示范公开课教案
语文第七册《秋天的雨》第一课时教案设计 执教者：陈丽文 执教时间：第四周星期三第二节 设计理念：《秋天的雨》以优美的语言，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学中以读为线索，引领学生在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。
教学目标：
1、识字学词，能正确认读“扇子、钥匙、凉爽”等词语，并正确书写“爽、扇”两个生字。
2、整体感知课文，理清文章的思路，初步感受课文的“总分”段式。
3、正确、流利、有感情的朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。
4、背诵第2自然段，积累语言，并能正确运用（ ）像（ ）的句式。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。 教学难点：
正确运用（ ）像（ ）的句式。
教学流程：
一、谈话激趣导入新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出示雨字）[生齐读]。
2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。
3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。 二、初读课文，整体感知
1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己喜欢的方式读一读课文， 要求读准字音，读通句子，喜欢的句子可以多读几遍。标上自然段的序号。
2、自主学习生字
（1） 同桌互读8个生字
（2） 检查反馈：多媒体课件出示字词，纠正字音。
3、指名读课文，整体把握文章大意。
（1） 按自然段开小火车读文，其他学生边听边思考。
（2） 交流感知：说说秋天的雨给你留下了什么印象？
（3）在课文画出每个自然段有关作者对秋天的印象的句子。
（4）读读你划的句子（出示课件）体会课文“总分”的结构特点。
三、品读语言，感受秋天的美
（一）品读第一自然段：
（1）有人说，秋天的雨是一把钥匙，这把钥匙把谁的大门打开了？它又是怎样打开这大门的呢？齐读第一自然段。
（2）你感受到了什么？理解“没留意”。
（3）想像一下，这样的秋雨落在我们脸上会是怎样的感觉呢？
（4）指名多个学生朗读，其他学生评价。
是的，当我们还在为炎炎夏日烦恼时，秋雨姐姐悄然为我们送来了清凉，打开了
通向秋天的大门。让我们用朗读来表达对秋雨姐姐的谢意吧！（齐读）
（二）品读第二自然段
1、抓住关健语句，体验秋景和语言的美。
秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？对，秋雨姐姐为我们带来了秋的色彩。让我们默读第二自然段，划出描写颜色的词语（课件出示第二自然段）。
2、这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？理解“五彩缤纷”的意思。（用换词语的方式理解）
这么美丽的景色，你想去看看吗？让我们边看边读，看谁读得最美！（读课件上的描写色彩的句子）
3、体会“气味的香甜”，美读第二自然段。
秋天的雨不但五彩缤纷，还有许多好闻的气味呢！（板书：藏着气味）让我们美美地读读这一段吧！
4、品读句子，评议朗读，体会色彩之美。
五彩缤纷的秋色真漂亮，你最喜欢哪一种呢？读给我们听听好吗？比一比，谁的朗读能把我们大家牢牢地吸引住。（随机出示句子品读感悟）
A你看，它把黃色给了银杏村，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（读后问：去掉“扇哪扇哪”好不好？为什么？再品读）
B它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （读后问：去掉“飘哇飘哇”好不好？为什么？再品读）
C橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们们摘呢！
（读后问：“你挤我碰”说明什么？表演读。）
5、看课件再次美读第二自然段。
6、这么美的秋色，老师也想来读一读，想听吗？
（师配乐读）
7、放开你的美妙的嗓音，自己读读吧！
秋雨为我们带来了这么美的景色，让我们用甜甜的朗读来表达我们这份内心的喜悦吧
8、练习背诵
9、引背
四、积累运用 总结课文
秋天的雨为我们描绘了这么美的一幅画，此时此刻，你最想说什么？
让我们用句式“秋天的雨把 给了 、像 ” 来说几个句子吧！
五、书写生字“扇、爽”
六、总结：秋天的雨他是一把钥匙，（轻轻地，打开了秋天的大门，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把大地装扮得多姿多彩。秋天的雨，还藏着好闻的气味，好听的声音呢，下一堂咱们继续学习！
示范公开课教案
语文第七册《秋天的雨》第一课时教案设计 执教者：陈丽文 执教时间：第四周星期三第二节 设计理念：《秋天的雨》以优美的语言，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学中以读为线索，引领学生在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。
教学目标：
1、识字学词，能正确认读“扇子、钥匙、凉爽”等词语，并正确书写“爽、扇”两个生字。
2、整体感知课文，理清文章的思路，初步感受课文的“总分”段式。
3、正确、流利、有感情的朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。
4、背诵第2自然段，积累语言，并能正确运用（ ）像（ ）的句式。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。 教学难点：
正确运用（ ）像（ ）的句式。
教学流程：
一、谈话激趣导入新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是——（课件出示雨字）[生齐读]。
2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。
3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。 二、初读课文，整体感知
1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己喜欢的方式读一读课文， 要求读准字音，读通句子，喜欢的句子可以多读几遍。标上自然段的序号。
2、自主学习生字
（1） 同桌互读8个生字
（2） 检查反馈：多媒体课件出示字词，纠正字音。
3、指名读课文，整体把握文章大意。
（1） 按自然段开小火车读文，其他学生边听边思考。
（2） 交流感知：说说秋天的雨给你留下了什么印象？
（3）在课文画出每个自然段有关作者对秋天的印象的句子。
（4）读读你划的句子（出示课件）体会课文“总分”的结构特点。
三、品读语言，感受秋天的美
（一）品读第一自然段：
（1）有人说，秋天的雨是一把钥匙，这把钥匙把谁的大门打开了？它又是怎样打开这大门的呢？齐读第一自然段。
（2）你感受到了什么？理解“没留意”。
（3）想像一下，这样的秋雨落在我们脸上会是怎样的感觉呢？
（4）指名多个学生朗读，其他学生评价。
是的，当我们还在为炎炎夏日烦恼时，秋雨姐姐悄然为我们送来了清凉，打开了
通向秋天的大门。让我们用朗读来表达对秋雨姐姐的谢意吧！（齐读）
（二）品读第二自然段
1、抓住关健语句，体验秋景和语言的美。
秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？对，秋雨姐姐为我们带来了秋的色彩。让我们默读第二自然段，划出描写颜色的词语（课件出示第二自然段）。
2、这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？理解“五彩缤纷”的意思。（用换词语的方式理解）
这么美丽的景色，你想去看看吗？让我们边看边读，看谁读得最美！（读课件上的描写色彩的句子）
3、体会“气味的香甜”，美读第二自然段。
秋天的雨不但五彩缤纷，还有许多好闻的气味呢！（板书：藏着气味）让我们美美地读读这一段吧！
4、品读句子，评议朗读，体会色彩之美。
五彩缤纷的秋色真漂亮，你最喜欢哪一种呢？读给我们听听好吗？比一比，谁的朗读能把我们大家牢牢地吸引住。（随机出示句子品读感悟）
A你看，它把黃色给了银杏村，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（读后问：去掉“扇哪扇哪”好不好？为什么？再品读）
B它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （读后问：去掉“飘哇飘哇”好不好？为什么？再品读）
C橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们们摘呢！
（读后问：“你挤我碰”说明什么？表演读。）
5、看课件再次美读第二自然段。
6、这么美的秋色，老师也想来读一读，想听吗？
（师配乐读）
7、放开你的美妙的嗓音，自己读读吧！
秋雨为我们带来了这么美的景色，让我们用甜甜的朗读来表达我们这份内心的喜悦吧
8、练习背诵
9、引背
四、积累运用 总结课文
秋天的雨为我们描绘了这么美的一幅画，此时此刻，你最想说什么？
让我们用句式“秋天的雨把 给了 、像 ” 来说几个句子吧！
五、书写生字“扇、爽”
六、总结：秋天的雨他是一把钥匙，（轻轻地，打开了秋天的大门，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把大地装扮得多姿多彩。秋天的雨，还藏着好闻的气味，好听的声音呢，下一堂咱们继续学习！