中小学教师融合教育知识网络竞赛（92分）1
一、判断题
1、学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差 错
2、进行行为观察测听不需要特殊的场地，在安静的自然环境下就可以进行 对
3、资源教室主要存放各种资源设备错
4、“随班就坐”现象说明随班就读质量好错
5、许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的训练。 对
6、远近规律是正常小儿运动发育规律之一。错
7、盲人是指什么都看不见的人。错
8、以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。错
9、人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等 对
10、对于儿童的情绪行为问题，可以使用功能性行为分析来帮助干预 对
11、点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。错
12、对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与错
13、汉字与数字相比汉字难辨认，数字容易看。 对
14、特殊教育需要学生有广义与狭义之分 对
15、一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是正确的 对
16、在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童 对
17、盲童的梦境中是没有表象的。错
18、阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难 对
19、同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责。 对
20、在手指触觉阈限的对比实验中，发现盲人的两点阈是1.02mm，而明眼人是1.97mm，可见明眼人的触觉感受性比盲人敏锐得多。错
21、有质量的随班就读需要文化、专业、家庭、行政、物质的支持 对
22、无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的听觉神经。对
23、对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。对
24、特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关 对
25、 “正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础 对
二、单选题
26、融合教育建构模式的最上层是 B
优质的教育环境 具体问题干预策略 课程调整 嵌入式干预
27、就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？ C
两个以内 三个以上 两个或两个以上 一个或一个以上
28、关于代偿，表述不正确的一项是 A
智力低下可通过学习来提高智力 盲人可以“以耳代目”
双手丧失，可以用嘴含笔写字 聋人可以看话明意
29、行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？ D
代币制 正强化法 系统脱敏法 认知治疗
30、情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？ D
有情绪行为的父母有可能教养出情绪行为障碍儿童
儿童的行为深受父母的影响
情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题
夫妻关系是否和谐与儿童的情绪与行为发展有着重要联系
31、关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选择性。 D
实用性 特殊性 科学性 适龄性
32、对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。 A
休闲 语言 自理 动作
33、为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。 D 方便学生学习这些目标 便于教师观察学生的表现
方便教师反思教学效果 有助于教师确认这一教学目标是否实现
34、以下构音器官中，最不灵活的是 C
舌 下颌 上腭 唇
35、关于融合教育表述不正确的一项是 B
实现教育公平 节约教育资源 消除排斥歧视 提倡尊重平等
36、教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（读）方法 A
任务分解 情境教学 角色扮演 直观演示
37、依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？D 社会政策与政府经济状况的影响 缺乏明确且操作性强的定义
各个学者的样本来源不同 环境的变化造成检出率的差异
38、关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （ ） C
孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练
孤独谱系障碍只适合特殊教育
孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育
普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择
39、下面两张图片说明了阅读障碍的__________问题？
C
不爱学语文 不爱阅读 错别字 搞混音近、形近的字
40、台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？ B
严重的行为障碍 性格及行为异常
严重的情绪行为障碍 情绪障碍
41、不属于社会文化背景差异的学生是 A
多动症和情绪行为学生 语言或种族、文化方面属少数民族的儿童
处境不利或边际区域的儿童 流浪儿童和童工
42、融合教育的关键词是 C
公正、平等、参与 平等、公正、自由 平等、参与、进步 公正、参与、享有
43、以下哪种是多感官教学方法？__________ D
笔记引导策略 图示组织策略 字头概括法 触摸数字方法
44、 题型：多选题 分值：2
ADHD儿童在生活中的行为问题包括哪些？ ABCD
挫折忍受力低 做事有头无尾
忘东忘西，丢三落四 常常表现的很忙，却看不到成效
45、 题型：多选题 分值：2
导致智力障碍儿童记忆缺陷的原因有 ADF
注意不集中 生活自理能力差 动作技能差
对学习材料缺乏兴趣 社交能力差 理解能力差
46、 题型：多选题 分值：2
对ADHD儿童进行视觉提示有哪些内容？ ABCD
固定的时间流程 学习的重要概念 活动的程序 活动的规则
47、 题型：多选题 分值：2
如果您的班级中有视障学生随班就读，你认为需要给视障学生提供以下哪些个别教育支持 ABDEF
给低视力学生提供大字课本 给低视力学生提供视功能训练
定期为他们检查视力 训练他们的生活自理能力
给全盲学生提供盲文课本 为视障学生开设盲文课程
48、 题型：多选题 分值：2
以下哪些情况可能是造成情绪行为障碍的原因？ BCD
家人去世 智力落后 学业成就低 基因遗传
49、 题型：多选题 分值：2
随班就读学生参与普通课程常用的变式有 ABE
增扩课程 变通课程 综合课程 活动课程 替代课程 康复课程
50、 题型：多选题 分值：2
下列哪些是ADHD儿童在人际交往中的行为问题？ ABCD
不遵守指令，不良行为 情绪起伏很大，变化很快
缺乏适当的社交技巧 喜怒情绪反应激烈
中小学教师融合教育知识网络竞赛（92分）1
一、判断题
1、学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差 错
2、进行行为观察测听不需要特殊的场地，在安静的自然环境下就可以进行 对
3、资源教室主要存放各种资源设备错
4、“随班就坐”现象说明随班就读质量好错
5、许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的训练。 对
6、远近规律是正常小儿运动发育规律之一。错
7、盲人是指什么都看不见的人。错
8、以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。错
9、人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等 对
10、对于儿童的情绪行为问题，可以使用功能性行为分析来帮助干预 对
11、点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。错
12、对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与错
13、汉字与数字相比汉字难辨认，数字容易看。 对
14、特殊教育需要学生有广义与狭义之分 对
15、一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是正确的 对
16、在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童 对
17、盲童的梦境中是没有表象的。错
18、阅读障碍学生在低年级时主要的问题是识字困难 对
19、同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责。 对
20、在手指触觉阈限的对比实验中，发现盲人的两点阈是1.02mm，而明眼人是1.97mm，可见明眼人的触觉感受性比盲人敏锐得多。错
21、有质量的随班就读需要文化、专业、家庭、行政、物质的支持 对
22、无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的听觉神经。对
23、对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。对
24、特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关 对
25、 “正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础 对
二、单选题
26、融合教育建构模式的最上层是 B
优质的教育环境 具体问题干预策略 课程调整 嵌入式干预
27、就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在几个以上的情境？ C
两个以内 三个以上 两个或两个以上 一个或一个以上
28、关于代偿，表述不正确的一项是 A
智力低下可通过学习来提高智力 盲人可以“以耳代目”
双手丧失，可以用嘴含笔写字 聋人可以看话明意
29、行为矫正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？ D
代币制 正强化法 系统脱敏法 认知治疗
30、情绪行为障碍成因中的家庭因素方面，以下哪一项说法是错误的？ D
有情绪行为的父母有可能教养出情绪行为障碍儿童
儿童的行为深受父母的影响
情绪行为障碍儿童的父母也一定会带有情绪与行为问题
夫妻关系是否和谐与儿童的情绪与行为发展有着重要联系
31、关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选择性。 D
实用性 特殊性 科学性 适龄性
32、对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和________技能。 A
休闲 语言 自理 动作
33、为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为________。 D 方便学生学习这些目标 便于教师观察学生的表现
方便教师反思教学效果 有助于教师确认这一教学目标是否实现
34、以下构音器官中，最不灵活的是 C
舌 下颌 上腭 唇
35、关于融合教育表述不正确的一项是 B
实现教育公平 节约教育资源 消除排斥歧视 提倡尊重平等
36、教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（读）方法 A
任务分解 情境教学 角色扮演 直观演示
37、依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项？D 社会政策与政府经济状况的影响 缺乏明确且操作性强的定义
各个学者的样本来源不同 环境的变化造成检出率的差异
38、关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （ ） C
孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练
孤独谱系障碍只适合特殊教育
孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育
普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择
39、下面两张图片说明了阅读障碍的__________问题？
C
不爱学语文 不爱阅读 错别字 搞混音近、形近的字
40、台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为什么？ B
严重的行为障碍 性格及行为异常
严重的情绪行为障碍 情绪障碍
41、不属于社会文化背景差异的学生是 A
多动症和情绪行为学生 语言或种族、文化方面属少数民族的儿童
处境不利或边际区域的儿童 流浪儿童和童工
42、融合教育的关键词是 C
公正、平等、参与 平等、公正、自由 平等、参与、进步 公正、参与、享有
43、以下哪种是多感官教学方法？__________ D
笔记引导策略 图示组织策略 字头概括法 触摸数字方法
44、 题型：多选题 分值：2
ADHD儿童在生活中的行为问题包括哪些？ ABCD
挫折忍受力低 做事有头无尾
忘东忘西，丢三落四 常常表现的很忙，却看不到成效
45、 题型：多选题 分值：2
导致智力障碍儿童记忆缺陷的原因有 ADF
注意不集中 生活自理能力差 动作技能差
对学习材料缺乏兴趣 社交能力差 理解能力差
46、 题型：多选题 分值：2
对ADHD儿童进行视觉提示有哪些内容？ ABCD
固定的时间流程 学习的重要概念 活动的程序 活动的规则
47、 题型：多选题 分值：2
如果您的班级中有视障学生随班就读，你认为需要给视障学生提供以下哪些个别教育支持 ABDEF
给低视力学生提供大字课本 给低视力学生提供视功能训练
定期为他们检查视力 训练他们的生活自理能力
给全盲学生提供盲文课本 为视障学生开设盲文课程
48、 题型：多选题 分值：2
以下哪些情况可能是造成情绪行为障碍的原因？ BCD
家人去世 智力落后 学业成就低 基因遗传
49、 题型：多选题 分值：2
随班就读学生参与普通课程常用的变式有 ABE
增扩课程 变通课程 综合课程 活动课程 替代课程 康复课程
50、 题型：多选题 分值：2
下列哪些是ADHD儿童在人际交往中的行为问题？ ABCD
不遵守指令，不良行为 情绪起伏很大，变化很快
缺乏适当的社交技巧 喜怒情绪反应激烈