学生特殊案例分析
我是班主任，同时也担任他们的专职教师。从大一至今将近有两年的带班时间。班主任工作责任重大、难度最高也最锻炼人。在这两年的时间里，我与学生越来越亲近，对他们的生活及学习各方面都比较熟悉。这个班总共27名学生，每个学生都有不同的脾气秉性，不同的知识背景，因此教育方法也有所不同。 我们班有个学生叫肖于，他性格比较孤僻，不爱参加集体活动。在学习上偏科现象非常严重。对于不喜欢的课程不交作业导致挂科，从大一到现在已经有5门课程不及格，目前是我们班挂科最多的一个学生。但是他喜欢英语，在上大一时就已经过了英语B级，全班才3个学生通过B级考试，而他就是其中为数不多的人之一。同时他还会自学一些他感兴趣的课程，如PS绘图软件。作为班主任，对于这样的学生，心想一定不能放弃他。首先通过找他同宿舍的学生以及班里平时与他走的最近的同学来了解他的生活及学习状态。其次与他进行多次谈话，找出原因。最后在与他家人谈话，来了解他的家庭状况。
通过一系列的调查，同学们对他的评价很高，说他是一个热心助人、善良聪明的学生，只是不喜欢参加一些集体活动。而与家长谈话了解到，他的父母在广州打工，从小学到高中都是住在他大伯家，大伯是学校老师，与大伯之间的感情很深，在家不爱说话，有点孩子气，但还是很善良的一个孩子。同时我把他在学校的生活、学习各方面汇报给他的大伯，希望我们能够一起帮助他，让他能够全面发展，做一个合格的大学生。
通过多方面的沟通，现在的肖于与之前相比有着非常大的转变，最近的一次集体活动也踊跃参加，显得更加开朗、热情。每个学生都有优缺点，作为老师，我一直都在鼓励学生，让他们更加自信。哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我都加予引导肯定，尽量挖掘他们的闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生自信、幸福的内心体验，增强班级荣誉感。
当一个学生有了信心，那么不管是生活、学习各方面都会变得轻松，才会更加有活力。看着学生们的成长与进步，我感到无限的欣慰与快乐！
学生特殊案例分析
我是班主任，同时也担任他们的专职教师。从大一至今将近有两年的带班时间。班主任工作责任重大、难度最高也最锻炼人。在这两年的时间里，我与学生越来越亲近，对他们的生活及学习各方面都比较熟悉。这个班总共27名学生，每个学生都有不同的脾气秉性，不同的知识背景，因此教育方法也有所不同。 我们班有个学生叫肖于，他性格比较孤僻，不爱参加集体活动。在学习上偏科现象非常严重。对于不喜欢的课程不交作业导致挂科，从大一到现在已经有5门课程不及格，目前是我们班挂科最多的一个学生。但是他喜欢英语，在上大一时就已经过了英语B级，全班才3个学生通过B级考试，而他就是其中为数不多的人之一。同时他还会自学一些他感兴趣的课程，如PS绘图软件。作为班主任，对于这样的学生，心想一定不能放弃他。首先通过找他同宿舍的学生以及班里平时与他走的最近的同学来了解他的生活及学习状态。其次与他进行多次谈话，找出原因。最后在与他家人谈话，来了解他的家庭状况。
通过一系列的调查，同学们对他的评价很高，说他是一个热心助人、善良聪明的学生，只是不喜欢参加一些集体活动。而与家长谈话了解到，他的父母在广州打工，从小学到高中都是住在他大伯家，大伯是学校老师，与大伯之间的感情很深，在家不爱说话，有点孩子气，但还是很善良的一个孩子。同时我把他在学校的生活、学习各方面汇报给他的大伯，希望我们能够一起帮助他，让他能够全面发展，做一个合格的大学生。
通过多方面的沟通，现在的肖于与之前相比有着非常大的转变，最近的一次集体活动也踊跃参加，显得更加开朗、热情。每个学生都有优缺点，作为老师，我一直都在鼓励学生，让他们更加自信。哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我都加予引导肯定，尽量挖掘他们的闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生自信、幸福的内心体验，增强班级荣誉感。
当一个学生有了信心，那么不管是生活、学习各方面都会变得轻松，才会更加有活力。看着学生们的成长与进步，我感到无限的欣慰与快乐！