初中英语词汇教学方法总结
陈炜华
一. 在语境中教学单词
词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water 这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I must water them everyday. 从语境中使学生知道第1句中的water 是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。
二. 用构词法教学单词
英语主要有三种构词法：
1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
water 水（名词）—— water 浇水（动词）
train 火车 (名词) _____ train 训练 (动词)
open 开 (动词) _____ open 开着的(形容词)
2. 派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：
happy —— unhappy —— happiness
possible —— impossible like____ dislike
3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
suit+case= suitcase good +looking= good-looking
out+side= outside in+side= inside
make+up= makeup(化妆品)
三. 用词汇关联法教学单词
联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。
1. 读音相同的词汇。
1) 同音词：例如：
where ——wear there ——their see ——sea our ——hour hear ——here weak ——week
2) 含有相同读音的词：例如：
head, bread, ready, weather, health, sweater; light, night, bright, high
2. 同类词汇
colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow
clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts
profession: doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter
3. 同义词: 例如:
裤子: trousers, pants, jeans
害怕: be afraid, be scared, be frightened
好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice,
4. 反义词
dear —cheap high __low happy __sad hot __cold fat__thin laugh__ cry turn on __ turn off put on __ take off 四. 以联想记忆单词
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：class 班级，学生 + room 房间=classroom教室；care 关心 — careful 关心的 — carefully 关心地；mouth 嘴 — month 月；horse 马 — house 房子。
五. 在篇章阅读中记忆单词
把篇章整体呈现给学生，让学生在阅读中，句子中学习并掌握单词。单词之间最重要的和最自然的联系是上下文的联系。实验表明，孤立的单词容易遗忘，在阅读中结合上下文记忆单词效率显著提高。结合上下文记单词，既可以在句子中了解单词的意义和用法，做到活记单词，又可以利用上下文的联系防止遗忘。
六. 创设英语学习环境，让学生多接触英语
在实际中，我们的学生除了上课时间学习接触英语，课后就完全与英语隔缘，这是中国的孩子学习英语的最大问题——缺少英语环境。为学生创设英语环境，在教室布置中加入很多英语元素。班务栏，宣传栏，黑板报上英语单词随处可见。学生感知单词的机会多了许多，根据单词记忆的规律，词汇在无形中得以巩固。
七. 利用多媒体加强记忆
我们知道，当听觉，视觉，嗅觉等各种感觉综合一起用，记忆效果是最佳的。随着教育现代化的实现，我们在实际的教学中经常用到多媒体，这种直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实性、形象性，调动学生学习英语的兴趣。
初中英语词汇教学方法总结
陈炜华
一. 在语境中教学单词
词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water 这个词，呈现以下的句子。I’m very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry. I must water them everyday. 从语境中使学生知道第1句中的water 是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而掌握water 不同的词性和用法。
二. 用构词法教学单词
英语主要有三种构词法：
1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
water 水（名词）—— water 浇水（动词）
train 火车 (名词) _____ train 训练 (动词)
open 开 (动词) _____ open 开着的(形容词)
2. 派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。例如：
happy —— unhappy —— happiness
possible —— impossible like____ dislike
3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
suit+case= suitcase good +looking= good-looking
out+side= outside in+side= inside
make+up= makeup(化妆品)
三. 用词汇关联法教学单词
联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。
1. 读音相同的词汇。
1) 同音词：例如：
where ——wear there ——their see ——sea our ——hour hear ——here weak ——week
2) 含有相同读音的词：例如：
head, bread, ready, weather, health, sweater; light, night, bright, high
2. 同类词汇
colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow
clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts
profession: doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter
3. 同义词: 例如:
裤子: trousers, pants, jeans
害怕: be afraid, be scared, be frightened
好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice,
4. 反义词
dear —cheap high __low happy __sad hot __cold fat__thin laugh__ cry turn on __ turn off put on __ take off 四. 以联想记忆单词
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：class 班级，学生 + room 房间=classroom教室；care 关心 — careful 关心的 — carefully 关心地；mouth 嘴 — month 月；horse 马 — house 房子。
五. 在篇章阅读中记忆单词
把篇章整体呈现给学生，让学生在阅读中，句子中学习并掌握单词。单词之间最重要的和最自然的联系是上下文的联系。实验表明，孤立的单词容易遗忘，在阅读中结合上下文记忆单词效率显著提高。结合上下文记单词，既可以在句子中了解单词的意义和用法，做到活记单词，又可以利用上下文的联系防止遗忘。
六. 创设英语学习环境，让学生多接触英语
在实际中，我们的学生除了上课时间学习接触英语，课后就完全与英语隔缘，这是中国的孩子学习英语的最大问题——缺少英语环境。为学生创设英语环境，在教室布置中加入很多英语元素。班务栏，宣传栏，黑板报上英语单词随处可见。学生感知单词的机会多了许多，根据单词记忆的规律，词汇在无形中得以巩固。
七. 利用多媒体加强记忆
我们知道，当听觉，视觉，嗅觉等各种感觉综合一起用，记忆效果是最佳的。随着教育现代化的实现，我们在实际的教学中经常用到多媒体，这种直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系起来，增强语言的真实性、形象性，调动学生学习英语的兴趣。