埃及的金字塔
——能力学习课
教学目标：
1．学会本课生字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。
4. 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
5. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学重点：理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。 教学难点：学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。
教学过程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、把握文章主旋律，顺清脉络
1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力
呢？
2．细读课文，思考：
①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？
②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？
3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。
①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。
②根据段意，尝试说说课文的主要内容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）
第四段（第6自然段）
主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
三、细读研讨，走进文本
（一）出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
1．出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。
2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。
3．小结：我们将围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
（二）精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。
1．自读课文，思考：
①默读课文二、三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，
用“～～”划出写金字塔精巧的句子。
②读读所划的句子，体会体会。
③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。
2．学生交流展示自学成果
预设1：
出示句子：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
①读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？ ②这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？ ③读读课后练习2的（2），想一想：加点文字的运用有什么好处？
3．指导朗读：读出金字塔的宏伟。
4．文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？
（三）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。
1．过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
2．自读课文，思考：
①这一段课文主要写了哪些内容?
②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。 ③再读这两个自然段，你读出了什么？
3．学生展示交流。
引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
（四）拓展延伸。
1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！
2．学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们„„
3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。
四、当堂练习，检测完善
1．完成《练习册》
2．我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 一篇介绍长城的文章。
板书设计：
15、埃及的金字塔
宏伟
埃及的金字塔 智慧的结晶
精巧
(阴平镇上郭小学 姚茂民)
埃及的金字塔
——能力学习课
教学目标：
1．学会本课生字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。
4. 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。
5. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学重点：理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。 教学难点：学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。
教学过程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、把握文章主旋律，顺清脉络
1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力
呢？
2．细读课文，思考：
①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？
②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？
3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。
①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。
②根据段意，尝试说说课文的主要内容。
第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）
第四段（第6自然段）
主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
三、细读研讨，走进文本
（一）出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
1．出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。
2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。
3．小结：我们将围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
（二）精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。
1．自读课文，思考：
①默读课文二、三自然段，用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子，
用“～～”划出写金字塔精巧的句子。
②读读所划的句子，体会体会。
③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。
2．学生交流展示自学成果
预设1：
出示句子：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。
①读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？ ②这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？ ③读读课后练习2的（2），想一想：加点文字的运用有什么好处？
3．指导朗读：读出金字塔的宏伟。
4．文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？
（三）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。
1．过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
2．自读课文，思考：
①这一段课文主要写了哪些内容?
②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。 ③再读这两个自然段，你读出了什么？
3．学生展示交流。
引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
（四）拓展延伸。
1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！
2．学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们„„
3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。
四、当堂练习，检测完善
1．完成《练习册》
2．我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 一篇介绍长城的文章。
板书设计：
15、埃及的金字塔
宏伟
埃及的金字塔 智慧的结晶
精巧
(阴平镇上郭小学 姚茂民)