课 题：多媒体作品制作流程
教学目标：
1. 了解多媒体作品的制作流程。
2. 学会多媒体作品的需求分析和规划设计。
教学重难点：多媒体作品的规划与设计。
教学方法：
引导法、小组合作讨论、演示法。
教学准备：多媒体作品、网络教室等。
教学过程：
1. 创设情境：
师：同学们平时都十分喜欢看电影和电视，影视创造是一个十分复杂的过程，有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容。 生：学生思考并回答。
设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生学习的兴趣。
2. 新课导入
师：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创造一部电视或电影作品。制作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方案。
提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？
生：学生交流讨论。
师：引导学生看书上图9.2-1.
生：回答。
师生共同总结：
需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价
设计意图：明确学习任务。
3. 教师讲解。
师：讲解制作多媒体作品的5个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解规划和设计，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
（1）需求分析
学生根据课本164自主完成。
（2）规划方案
根据多媒体作品需求分析要求，制定出一套可行的规划与设计方案。方案内容一般包括作品结构设计、内容和版面设计、总体风格设计等。
例如：“苏州园林”多媒体作品共有6个页面，包括首页、总体介绍页面及各园林的介绍页面，各个园林页面之间通过超链接实现相互跳转，框架如书上165页图9.2-3所示。
（3）素材采集与加工
按照设计方案采集所需要的多媒体素材（如文本、声音、动画、视频等），并对采集到的素材进行适当的加工，使之符合设计要求。
（4）作品集成
利用多媒体制作工具，把处理好的多媒体素材按照设计方案要求集成为一个完整的多媒体作品。
（5）发布与评价
在发布评价阶段，把做好的多媒体作品通过U 盘、光盘、网络等供其他人员试用。通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。
生：学生认真听讲，观看教材中“苏州园林”的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。
设计意图：发挥教师的主导作用。
4. 学生探究
师：学生赏析“苏州园林”作品，学习多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。
生：学生浏览多媒体作品，分组进行作品的规划和设计，得出规划与设计的初步方案。
设计意图：让学生进行小组协助学习，培养学生的规划与设计能力。
5. 讨论评价
师：组织各小组交流规划方案，并对各组方案进行适当点评，提出修改意见。 生：各组组长汇报规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。
设计意图：培养评价能力，形成团队合作意识。
6. 课堂小结
师：总结本课的主要内容与收获，点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
生：学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
7. 后续活动。
师：要求继续修改、完善本组的规划与设计方案，熟悉其他3个阶段的工作内容，为下一节课做准备。
生：修改、完善本组的规划与设计方案。
设计意图：巩固本节所学知识点，进一步提高信息素养。
课 题：多媒体作品制作流程
教学目标：
1. 了解多媒体作品的制作流程。
2. 学会多媒体作品的需求分析和规划设计。
教学重难点：多媒体作品的规划与设计。
教学方法：
引导法、小组合作讨论、演示法。
教学准备：多媒体作品、网络教室等。
教学过程：
1. 创设情境：
师：同学们平时都十分喜欢看电影和电视，影视创造是一个十分复杂的过程，有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容。 生：学生思考并回答。
设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生学习的兴趣。
2. 新课导入
师：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创造一部电视或电影作品。制作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方案。
提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？
生：学生交流讨论。
师：引导学生看书上图9.2-1.
生：回答。
师生共同总结：
需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价
设计意图：明确学习任务。
3. 教师讲解。
师：讲解制作多媒体作品的5个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解规划和设计，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
（1）需求分析
学生根据课本164自主完成。
（2）规划方案
根据多媒体作品需求分析要求，制定出一套可行的规划与设计方案。方案内容一般包括作品结构设计、内容和版面设计、总体风格设计等。
例如：“苏州园林”多媒体作品共有6个页面，包括首页、总体介绍页面及各园林的介绍页面，各个园林页面之间通过超链接实现相互跳转，框架如书上165页图9.2-3所示。
（3）素材采集与加工
按照设计方案采集所需要的多媒体素材（如文本、声音、动画、视频等），并对采集到的素材进行适当的加工，使之符合设计要求。
（4）作品集成
利用多媒体制作工具，把处理好的多媒体素材按照设计方案要求集成为一个完整的多媒体作品。
（5）发布与评价
在发布评价阶段，把做好的多媒体作品通过U 盘、光盘、网络等供其他人员试用。通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。
生：学生认真听讲，观看教材中“苏州园林”的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。
设计意图：发挥教师的主导作用。
4. 学生探究
师：学生赏析“苏州园林”作品，学习多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。
生：学生浏览多媒体作品，分组进行作品的规划和设计，得出规划与设计的初步方案。
设计意图：让学生进行小组协助学习，培养学生的规划与设计能力。
5. 讨论评价
师：组织各小组交流规划方案，并对各组方案进行适当点评，提出修改意见。 生：各组组长汇报规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。
设计意图：培养评价能力，形成团队合作意识。
6. 课堂小结
师：总结本课的主要内容与收获，点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
生：学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
7. 后续活动。
师：要求继续修改、完善本组的规划与设计方案，熟悉其他3个阶段的工作内容，为下一节课做准备。
生：修改、完善本组的规划与设计方案。
设计意图：巩固本节所学知识点，进一步提高信息素养。