龙马民族小学
“手牵手·心连心情系留守学生”活动计划
为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号精神，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，特制定以活动计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，构建和谐校园，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促使他们健康幸福成长。
二、活动对象及目标
(一)活动对象
关爱农村留守儿童工程实施工作的对象是在校学生中的所有留守儿童。
(二)主要目标
1．建立留守儿童档案，实时监控留守儿童的成长环境。
2．让100％的留守儿童都有临时监护人；
3．留守儿童入学率达100％；
4．掌握“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题。探究实施教育和管理“留守学生”的策略。使他们具有良好健康的心理。
5．通过开展关爱活动，使他们养成尊老爱幼、助人为乐、具有爱心的良好品质。
6．与留守儿童结对帮扶率达95％以上；
三、活动口号
1、人人都是人肉之身，人人都有人性之心，关爱留守学生是我们应尽的责任。
2、为留守学生营造一个家，为留守学生献出一份爱。
四、主要措施
1、实行“1＋X”学校关爱机制，落实“3456”基本工作要求。
2、加强“留守学生”的学业管理。
3、加强“留守学生”的生活辅导
4、加强“留守学生”的心理健康疏导。
5、组织“留守学生”参加多种活动。
6、加强“留守学生”的档案建设。
7、加强对贫困“留守学生”的资助工作
8、调动一切可利用的教育资源，努力形成政府、学校、家庭三级联动的合力教育网络。
9、继续推行“留守学生”三级管理。
五、具体做法
(一)构建关爱农村留守儿童工作网络
健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以基层党政组织为主体的行政网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守学生。
(二)建立学校教育和管理留守儿童的长效机制
1．摸准信息，建立“台帐”
对在校留守学生进行摸底调查，做到清楚留守学生的姓名、性别、年龄、弄清留守学生的性格特点、兴趣爱好；了解留守学生的病史状况；摸清留守学生父母的务工地点和联系方式；核实留守学生的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守学生存在的问题，认真研究对策，切实解决留守学生生活、学习、思想等方面的困难。
2．实行三个优先
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行
定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3．多渠道沟通
(1)、开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。
(2)、增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。对他们进行培训，并利用广播、电视和网络开辟家教阵地，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
(三)营造留守儿童健康成长的社会环境
1．集中整治小学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度。
2．充分发挥好老干部、老教师、老模范的特殊作用，配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
（四）、认真抓好留守儿童的寄宿管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的早晚辅导、住宿、就餐，让寄宿的留守学生能够安心、舒心，让家长放心。
(五)、建立留守儿童服务机制
1．开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“爱心妈妈”当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的 “大手牵小手”活动；开展心手相连”结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
2．搭建留守儿童活动和交流的新平台。建立“留守儿童之家”、“留守儿童活动室”等，为留守儿童提供课外活动的场所。
（六）、工作要求
1、建立领导机构。成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。
2、明确职责分工。党支部、校长室、工会、政教处、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。
六、组织领导
组 长：陈以俭
副 组 长：钟华斌 姜自友
成 员：李胜卫 刘孝田 李自树 张居文 陈绍碧
刘奇明 蔡贻珍 张代喜 黄艳华 李连友
七、QQ群及电子邮箱
1、QQ群 ：814345989
2、电子邮箱 ：[email protected]
八、具体工作安排
二月份：1、拟定活动计划。
2、成立领导小组，明确工作职责，建立相关制度。
3、对全校的留守学生进行摸底调查。
三月份：1、召开留守学生专题会议。
2、建立留守学生学习、生活辅导制度、安全管理制度、家校沟通制度。
3、落实“1＋X”学校关爱机制。
4、宣讲“3456”基本工作要求。
5、开通“留守学生”亲情电话，建立“留守学生”家校QQ群和电子邮箱，并向家长公布。
6、建立留守学生日志。
四至十一月：
1、建立“贫困留守学生资助基金”。
2、开办“留守学生家长培训班”。
3、整治学校周边环境。
4、开展多种关爱活动。
5、达到“3456”基本工作要求，形成常态机制。 十二月份：总结表彰。
龙马民族小学
2012年2月15日
龙马民族小学
“手牵手·心连心情系留守学生”活动计划
为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号精神，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，特制定以活动计划：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，构建和谐校园，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促使他们健康幸福成长。
二、活动对象及目标
(一)活动对象
关爱农村留守儿童工程实施工作的对象是在校学生中的所有留守儿童。
(二)主要目标
1．建立留守儿童档案，实时监控留守儿童的成长环境。
2．让100％的留守儿童都有临时监护人；
3．留守儿童入学率达100％；
4．掌握“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题。探究实施教育和管理“留守学生”的策略。使他们具有良好健康的心理。
5．通过开展关爱活动，使他们养成尊老爱幼、助人为乐、具有爱心的良好品质。
6．与留守儿童结对帮扶率达95％以上；
三、活动口号
1、人人都是人肉之身，人人都有人性之心，关爱留守学生是我们应尽的责任。
2、为留守学生营造一个家，为留守学生献出一份爱。
四、主要措施
1、实行“1＋X”学校关爱机制，落实“3456”基本工作要求。
2、加强“留守学生”的学业管理。
3、加强“留守学生”的生活辅导
4、加强“留守学生”的心理健康疏导。
5、组织“留守学生”参加多种活动。
6、加强“留守学生”的档案建设。
7、加强对贫困“留守学生”的资助工作
8、调动一切可利用的教育资源，努力形成政府、学校、家庭三级联动的合力教育网络。
9、继续推行“留守学生”三级管理。
五、具体做法
(一)构建关爱农村留守儿童工作网络
健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以基层党政组织为主体的行政网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守学生。
(二)建立学校教育和管理留守儿童的长效机制
1．摸准信息，建立“台帐”
对在校留守学生进行摸底调查，做到清楚留守学生的姓名、性别、年龄、弄清留守学生的性格特点、兴趣爱好；了解留守学生的病史状况；摸清留守学生父母的务工地点和联系方式；核实留守学生的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守学生存在的问题，认真研究对策，切实解决留守学生生活、学习、思想等方面的困难。
2．实行三个优先
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行
定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
3．多渠道沟通
(1)、开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。
(2)、增进学校和家长的沟通联系。认真办好 “家长学校”，特别是“隔代家长学校”。对他们进行培训，并利用广播、电视和网络开辟家教阵地，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
(三)营造留守儿童健康成长的社会环境
1．集中整治小学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度。
2．充分发挥好老干部、老教师、老模范的特殊作用，配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
（四）、认真抓好留守儿童的寄宿管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的早晚辅导、住宿、就餐，让寄宿的留守学生能够安心、舒心，让家长放心。
(五)、建立留守儿童服务机制
1．开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“爱心妈妈”当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的 “大手牵小手”活动；开展心手相连”结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
2．搭建留守儿童活动和交流的新平台。建立“留守儿童之家”、“留守儿童活动室”等，为留守儿童提供课外活动的场所。
（六）、工作要求
1、建立领导机构。成立以校长为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。
2、明确职责分工。党支部、校长室、工会、政教处、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。
六、组织领导
组 长：陈以俭
副 组 长：钟华斌 姜自友
成 员：李胜卫 刘孝田 李自树 张居文 陈绍碧
刘奇明 蔡贻珍 张代喜 黄艳华 李连友
七、QQ群及电子邮箱
1、QQ群 ：814345989
2、电子邮箱 ：[email protected]
八、具体工作安排
二月份：1、拟定活动计划。
2、成立领导小组，明确工作职责，建立相关制度。
3、对全校的留守学生进行摸底调查。
三月份：1、召开留守学生专题会议。
2、建立留守学生学习、生活辅导制度、安全管理制度、家校沟通制度。
3、落实“1＋X”学校关爱机制。
4、宣讲“3456”基本工作要求。
5、开通“留守学生”亲情电话，建立“留守学生”家校QQ群和电子邮箱，并向家长公布。
6、建立留守学生日志。
四至十一月：
1、建立“贫困留守学生资助基金”。
2、开办“留守学生家长培训班”。
3、整治学校周边环境。
4、开展多种关爱活动。
5、达到“3456”基本工作要求，形成常态机制。 十二月份：总结表彰。
龙马民族小学
2012年2月15日