小学五年级数学学习水平调查报告
一、调研主题:
五年级数学学习是小学阶段比较重点的一个阶段,知识点多。因此,为了了解五年级学生数学学习能力,并为进一步加强学科管理和数学教学研究提供有理的科学依据,在2011年11月对我校五年级的15名同学进行了数学质量调研。
二、调研目标:
1,了解学生的计算能力。
2,了解学生对数学概念的掌握情况。
3,了解学生的动手实践能力以及解决生活中的实际问题的能力。
三、调研对象:
柳林中心小学五年级全体同学,共15名。
四、调研方式:
试卷调查
五、调研内容:
总体情况这次质量调研试卷共设计了28道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法的口算,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项15道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级上学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。
六、调研结论及分析:
1.调研结果表明,五年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特别是计算能力、统计能力和解决简单的分数乘法实际问题的能力三个方面内容,学生掌握得较好,平均正确率都在90%以上。这说明教师在平时的教学中十分重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。
2.此次学生之间的差别总体来说不大,最低分和最高分差21分。由此可见,学生的数学能力还是比较不错的,也反映出教师平时在教学中对学生学习数学的重视。
3.从学生的卷面看,学生对新知识掌握的还是比较牢固的,出错较多的是知识点的混淆。因此,在以后的教学中要重视新旧知识之间的联系,让学生在掌握新知识的同时不忘旧知识。
4.学生在学习习惯(如认真审题、规范书写、细心验算等)、动手实践、综合应用概念以及解决稍复杂的实际问题等方面还存在明显问题,这些问题在少数学生中甚至还比较严重,希望通过这次质量调研认真查找自己的问题,扎扎实实地做好教学“五认真”工作,努力提高教学质量。
我相信,经过此次对五年级数学水平的调研,一定会让教师产生一定的认识,并在以后的教学中扬长避短,使今后的教学工作能够更进一步的提高。
小学五年级数学学习水平调查报告
一、调研主题:
五年级数学学习是小学阶段比较重点的一个阶段,知识点多。因此,为了了解五年级学生数学学习能力,并为进一步加强学科管理和数学教学研究提供有理的科学依据,在2011年11月对我校五年级的15名同学进行了数学质量调研。
二、调研目标:
1,了解学生的计算能力。
2,了解学生对数学概念的掌握情况。
3,了解学生的动手实践能力以及解决生活中的实际问题的能力。
三、调研对象:
柳林中心小学五年级全体同学,共15名。
四、调研方式:
试卷调查
五、调研内容:
总体情况这次质量调研试卷共设计了28道题。其中第一大项4道题是计算能力的评价,包括分数加法、减法的口算,以及解方程和解文字题;第二、三、四大项15道题是对概念掌握水平的评价,以新学的知识为主,适当渗透了五年级上学期的主要知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践的能力;第六大项7道题是评价学生联系生活,解决实际问题的能力。
六、调研结论及分析:
1.调研结果表明,五年级学生的数学基础总体看还是比较好的。特别是计算能力、统计能力和解决简单的分数乘法实际问题的能力三个方面内容,学生掌握得较好,平均正确率都在90%以上。这说明教师在平时的教学中十分重视计算、统计、解决实际问题等方面的教学。
2.此次学生之间的差别总体来说不大,最低分和最高分差21分。由此可见,学生的数学能力还是比较不错的,也反映出教师平时在教学中对学生学习数学的重视。
3.从学生的卷面看,学生对新知识掌握的还是比较牢固的,出错较多的是知识点的混淆。因此,在以后的教学中要重视新旧知识之间的联系,让学生在掌握新知识的同时不忘旧知识。
4.学生在学习习惯(如认真审题、规范书写、细心验算等)、动手实践、综合应用概念以及解决稍复杂的实际问题等方面还存在明显问题,这些问题在少数学生中甚至还比较严重,希望通过这次质量调研认真查找自己的问题,扎扎实实地做好教学“五认真”工作,努力提高教学质量。
我相信,经过此次对五年级数学水平的调研,一定会让教师产生一定的认识,并在以后的教学中扬长避短,使今后的教学工作能够更进一步的提高。