物理教研活动课听课心得体会
课题：《平面镜》
听课人：周岗学校 丁培
周一（10月28日），我有幸参加了周友杰老师的物理优质示范课的听课活动，的确是大开眼界！让刚走上工作岗位的我获益匪浅。课后也及时做了如下总结：
1、周老师通过精心的教学设计，以趣味化引入新课，直接向学生展示一面平面镜，通过观察平面镜，最直观地概括出平面镜的定义，让学生不知不觉就脱口而出。在教学中，又从生活应用中引出规律，从学生回答问题中得出规律，让学生演示有趣、有效、有创意的实验来振奋人心，如：为了解释清楚平面镜成的像与实物是相反的，不但让学生先自行大胆假设，还让学生站上讲台充当实验道具，现场演示。
2、周老师通过细致深入的解释概念来理清课堂秩序，以便条理化的点拨规律，体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。让我印象最深刻的是在探索平面镜成像的规律时，让学生自行猜测，并说出自己猜测的依据，为了让学生切身体会到自己的猜测是否具有科学性，就让他们用自己准备的材料亲自动手操作，老师自己则给予适当的指导，并不过多干预到学生实验过程中。最重要的是周老师的基本功过硬，各个教学环节，都如行云流水般顺其自然，每一个教学环节处理得环环相扣，引人思考。
3、周老师最大的特点便是语言铿锵有力，激情洋溢，一直以自己饱满的热情带领着学生们，使课堂秩序井然而又生机勃勃。更是以自然大方的教态、激情流畅的教学语言赢得了老师们的称赞，也真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
4、周老师在物理实验中，能灵活地处理学生提出的问题或出现的差池，说明课前下了功夫，而且能以启发性、诱导性的语言点拨学生，只是在获得平面镜的定义，以及平面镜的成像特点时，主动权没有完全交给学生，学生是在老师半诱导半胁迫的教学过程中受着老师的牵引与制约，学生“悟”的过程还不够圆满。
总的来说，这次听课，我体会较深的是周老师那铿锵有力的教学语言，热情洋溢的课堂姿态，给学生足够的动手实验时间，尤其是在探索平面镜的成像特点那一环节，学生小组合作实验，从而能有切身体会。在这次课上，周老师和学生的互动做的很好，学生们很乐意配合老师的各种实验，从而给我们留下了一堂优质的、让人印象深刻的
示范课。
物理教研活动课听课心得体会
课题：《平面镜》
听课人：周岗学校 丁培
周一（10月28日），我有幸参加了周友杰老师的物理优质示范课的听课活动，的确是大开眼界！让刚走上工作岗位的我获益匪浅。课后也及时做了如下总结：
1、周老师通过精心的教学设计，以趣味化引入新课，直接向学生展示一面平面镜，通过观察平面镜，最直观地概括出平面镜的定义，让学生不知不觉就脱口而出。在教学中，又从生活应用中引出规律，从学生回答问题中得出规律，让学生演示有趣、有效、有创意的实验来振奋人心，如：为了解释清楚平面镜成的像与实物是相反的，不但让学生先自行大胆假设，还让学生站上讲台充当实验道具，现场演示。
2、周老师通过细致深入的解释概念来理清课堂秩序，以便条理化的点拨规律，体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。让我印象最深刻的是在探索平面镜成像的规律时，让学生自行猜测，并说出自己猜测的依据，为了让学生切身体会到自己的猜测是否具有科学性，就让他们用自己准备的材料亲自动手操作，老师自己则给予适当的指导，并不过多干预到学生实验过程中。最重要的是周老师的基本功过硬，各个教学环节，都如行云流水般顺其自然，每一个教学环节处理得环环相扣，引人思考。
3、周老师最大的特点便是语言铿锵有力，激情洋溢，一直以自己饱满的热情带领着学生们，使课堂秩序井然而又生机勃勃。更是以自然大方的教态、激情流畅的教学语言赢得了老师们的称赞，也真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
4、周老师在物理实验中，能灵活地处理学生提出的问题或出现的差池，说明课前下了功夫，而且能以启发性、诱导性的语言点拨学生，只是在获得平面镜的定义，以及平面镜的成像特点时，主动权没有完全交给学生，学生是在老师半诱导半胁迫的教学过程中受着老师的牵引与制约，学生“悟”的过程还不够圆满。
总的来说，这次听课，我体会较深的是周老师那铿锵有力的教学语言，热情洋溢的课堂姿态，给学生足够的动手实验时间，尤其是在探索平面镜的成像特点那一环节，学生小组合作实验，从而能有切身体会。在这次课上，周老师和学生的互动做的很好，学生们很乐意配合老师的各种实验，从而给我们留下了一堂优质的、让人印象深刻的
示范课。