控与五级能力通关考核方式”激发了学生们的专业兴趣， 在职业教育领域可谓独树一帜。提高教学质量是我们工作的重心。提高教学质量关键是提升学生的学习兴趣，改进教师的教学方式方法。提升学生学习兴趣的抓手是课程评价考核体系设计。财金学院对教师的评价体系是学生打分、财金学院督导委员会成员听课打分、职业学院督导专家听课打分，教师定期填写教学情况自评表。财金学院对学生的评价体系是：五级能力通关。
五级能力通关就是遵循能力培养的循序渐进原理，要求课程开发团队在课程设计开发阶段就必须明确每一门课程对学生职业能力的培养目标，并根据本课程的特点和计划教学进度安排，把课程的能力培养目标按照由浅及深、由易到难的顺序，分解为5个阶段性目标，再根据教学计划进度和学生素质的差异，在各阶段设置相应层次的阶段性考核标准。
能力通关在具体课程上的落实如下图所示：
能力通关在具体课程上的落实
（9）设立了专业人才培养质量评价工作委员会，基本构建起教师“教学过程形成性自评”体系。
为了全面、客观、公正地评价人才培养质量，完善质量评估体系，实现评价主体的多元化，本专业将学院外部评价引入评价体系之内，在相关制度配合的前提之下，除了学院各级领导、督导人员、教师、在校生，还聘请了行业企业专家、用人单位、企业各工作岗位的业务骨干、毕业生、家长代表及第三方教育评价认证机构等多方组成专业人才培养质量评价工作委员会。
“教师教学过程形成性自评”是财金学院的首创，所有教师都从中学到许多。首先使教师开始思考一些原来可能不涉及的教学质量问题；其次，教师之间集思广益，互相学习，对教学教改等都起到极好的开阔思维的作用；再次，教师对学生的关注程度将增加；最后，对“学生学习过程形成性自评”的进行起到积累经验教训的作用。对教师教学的评价指标体系构建：
①学院督导对教师教学质量的监督与评价
②二级学院督导队教师教学质量的监督与评价
③教师之间互相评价
④通过公开课方式评价教师教学质量
⑤教师通过一段时间的教学，对教学过程中出现的问题和总结的自我评价 ⑥对教师科研成果及科研工作的评价
教师量化考核标准修订研讨会。我院所有教师都对量化考核标准从教学、科研、出勤、综合活动等方面发表各自见解并形成书面意见，财金学院领导班子对教师们的书面意见进行汇总采纳，最终形成了更适合教学教改的财金学院教师绩效量化评价指标。
（10）有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，科研成果数量、质量较以往年度大幅度上升。
有组织、有计划地组织老师开展与职业教育相关的科研立项，出版专业教材、发表论文，鼓励全员参与。取得了显著的效果，教师科研水平的提高大大对于促进了会计专业人才培养方案的创新与实施起到举足轻重的作用。
教师团队在学习工作之余，潜心专业，科研成果显著，培训效果明显。2012年度，会计专业科研完成35项，论文类：20篇（包含突出成果奖12篇）；著作类：13本高职教材；研究报告：2份。杨博老师在2012年度一人独揽10项，其中绝大部分获院级科研突出成果奖。
教师教研科研水平的提高，2012年度全员参与已成功申请立项院级科研三项。目前，基本处于结项阶段。项目分别为：
1）会计人才培养工作与北京经济社会发展需求紧密对接问题研究
重点项目：A类 组长：于久洪、本专业参与人员：张剑、杨博、刘福祥
2）会计专业特色与品牌建设研究 院级一般项目：B类
组长：宋磊、组员：吴景阳、翟天津、郭芹
3）会计专业职业资格标准建设 院级一般项目：C类
组长：邢海玲、组员：韩建旭、薛春、雒艳
（11）具有新思维、掌握新技术、厚德载物、相互信任的团队文化已经形成且发挥着巨大的作用。
在2012、2013年度，我们创建了有效沟通的渠道，增强团队的凝聚力。在充分尊重团队成员个性意见的基础上。实现成员之问的有效交流，消除误会与分歧，促进协作，增强互信。团队成员具有奉献精神。
于久洪老师作为专业带头人，身先士卒，事必躬亲。期待专业领头羊的作用；韩建勋老师坚持连续多个学期到较远的学区上课，多年来总是承担起南校区的课程；刘福祥老师连续几年为会计专业专升本的同学义务辅导英语。邢海玲、雒艳老师将带领学生深入的企业调研，带领学生做科研，人才培养的模式产生深远的影响；薛春、杨博、李鹤老师带领会计专业学生在准备职业技能大赛期间吃苦在先，不畏困难；翟天津老师作为“融资课程负责人，一口气承担南北校区五个会计班的教学任务，勇于担当。吴景阳老师熬了几个昼夜将澳大利亚职业教育的特色资料翻译并应用到子项目“行业资格标准”的研究上，收到了较好的效果。张剑老师发挥其实证研究的科研能力，一个人承担多门实践实训课程的开发构建，宋磊老师在营建专业创新文化方面，教师职业能力提升方面做出了自己的贡献。这学期新引进的年轻教师佟凡老师迅速进入角色，积极参加职业教育培训，目前正在准备参加市级范围内的“课程设计”大赛。
会计专业带头人作为朝阳区人大代表参政议政
2010级专升本学生第一期英语辅导讲座2013年吴景阳老师在澳大利亚墨尔本的博士山学院（Box Hill Institute）接受了关于澳大利亚的职业教育体系方面的培训，期间参观了附近的迪肯大学。
其次，以公开、公平、公正为原则，做好团队内部的管理工作。团队的考核评价、奖惩措施都体现了公开、公平、公正的原则。再次，明确的分工，充分授权，分工协作。通过充分授权，团队成员能体会独立行使权力的满足感和被信任感。激发个人潜能，既实现有效分工，又增强团队的凝聚力，促进了团队成员的协作。
（12）会计专业核心竞争力的显著提升
定期的针对教学的会计软件的培训，大大促进了老师们信息化技术水平的提升，因为，会计软件的操作水平越来越影响到会计专业学生的就业的前提下，教师对于信息技术的掌握就变得十分重要。
广泛的教育教学理论的交流与探讨，促进了老师们对于先进的职业教育理论与方法的掌握。深入的教育教学业务培训。帮助老师们掌握国内外专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，取得相应的职业资格证书或专业技术资格证书。团队成员都承担了相应的专业核心课程、精品课程开发，在实践中提高业务水平。已有《财务报表编制与分析》、《采购与仓储业务核算实务》、《会计职业认知》三门课程已纳入北京市财政支持重点专业建设项目。会计核心竞争力的提升，也促进了本专业在招生市场的竞争力和吸引力，2012、2013年度会计专业最多时编制扩大到五个班。增设了首汽订单班， 生源数量、质量明显增加。
首汽专场招聘会
三.预算执行：严格执行预算。
四.存在的问题
我们都清楚，一个专业建设的优劣，靠的是建设者， 离不开的还是建设者们。教师们肩负着社会的使命、人才培养的使命。教师队伍素养的提升、技能的提高，最终都会作用到所培养的学生身上，促进教育教学的发展。
师资队伍建设是一项艰巨而重要的长期工程，青年骨干教师的培养、名师的缔造都需要一个长效的机制和配套的资金支持，才不会断档，而建设经费的持续性，很可能会影响到队伍建设的进程和成效，所以，如何寻求稳定的经费支持，
将财政项目的建设成果加以不断升华将成为下一阶段要解决的首要问题。所以，
最近两年来，伴随会计专业招生就业的良好势头，学生人数班级不断增加导致授课量大幅攀升，加之2012年开始的我院提倡“懂经会管”的育人方针后，“会计基础”及课程成为全院的通识课后，每位教师的授课数量陡增，那么，如何处理好科研及定期的企业挂职成为下一步队伍建设的难题。同时，
工作任务导向课程实施适合于20-30人的小班教学，目前受到教室、经费的限制，只能维持50人左右一个班的教学规模，教学组织和教学效果都因此受到了一些影响。如何调动大家的积极性和发扬创新精神，寻找一条适合我们国情、专业发展现状的教学模式仍然是接下来的艰巨的难题。
五.下一步工作计划与建议
1、继续展开新一轮的团队建设规划，提倡团队建设为教师创造价值的建设理念。
2、进修培训制度化，帮助专业老师不断提升科研水平，通过提升科研能力促进教学工作。
3、进一步加强社会服务方面建设规划与实施，提升全体教师服务社会的能力。
4、进一步完善教师团队制度建设，创建品牌专业，缔造名师队伍。
通过中央财政项目的支持，我们的教师队伍建设成果斐然，教学、科研、实践在这两个年度里开花结果。一支专兼结合、素质优良、结构合理、道德高尚的职教队伍圆满完成了一个又一个艰巨的专业建设任务，会计专业同期也被院级专家评为院级重点专业，并给予20万元的资金支持。中央财政支持的项目15个子项目都是由这个团队的核心成员担任子项目负责人，两年里，我们已将取得的阶段性的项目成果直接应用到日常的教育教学的工作中，取得了良好的效果，专业影响力不断提升。较好地促进了会计专业的自身建设的同时，在业内受到较好的评价。为学院乃至首都地区的经济发展、人才培养付出了我们辛勤的汗水。
在建设过程中，我们克服困难、团结一心，形成了团队合充分发挥了队伍较强的团队凝聚力、厚德载物、明德厚学、信念坚定、信心十足、富于创新精神。为创建具有专业特色和社会影响力的品牌专业做出团队的贡献。
在中央财政项目的支持下，会计专业团队凝聚力不断增强，已逐步建设成为一支具有先进的教学理念、掌握现代信息技术技能；厚德载物、明德厚学；信念坚定、信心十足；积极进取、富于创新精神的“双师”型职教队伍。
在未来的高等职业教育教学中，我们会再接再厉，不断改革创新，教书育人，将这两年来的建设成果不断地、广泛深入地应用到教育教学的实践工作中。
北京经济管理职业学院会计专业
2013年11月