在我踏上教师工作岗位前，对教师充满了崇敬之情。这种崇敬不仅仅来自于人们对教师的无数赞美。也来自于我成长的经历。至今我都记得我刚上学的样子。那时我胆小，我的语文老师荆老师，给我了许多的帮助和关爱。在我记忆里最深刻的一幕，是下课时荆老师在走廊里，像妈妈一样将我抱起。这给我了莫大的鼓励，因为在学生心里，只有老师很喜欢你，才会抱你。原来我也是老师很喜欢的学生。
荆老师肯定不知道，在她看来很平常的举动，却在我心中留下了如此深刻的印象。她点燃了我的自信。在我今后的学习中，有那么多的老师传递给我知识，教给我技能，让我能立足社会。
我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿成为了一名教师。在这里工作了几年后，我更加理解了教师工作的内涵，教师的工作是平凡的，甚至繁琐的。但我更多地理解了教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的责任与爱。
这种爱，具有社会意义和价值，所以学生更珍惜。老师对学生的爱是积极的情感，这种爱从教师来说，是继续母爱中的适应社会发展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，从学生来说，由师爱我的外部条件转化为自身的内部动力，由爱父母到爱老师，通过长期爱师的生活，养成尊师心理，又通过爱集体生活而爱同学、爱集体，进而爱祖国、爱人民。学生通过师生生活在他们完成了自身发展的同时，具有了积极的肯定的、高级的人类情感，实现个性发展的社会化。
学生得不到师爱往往产生焦虑、防卫心理，或是形成攻击性格以致对社会疏远，怀有敌意。从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进行下去。教师传授知识，并不是简单地讲述所能奏效的，它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。
在教学过程中，并非所有的任意的刺激都能使学生头脑中的智力因子活起来，学生是教师作用的对象，但学生有独立性，能动性他们随时显示起“反作用”。教师讲的道理知识，学生要经过情感去考虑过滤。如果教师爱他们，喜欢他们，他们就认为教师的严格要求是好意，反之，则认为是恶意，他们就会紧闭心灵的大门，甚至公开对抗，阻碍教学过程的进行。一般地说，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行动，师生情感相亲，则信其道，情感相悖，则阻碍信息传导。教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。
一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。
在我也成为一位家长的时候，我更能理解这份爱的价值。在孩子身上，做父母的可以倾注入全部的心血。每个孩子都是父母含辛茹苦带大，其中的艰辛只有自己成为父母后才能体会。但做父母的不会有抱怨，而是欣喜的看着孩子点滴的成长。当孩子到了入学的年龄，孩子的父母，对于学校，对于老师寄托了多少的期望。
身为教师，我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏，对待身边的每一个孩子。我们没有理由以貌取人，厚此薄彼，我们不能助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的是关爱有加，为每一个孩子提供均等的发展机会，让每一个孩子幸福得像花一样健康成长。
教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。这些信息传递的是：①爱别人的孩子是不容易的；②爱别人的孩子如同爱自己的孩子更不容易；③爱别人的孩子超过爱自己的孩子是最不容易的。并不是说教师是神，而是因为教师是以其独特的方式爱学生。
只有当教师的心中装着每一个孩子，并且认为每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到自己的关爱，这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子，和学生平等地站在同一高度，这种教育才可以有效！只有当教师深深地懂得，自己的言行，哪怕是一举手、一投足对学生来说，都有着举足轻重的作用，这种教育才可以展开。就像我的荆老师当年将我抱起一样，在我的记忆里是那么的温暖。
爱就意味着奉献。教师的爱是一种只讲付出，不记报酬；只讲产出，不待回报的充满奉献的爱。陶行知先生是一个具有彻底奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是他对老师奉献精神最生的写照。没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是学生信赖老师的基础，而博爱，是教师做到公正的心理基础。
教师应该把整个心灵奉献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一名学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
总之，对学生的爱，最终还是体现在学生的未来负责，为民族的未来负责。换句话说：作为一名教师，爱心使她能把整个心灵献给学生。而责任心和使命感则能使他站在人生和时代的高度，着眼于学生的未来与社会的未来，培养出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那颗伟大的爱心滋润了无数颗童心，也培养出无数的具有爱心的人和社会有用人才。用他的话说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。学为人师、行为示范是教师的神圣职责。
教师为什么让人尊敬，是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动，是因为我们的灵魂深处凝结了教师的对学生的爱。
（责任编辑：李盼盼）
收稿日期：2011-11-23
在我踏上教师工作岗位前，对教师充满了崇敬之情。这种崇敬不仅仅来自于人们对教师的无数赞美。也来自于我成长的经历。至今我都记得我刚上学的样子。那时我胆小，我的语文老师荆老师，给我了许多的帮助和关爱。在我记忆里最深刻的一幕，是下课时荆老师在走廊里，像妈妈一样将我抱起。这给我了莫大的鼓励，因为在学生心里，只有老师很喜欢你，才会抱你。原来我也是老师很喜欢的学生。
荆老师肯定不知道，在她看来很平常的举动，却在我心中留下了如此深刻的印象。她点燃了我的自信。在我今后的学习中，有那么多的老师传递给我知识，教给我技能，让我能立足社会。
我怀着对老师的感恩，对教师工作的向往，如愿成为了一名教师。在这里工作了几年后，我更加理解了教师工作的内涵，教师的工作是平凡的，甚至繁琐的。但我更多地理解了教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的责任与爱。
这种爱，具有社会意义和价值，所以学生更珍惜。老师对学生的爱是积极的情感，这种爱从教师来说，是继续母爱中的适应社会发展需要的部分，使他们爱的情感更丰富，从学生来说，由师爱我的外部条件转化为自身的内部动力，由爱父母到爱老师，通过长期爱师的生活，养成尊师心理，又通过爱集体生活而爱同学、爱集体，进而爱祖国、爱人民。学生通过师生生活在他们完成了自身发展的同时，具有了积极的肯定的、高级的人类情感，实现个性发展的社会化。
学生得不到师爱往往产生焦虑、防卫心理，或是形成攻击性格以致对社会疏远，怀有敌意。从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进行下去。教师传授知识，并不是简单地讲述所能奏效的，它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。
在教学过程中，并非所有的任意的刺激都能使学生头脑中的智力因子活起来，学生是教师作用的对象，但学生有独立性，能动性他们随时显示起“反作用”。教师讲的道理知识，学生要经过情感去考虑过滤。如果教师爱他们，喜欢他们，他们就认为教师的严格要求是好意，反之，则认为是恶意，他们就会紧闭心灵的大门，甚至公开对抗，阻碍教学过程的进行。一般地说，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行动，师生情感相亲，则信其道，情感相悖，则阻碍信息传导。教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。
一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。
在我也成为一位家长的时候，我更能理解这份爱的价值。在孩子身上，做父母的可以倾注入全部的心血。每个孩子都是父母含辛茹苦带大，其中的艰辛只有自己成为父母后才能体会。但做父母的不会有抱怨，而是欣喜的看着孩子点滴的成长。当孩子到了入学的年龄，孩子的父母，对于学校，对于老师寄托了多少的期望。
身为教师，我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏，对待身边的每一个孩子。我们没有理由以貌取人，厚此薄彼，我们不能助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我们唯一能做的是关爱有加，为每一个孩子提供均等的发展机会，让每一个孩子幸福得像花一样健康成长。
教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。这些信息传递的是：①爱别人的孩子是不容易的；②爱别人的孩子如同爱自己的孩子更不容易；③爱别人的孩子超过爱自己的孩子是最不容易的。并不是说教师是神，而是因为教师是以其独特的方式爱学生。
只有当教师的心中装着每一个孩子，并且认为每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到自己的关爱，这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子，和学生平等地站在同一高度，这种教育才可以有效！只有当教师深深地懂得，自己的言行，哪怕是一举手、一投足对学生来说，都有着举足轻重的作用，这种教育才可以展开。就像我的荆老师当年将我抱起一样，在我的记忆里是那么的温暖。
爱就意味着奉献。教师的爱是一种只讲付出，不记报酬；只讲产出，不待回报的充满奉献的爱。陶行知先生是一个具有彻底奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是他对老师奉献精神最生的写照。没有爱就没有教育，对学生的热爱、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是学生信赖老师的基础，而博爱，是教师做到公正的心理基础。
教师应该把整个心灵奉献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一名学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
总之，对学生的爱，最终还是体现在学生的未来负责，为民族的未来负责。换句话说：作为一名教师，爱心使她能把整个心灵献给学生。而责任心和使命感则能使他站在人生和时代的高度，着眼于学生的未来与社会的未来，培养出具有爱心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那颗伟大的爱心滋润了无数颗童心，也培养出无数的具有爱心的人和社会有用人才。用他的话说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。学为人师、行为示范是教师的神圣职责。
教师为什么让人尊敬，是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动，是因为我们的灵魂深处凝结了教师的对学生的爱。
（责任编辑：李盼盼）
收稿日期：2011-11-23