七年级历史期中考试质量分析
姬家一中 郝国富
一、考试成绩基本情况
七年级参加考试269人，及格210人，其中80分以上91人，70—79分71人，60—69分68人，不及格69人，年级平均分70.8，合格率74.4%，优良率33.8%，不及格率25.65%，极差率1.49%。
二、试卷的基本情况：
1、历史的题型包括选择题和非选择题两大类
2、试卷的基本特点：
（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现规模较大的偏题、怪题，只有个别选择题目比较难些。整卷的试题难度应该说是稍有难度的。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
三、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级五个班，总体考试成绩来看，七年级一班平均分74，优秀率25.9%，及格率为85.2%；七年级二班平均分70.44，优秀率20%，及格率为85.2%，七年级三班平均分71.91，优秀率24%，及格率为76%，七年级四班平均分69.76，优秀率24%，及格率为70.4%，七年级五班平均分68.28，优秀率20.37%，及格率为72.2%，其中一班平均分最为优秀，五班成绩垫底，二班，三班，四班成绩相差不大。优秀率以三班，四班最高，一班，二班，五班差距不大。及格率一班，二班，三班较高，四班，五班则较低。对于七年级来说，二班，五班的优秀率太低，四班，五班及格率太低，需要进一步抓紧。
三、学生学情分析
1、优点
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用
已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不认真、不细心。如：“孔子”写成“孔”，把“仁”写成“人”。
（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把“儒家学派”写成“道家学派”，把“孔子”写成“老子”。
（3）读图、地点类的知识掌握不到位。如第22题，把春秋形势图和战国形势图判断错误。
（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的判断未能正确地加以分析。如：第7道选择题“判断推动这一风潮出现的根本原因”，很多同学答题出现偏差，分析不准确。
(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！
七年级历史期中考试质量分析
姬家一中 郝国富
一、考试成绩基本情况
七年级参加考试269人，及格210人，其中80分以上91人，70—79分71人，60—69分68人，不及格69人，年级平均分70.8，合格率74.4%，优良率33.8%，不及格率25.65%，极差率1.49%。
二、试卷的基本情况：
1、历史的题型包括选择题和非选择题两大类
2、试卷的基本特点：
（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现规模较大的偏题、怪题，只有个别选择题目比较难些。整卷的试题难度应该说是稍有难度的。
（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
三、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级五个班，总体考试成绩来看，七年级一班平均分74，优秀率25.9%，及格率为85.2%；七年级二班平均分70.44，优秀率20%，及格率为85.2%，七年级三班平均分71.91，优秀率24%，及格率为76%，七年级四班平均分69.76，优秀率24%，及格率为70.4%，七年级五班平均分68.28，优秀率20.37%，及格率为72.2%，其中一班平均分最为优秀，五班成绩垫底，二班，三班，四班成绩相差不大。优秀率以三班，四班最高，一班，二班，五班差距不大。及格率一班，二班，三班较高，四班，五班则较低。对于七年级来说，二班，五班的优秀率太低，四班，五班及格率太低，需要进一步抓紧。
三、学生学情分析
1、优点
（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用
已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题
（1）基本功不扎实。书写不认真、不细心。如：“孔子”写成“孔”，把“仁”写成“人”。
（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把“儒家学派”写成“道家学派”，把“孔子”写成“老子”。
（3）读图、地点类的知识掌握不到位。如第22题，把春秋形势图和战国形势图判断错误。
（4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的判断未能正确地加以分析。如：第7道选择题“判断推动这一风潮出现的根本原因”，很多同学答题出现偏差，分析不准确。
(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。
四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
5、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。
6、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！