长丰县中小学教学视导工作实施方案
一、指导思想
以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式，提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校有效教学推进过程中的现实问题为出发点，促进全县教学质量的均衡发展、持续发展。
二、视导内容
（一）教学管理
1．学校教学管理有思路、有策略。能开齐开足课程，教辅资料使用符合上级的相关规定要求。根据课程改革的要求和学校具体校情，制订并落实有效教学的管理措施和推进课堂教学改革的有效策略。
2．校长及行政人员深入课堂，率先垂范。上课、听课符合有关要求。
3．教师队伍建设成效显著，教科研工作扎实推进。能够发挥骨干教师、学科带头人等的专业引领作用（每学期校内公开课、观摩课不少于2节）效果良好。听课评课有重点、有思想、有引领。学校应鼓励骨干教师和学科带头人团结、带领教师，积极申请、开展省、市、县级课题研究，将教研兴校的理念落实在实际工作中。
4．全面实施素质教育，重视引导学生自主学习。能正常开展学校运动会、艺术节、阳光长跑等活动，大力营造“向真、向善、向美、
向上”的校园文化氛围，促进学生健康成长。能制订并落实学生自主学习的有关制度，注重学生自主学习氛围的营造和激励评价。
5．学校对教师有常规教学量化考核评价制度及年度考核和奖惩记录。能认真执行教师坐班制度，坚持每天四次考勤；节假日不补课，且无教师校外办班收费补课现象；管理能有效地激发全体教师的工作积极性，管理制度上下畅通，管理效率高。
（二）课堂教学
1．巩固和深化全县岗位业务练兵等有关活动成果，教师对任教学科如何实施有效教学有思考、有举措，课堂随机听课符合有效教学的基本要求，课堂教学效率高。
2．学校能大力推进前置性学习，积极转变教与学的方式，初步形成校本化的课堂教学基本模式，并逐步成为全校教师的自觉行为。
（三）教学常规
1．教师备课情况。包括备课笔记的书写（含导学案的编制或前置性学习问题的设计）、课程目标的领悟、教学内容的把握、教学方式的选择、学情学法的研究、同步训练的设计、教学反思的撰写等。
2．作业布置与批阅情况。作业量适中，作业内容精选，备课组内作业要求一致，作业批阅认真、规范、及时，能注意适当面批、眉批和分层要求，合理统筹当天所上学科作业总量。
3．基础训练组织情况。注重教学内容的及时巩固，基础训练及时批阅，有记载，有分析。鼓励教师自编随堂习题。
4．听课评课情况。教师每周听课至少1节，听课记载认真，评课及时，实事求是，有听课随感及不同教学意见反馈。
5．集体备课情况。集体备课制度化，有过程性记载，研究问题深入，研究氛围浓厚。
（四）质量抽测
1．抽测目的。加强非毕业年级的教学质量监控，全面提升教育教学质量。
2. 抽测对象。全县义务教育阶段非毕业年级的学生，可以是一个年级，也可以是多个年级。
3. 抽测科目。课程计划中规定开设的文化课，可以是一科，也可以是一科以上。
4．抽测方式。原则上春学期抽测小学，秋学期抽测初中。可以是视导组随机开展的小样本抽测；也可以是县教体局专门开展的大样本抽测。
5. 抽测的考务细则另行通知。
三．视导时间
原则上春学期在4月，秋学期在10月。
四．组织方式
1．教学视导人员的组成。教学视导人员由县教育体育局教研室教研员，基教科、督导办等科室人员、专兼职督学、兼职教研员以及部分学校教学管理人员、学科带头人组成。
2．教学视导的一般流程。提前一天通知被视导单位；到校后，听取学校主要负责人关于教学管理工作的简单介绍；根据学校课程表，随机听课；随机组织开展教师教学常规方面的检查；随机组织教师个别访谈，了解教学及管理情况；随机组织学生问卷调查，了解学生学习现状；视导组汇总情况，量化赋分和现状描述相结合；视导情况反馈，学校全体行政人员参加，由视导带队人员实事求是地通报视导情况。对视导中发现问题突出的学校，县局视导组将进行回访。
3．教学视导结果运用。视导结果（含质量抽测结果）将纳入县教体局对学校的年度综合评价、校长目标（绩效）考核、评先评优等评价范畴。
注：每项评分分四等：优秀（10分），良好（8分），合格（6分），不合格（0分）
长丰县中小学教学视导工作实施方案
一、指导思想
以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式，提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校有效教学推进过程中的现实问题为出发点，促进全县教学质量的均衡发展、持续发展。
二、视导内容
（一）教学管理
1．学校教学管理有思路、有策略。能开齐开足课程，教辅资料使用符合上级的相关规定要求。根据课程改革的要求和学校具体校情，制订并落实有效教学的管理措施和推进课堂教学改革的有效策略。
2．校长及行政人员深入课堂，率先垂范。上课、听课符合有关要求。
3．教师队伍建设成效显著，教科研工作扎实推进。能够发挥骨干教师、学科带头人等的专业引领作用（每学期校内公开课、观摩课不少于2节）效果良好。听课评课有重点、有思想、有引领。学校应鼓励骨干教师和学科带头人团结、带领教师，积极申请、开展省、市、县级课题研究，将教研兴校的理念落实在实际工作中。
4．全面实施素质教育，重视引导学生自主学习。能正常开展学校运动会、艺术节、阳光长跑等活动，大力营造“向真、向善、向美、
向上”的校园文化氛围，促进学生健康成长。能制订并落实学生自主学习的有关制度，注重学生自主学习氛围的营造和激励评价。
5．学校对教师有常规教学量化考核评价制度及年度考核和奖惩记录。能认真执行教师坐班制度，坚持每天四次考勤；节假日不补课，且无教师校外办班收费补课现象；管理能有效地激发全体教师的工作积极性，管理制度上下畅通，管理效率高。
（二）课堂教学
1．巩固和深化全县岗位业务练兵等有关活动成果，教师对任教学科如何实施有效教学有思考、有举措，课堂随机听课符合有效教学的基本要求，课堂教学效率高。
2．学校能大力推进前置性学习，积极转变教与学的方式，初步形成校本化的课堂教学基本模式，并逐步成为全校教师的自觉行为。
（三）教学常规
1．教师备课情况。包括备课笔记的书写（含导学案的编制或前置性学习问题的设计）、课程目标的领悟、教学内容的把握、教学方式的选择、学情学法的研究、同步训练的设计、教学反思的撰写等。
2．作业布置与批阅情况。作业量适中，作业内容精选，备课组内作业要求一致，作业批阅认真、规范、及时，能注意适当面批、眉批和分层要求，合理统筹当天所上学科作业总量。
3．基础训练组织情况。注重教学内容的及时巩固，基础训练及时批阅，有记载，有分析。鼓励教师自编随堂习题。
4．听课评课情况。教师每周听课至少1节，听课记载认真，评课及时，实事求是，有听课随感及不同教学意见反馈。
5．集体备课情况。集体备课制度化，有过程性记载，研究问题深入，研究氛围浓厚。
（四）质量抽测
1．抽测目的。加强非毕业年级的教学质量监控，全面提升教育教学质量。
2. 抽测对象。全县义务教育阶段非毕业年级的学生，可以是一个年级，也可以是多个年级。
3. 抽测科目。课程计划中规定开设的文化课，可以是一科，也可以是一科以上。
4．抽测方式。原则上春学期抽测小学，秋学期抽测初中。可以是视导组随机开展的小样本抽测；也可以是县教体局专门开展的大样本抽测。
5. 抽测的考务细则另行通知。
三．视导时间
原则上春学期在4月，秋学期在10月。
四．组织方式
1．教学视导人员的组成。教学视导人员由县教育体育局教研室教研员，基教科、督导办等科室人员、专兼职督学、兼职教研员以及部分学校教学管理人员、学科带头人组成。
2．教学视导的一般流程。提前一天通知被视导单位；到校后，听取学校主要负责人关于教学管理工作的简单介绍；根据学校课程表，随机听课；随机组织开展教师教学常规方面的检查；随机组织教师个别访谈，了解教学及管理情况；随机组织学生问卷调查，了解学生学习现状；视导组汇总情况，量化赋分和现状描述相结合；视导情况反馈，学校全体行政人员参加，由视导带队人员实事求是地通报视导情况。对视导中发现问题突出的学校，县局视导组将进行回访。
3．教学视导结果运用。视导结果（含质量抽测结果）将纳入县教体局对学校的年度综合评价、校长目标（绩效）考核、评先评优等评价范畴。
注：每项评分分四等：优秀（10分），良好（8分），合格（6分），不合格（0分）