丽水学院
2006—2007学年第2学期期终考试试卷（A ）卷
课程
心理学
使用班级
全校05级师范专业本科班级
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1、知觉的理解性
2、人格
3、感觉适应
4、创造力
5、定势
二、填空题：（本大题共11小题，每1分，共24分）
1、心理学是研究人的
与
的科学。2、需要的基本特征包括
、
和。
3、研究表明：惯用右手的人，
脑擅长辨认形体、音乐理解等，
脑则擅长言语功能、逻辑推理。
4、短时记忆的内容进入长时记忆的基本条件是
。
5、智力在同龄人口中基本上呈
分布，即两头小，中间大。
6、美国心理学家瑟斯顿于20世纪30年代提出智力结构的群因素论。他认为，智力包括 种彼此独立的心理能力。
7、美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上，对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：
___
，
_____和
_____。
8、心理的产生存在不同层次的原因，人们通常从
、、
和
四个层次来分析
探究其发展过程及其特点。
9、记忆是一个复杂的心理过程，它主要包括
___、
___
、
___三个基本环节。
10、世界上第一个智力测验量表是
__
___和他的助手西蒙于1905年编制的，1916年美国的斯坦福大学教授推孟对其加以修订，修订后的量表又被称为
。
11、注意是心理对一定对象的
___和
。
三、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）。
A 、过度学习
B 、记忆的恢复现象C 、无倒摄抑制的影响
D 、无前摄抑制的影响
2、“熊掌和鱼不可得兼”，这种冲突是（
）。
A 、双趋冲突
B 、双避冲突
C 、趋避冲突
D 、多重趋避冲突
3、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的
的影响所致。
A 、激情
B 、热情
C 、心境
D 、应激
4、（
）提出了情绪的认知评价理论。A 、沙赫特
B 、巴甫洛夫
C 、兰格
D 、阿诺德
５、刚刚能引起感觉的最小刺激量是指（
）。
A 、绝对感觉阈限
B 、差别感受性C 、感受性
D 、差别感觉阈限
6、电影放映结束后，走出电影院起初被阳光刺得睁不开眼，等一段时间后慢慢就能看得自如了，这是（
）
A 、恒常性
B 、暗适应
D 、明适应
7、科学心理学的创始人是（
）
A 、费希纳
B 、韦伯
C 、冯特
D 、艾宾浩斯
8、气质类型是由高级神经活动组合类型决定的，而下列（
）的匹配是错误的。A 、强、不平衡—胆汁质
B 、强、平衡、不灵活—粘液质C 、弱型—抑郁质
D 、强、平衡、灵活—胆汁质
9、遗忘的进程是（
）
A 、先快后慢
B 、先慢后快
C 、倒U 型曲线
D 、U 型曲线
10、短时记忆的容量是（
）
A 、无限
B 、7±2个单位
C 、9个以上的项目
D 、无法测量
11、提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成设计思维的三种成分，即元成分、操作成分、知识获得成分，这位心理学家是（
）
A 、吉尔福特
B 、斯皮尔曼
C 、斯腾伯格
D 、韦克斯勒
12、解释从长时记忆中提取信息的理论是：
A 、三级加工模型理论
B 、衰减模型理论
C 、过滤器模型理论
D 、激活扩散模型理论
13、比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（
）
A 、实龄7岁智龄8岁
B 、实龄6岁智龄7岁
C 、实龄5岁智龄8岁
D 、实龄5岁智龄6岁
14、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（
）
B 、内部言语
C 、语言
D 、言语
15、幼儿利用掰手指来数数，动作停止他们的思维也就停止了。这种以实际动作进行的思维被称作（
）
A 、创造表象思维
B 、直觉动作思维
C 、具体形象思维
D 、抽象逻辑思维
16、在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究的方法是
。
A 、观察法
B 、实验法
C 、调查法
D 、个案研究法
17、下列属于情绪当中的心境的是（
）
A 、急中生智，化险为夷
B 、人逢喜事精神爽
C 、目瞪口呆，手足无措
D 、怒发冲冠
18、在本我、自我、超我组成的人格结构中，（）是最强大的。
A 、本我
B 、自我
C 、超我
D 、三者一样强大
19、表现为急躁、莽撞，情绪变化快特点的气质类型是（）
A 、胆汁质
B 、多血质
C 、粘液质
D 、抑郁质
20、会骑自行车有助于学骑摩托车是（）
A 、系列位置效应
B 、正迁移
C 、负迁移
D 、技能学习
四、辨析题8%（本大题有2小题，共8分）
1、遗传因素是智力发展的生物前提，但是环境和教育却是智力发展的决定条件。
2、在人的一生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。
五、简答题（本大题有３小题，共16分）
1、影响遗忘的主要因素有哪些？5%
2、影响自我效能感的主要因素是什么？6%
3、情商的主要因素有哪些？5%
六、论述题（本大题有２小题，每小题11分，共22分）
1、阐述马斯洛的需要层次论的基本内容，并作简要评价。
2、在学校教育中应如何对学生进行创造能力的培养？
2006—2007
学年第2学期期终考试试卷（B 卷）
课程
心理学
使用班级
全校05级师范专业专科班级
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1、人格
2、智力
3、自我效能感
4、逻辑记忆
5、前摄抑制
二、填空题：（本大题共10小题，每1分，共24分）
1、视觉皮层位于
叶内，听觉皮层位于
叶内，“布洛卡区”又叫
中枢。
2、吉尔福特提出
模型。认为智力结构应从操作、
、
三个维度去考虑。
3、布鲁纳提出的
是解释概念形成的著名理论。
4、人的心理活动可分为
和
两个方面。
5、
于
年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。
6、美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上，对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：
，
_____和
7、世界上第一个智力测验量表是
_____和
__于1905年编制的，1916年美国的斯坦福大学教授推孟对其加以修订，修订后的量表又被称为
。
8、德国心理学家
，以无意义音节为材料，对记忆进行了实验研究，发现遗忘的规律：遗忘的进程是 。
9、衡量发散思维质量的三个指标分别是
、
和。
10、根据测验方式人格测验通常分为
和
。
三、单项选择题：（本大题共10小题，每小题1分，共20分）
1、下列属于情绪当中的心境的是（
）
A 、怒发冲冠
B 、人逢喜事精神爽
C 、目瞪口呆，手足无措
D 、急中生智，化险为夷
2、记忆过程包括以下几个基本环节
。
A 、再认和回忆
B 、保持和遗忘C 、识记、保持和遗忘
D 、识记、保持、再认或回忆
3、智力结构的二因素论是由心理学家
提出的。
A 、推孟
B 、斯皮尔曼
C 、瑟斯顿
D 、卡特尔
4、教师色彩鲜艳新异的衣服容易引起学生的注意，这是（
）
A 、
随意注意
B 、注意转移
C 、注意分散
D 、不随意注意
5、（
）提出了丘脑情绪理论。A 、坎农
B 、沙赫特
C 、兰格
6、卡特尔把人格特质分成根源特质和（
）。
A 、表面特质
B 、深层特质
C 、个性特质
D 、肤浅特质
7、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（
）
A 、瞬时记忆表现
B 、短时记忆表现
C 、感觉记忆表现
D 、长时记忆表现
8、下列属于思维过程的是（
）
A 、推断
B 、判断、推理
C 、分析、综合
D 、联想
9、燕子低飞要下雨反应了思维的（
）
A 、抽象性
B 、概括性
C 、间接性
D 、情境性
10、幼儿利用掰手指来数数，动作停止他们的思维也就停止了。这种以来实际动作的思维被称作（
）
A 、创造表象思维
B 、具体形象思维
C 、直觉动作思维
D 、抽象逻辑思维
11、已知“金属是电的良导体”，“铝是金属”得出结论，“铝是电的良导体”这种推理是（ ）推理。
A 、假言推理
B 、线性推理
C 、演绎推理
D 、归纳推理
12、比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（
）
A 、实足年龄5岁智龄6岁
B 、实足年龄6岁智龄7岁
C 、实足年龄5岁智龄8岁
D 、实足年龄7岁智龄8岁
13、最早用离差智商表示智力水平的心理学家是（
）
A 、西蒙
B 、推孟
C 、比奈
D 、韦克斯勒
14、下列现象属于条件反射的有（
）
A 、吸吮
B 、打喷嚏
C 、眨眼
D 、学习
15、阿特金森把个体的成就动机分成力求成功和（
）动机。
A 、权力动机
B 、力求失败
C 、交往动机
D 、避免失败
16、俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的：
A 、双趋冲突
B 、双避冲突
C 、多重趋避冲突
D 、趋避冲突
17、在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究的方法是（
）。
A 、观察法
B 、实验法
C 、调查法
D 、个案研究法
18、情绪体验深刻持久，多愁善感、给人温柔怯懦的感觉。这种气质类型是（
）
A 、胆汁质
B 、抑郁质
C 、粘液质
D 、多血质
19、（
）是行为主义观点的代表人物。
A 、冯特
B 、马斯洛
C 、华生
D 、弗洛伊德
20、提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成设计思维的三种成分，即元成分、操作成
分、知识获得成分，这位心理学家是（
）
A 、吉尔福特
B 、斯皮尔曼C 、斯腾伯格
D 、韦克斯勒
四、辨析题8%（本大题有2小题，共8分）
1、动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。
2、心理是人脑的机能
五、简答题（本大题有3小题，共16分）
1、为什么学习后应及时复习？5%
2、情商的主要因素有哪些？5%
3、简述注意的特征6%六、论述题（本大题有2小题，共22分）
1、人格形成受哪些因素影响？心理学家在这一问题上有哪些不同的看法？
2、试述影响问题解决的因素。
2007—2008学年第二学期心理学期终考试试卷（A ） 课程
心理学
使用班级
全校师范类06本科班
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1．心理学
2．社会性动机
3．知觉
4．情商
5．心理健康
二、填空题（本大题共10小题，每1分，共20分）
1．在心理学史上，一般把
年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把
誉为心理学独立的旗手。
2．注意时最显著的外部表现有
、无关运动停止
和
。
3．记忆是人脑对
的反映，要经过识记、
、再认或回忆三阶段。
4．
用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 。
5．根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为动作思维、
、
。
6．发散性思维的指标有：
、
和独特性。
7．情绪和情感是人对客观事物是否符合人的
而产生的
。
8．根据需要的对象，可以把需要分为
需要和
需要。
9．动机具有激活、
和
的功能。
10．气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、
和心理活动的
。
三、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1．在心理学发展过程中, 属于人本主义心理学流派的心理学家是(
)
A ．弗洛伊德
B ．罗杰斯
C ．威特海默
D ．斯金纳
2．人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ ）
A ．感觉
B ．感受性
C ．感觉阈限
D ．心理量
3．吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（
）
A ．感觉适应
B ．感觉对比
C ．同时对比
D ．继时对比
4．看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（
）
A ．知觉整体性
B ．知觉选择性
C ．知觉理解性
D ．知觉恒常性
5．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（
）
A ．注意分散
B ．注意分配
C ．注意转移
D ．注意广度
6．具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（ ）
A ．有意识记
B ．意义识记
C ．机械识记
D ．不随意识记
7．已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（
）
A ．原型启发
B ．概念形成
C ．迁移
D ．问题解决
8．提出需要层次理论的心理学家是（
）
A ．马斯洛
B ．勒温
C ．默里
D ．罗杰斯
9．下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（
）
A ．主导动机和辅助动机
B ．意识动机和潜意识动机
C ．高尚动机和低级动机
D ．生理性动机和社会性动机
10．多血质的高级神经活动类型的基本特征是（
）
A ．强、平衡、灵活
B ．强、不平衡
C ．强、平衡、不灵活
D ．弱
11．气质的主要生理基础是（
）
A ．血型
B ．激素
C ．高级神经活动类型
D ．体型
12．人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（
）
A ．性格的态度特征
B ．性格的意志特征
C ．性格的情绪特征
D ．性格的理智特征
13．首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（
）
A ．奥尔波特
B ．卡特尔
C ．吉尔福特
D ．艾森克
14．在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（
）
A ．家庭结构
B ．出生顺序
C ．家庭的贫富程度
D ．父母对子女的教养态度
15．提出多元智力理论的心理学家是（
）
A ．卡特尔
B ．吉尔福特
C ．斯腾伯格
D ．加德纳四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1．个体的心理现象包括哪些。
2．影响解决问题的因素。
3．健康情绪的必要条件。
4．卡特尔的人格因素论。
5．中国中小学生心理健康标准。
五、论述题（本大题共２题，每小题15分，共30分）
1．论述需要层次理论并对其进行简要评价。
2．论述培养创造力的途径和方法。
2007—2008学年第二学期心理学期终考试试卷（B ） 课程 心理学
使用班级
全校师范类06本科班
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1．行为
2．遗忘
3．注意4．智力
5．人格特质
二、填空题（本大题共10小题，每1分，共20分）
1．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、
、
和想象。
2．人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。
3．解决问题的思维过程有：提出问题、
、
和验证假设。
4．思维是客观事物或现象在人脑中
和
的反映。
5．表情动作是情绪的外部表现形式，主要有
、
、
和言语表情。
6．根据需要的起源，可以把需要分为
需要和
需要。
7．气质的4种基本类型是多血质、
、粘液质和
。
8．高级神经过程的基本特征是神经活动的强度、神经活动的 、神经活动的
。
9．性格是人在对现实的稳定的
和习惯化了的
中所表现出来的个性心理特征。
10．吉尔福特认为，智力结构应该从操作、
和
三个纬度去了解。
三、单项选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1．心理活动的源泉和内容是(
)
A ．感觉与知觉
B ．客观现实
C ．认识过程
D ．反映活动
2．刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ ）
A ．绝对感觉阈限
B ．差别感受性
C ．差别感受阈限
D ．差别感觉能力
3．在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（
）
A ．知觉整体性
B ．知觉选择性
C ．知觉理解性
D ．知觉恒常性
4．“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（
）
A ．感知
B ．记忆
C ．注意
D ．思维
5．听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）
A ．注意的稳定性
B ．注意的范围
C ．注意的分配
D ．注意的起伏
6．长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（
）
A ．物理特性编码
B ．表象（形象）编码
C ．言语听觉编码
D ．语义编码
7．运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是
）
A ．常规性思维
B ．创造性思维
C ．直觉性思维
D ．分析性思维
8．受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（
）
A ．定势
B ．迁移作用
C ．动机状态
D ．变式
9．引起动机的内在心理条件是（
）
A ．感觉
B ．思维
C ．需要
D ．性格
10．气质类型在社会上评价是（
）
A ．都是好的
B ．都是坏的
C ．有好有坏
D ．无好坏之分
11．黏液质高级神经活动类型的基本特征是（
）
A ．强、平衡、灵活
B ．强、不平衡
C ．强、平衡、不灵活
D ．弱
12．人在处理各种社会关系方面的性格特征是（
）
A ．性格的态度特征
B ．性格的意志特征
C ．性格的情绪特征
D ．性格的理智特征
13．把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（
A ．奥尔波特
B ．卡特尔
C ．吉尔福特
D ．艾森克
14．父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立、合作、温顺和社交等良好性格？（
）
A ．民主
B ．保护
C ．支配
D ．拒绝
15．智力分布呈常态分布就是指（
）
A ．能力上没有明显的个别差异
B ．智力中等的人占多数
C ．智力超常的人占多数
D ．智力低常的人占多数
四、简答题（本大题共５小题，每小题４分，共20分）
1．脑潜能开发的途径。
2．耶基斯—多德森定律。
3．记忆的三级加工模型。
4．学校心理辅导的主要途径。
5．罗杰斯的以人为中心的治疗的要义。
五、论述题（本大题共２题，每小题15分，共30分）
1．论述多元智力理论及其启示。
2．论述人格形成的各种因素及其作用。
2007—2008学年第2学期期终考试试卷（A 卷） 课程
儿童发展与教育心理学
使用班级班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
1.
认知方式
2.
观察学习
3.
认知内驱力
4.
启发式策略
二、填空题（本大题共5小题，每1分，共12分）
1.
结构良好与结构不良问题的区别在于
和。
2.
学习动机的结构包括
、
和
三因素。
3.
根据学习结果，加涅认为可以把学习分为
、
、、运动技能和态度。
4.
在思维上，男性擅长于
，女性擅长于
。
5.
达斯根据脑功能研究提出了
和
的认知方式。三、简答题（本大题共5小题，共28分）
1.
简要说明场独立与场依存差异的表现5%。
2.
简述非正式群体的积极意义6%。
3. 简述加涅关于学习的信息加工模式。6%
4. 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。6%
5. 简述影响问题解决的因素。5%
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1.
运用所学的动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机。
2.
谈谈情境性教学（抛锚式教学）模式的心理学学习理论依据并结合案例介绍该模式实施的具体操作。
五、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分；必须把你的选项填入下表中） 1.
1968年，美国心理学家（
）通过实验表明了教育中的期望效应。A.
罗森塔尔
B.
奥苏伯尔
皮亚杰
D.
加德纳
2.
儿童情感的情境性减少表明了他们情感（
）的发展。A.
稳定性
B.
内容
C.
深刻性
D.
可控性
3.
勤奋与懒惰、认真与敷衍是性格的（
）特征。
A.
意志
B.
态度
C.
理智
D.
情绪
4.
（
）是卡根提出的一对认知方式。A.
整体—细节型
B.
同时—继时型C.
沉思—冲动型
D.
场依存—场独立型
5.
经典条件作用的主要规律不包括（
）
A ．获得律
B ．消退律
C ．结合律
D ．分化律
6. （
）重视教学的过程而不是结果，重视教学的方法而不是教学的结果。
A. 行为主义
建构主义
C.
认知学派
D. 人本主义
7、在儿童早期，（
）学习动机最为突出。
A.
内部
B.
远景动机
C.
自我提高内驱力
D.
附属内驱力
8、不属于问题解决的特征的是（
）。
A. 认知性操作
B. 操作复杂性
C.
问题复杂性
D.
目标指向性
9、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（
）气质。A.
多血质
B.
胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁质
10、从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（
）。
A.
目标递归策略
B.
手段—目的分析法
C.
算法式策略
D. 简化策略
2007—2008学年第2学期期终考试试卷（B 卷）
课程
儿童发展与教育心理学
使用班级班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.
认知风格
2.
发现学习
3.
附属内驱力
4.
自我效能感
二、填空题（本大题共5小题，每1分，共12分）
1.
智能差异表现在智能的
、
和
上。
2.
小学儿童的择友特点是
和
。
3.
布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则包括
、、
和强化原则。4.
人本主义学习理论强调的教学方法是
。
5.
问题解决有问题情境性、
、
和
的特点。
三、简答题（本大题共5小题，共28分）
1.
简要说明场独立与场依存差异的表现5%。
2.
简述小学儿童积极情感培养的关键点。6%
3. 简述加涅的六级学习水平。6%。4. 简述桑代克的三条学习原则。6%
5. 简述维纳的归因理论。5%
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.
试述如何培养学生的创造力
。
2.
谈谈随机进入教学模式的心理学学习理论依据并结合案例介绍该模式实施的具体操作。
五、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分；必须把你的选项填入下表中） 1.
下述不属于班集体形成阶段的是（
）。A.
社会化阶段
B.
凝聚阶段
C.
松散阶段
D.
优化阶段
2.
小学高年级儿童更多倾向于以（
）作为择友标准A.
敬慕关系
B.
接受关系
C.
直接接触关系
D.
朋友关系
3.
下述（
）是智力的构成因素。A.
节奏感
B.
观察力
C.
器械操作
D.
听觉记忆4.
稳重、实干是（
）气质类型的积极品质。A.
胆汁质
B.
多血质
C.
粘液质
D.
抑郁质
5. （
）特别强调学生学习的主动性、社会性、和情境性。
A. 行为主义
B.
人本主义
C.
建构主义
D.
认知学派
6、在课堂教学中，（
）是最常见和最有效的学习方法。
A. 接受学习
B.
发现学习
C.
意义学习
D.
有意义的接受学习
7、某学生智商为100表示（
）A. 较低智力
B.
非凡智力
C. 较高智力
D. 中等智力
8、先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段) 来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（
）A. 算法式策略
B.
目标递归策略C.
手段—目的分析法
D. 简化策略
9、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（
）A. 追求利益的倾向
B. 回避失败的倾向C. 回避困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
10、走迷宫是一种（
）
A. 发现学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 知识学习
06-07学年第一学期心理学考试试卷（教考分离）
一、填空题（每空1分，共19分）
1．德国心理学家
创建了世界上第一个心理学实验室，被称之为心理学之父。
2．人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断叫做
。
3．知觉具有选择性、整体性、
和
的特点。
4．人格测验根据测验方式可以分为自陈式测验和
测验。
5．短时记忆又称之为
，它的容量是
。
6．个体心理学包括认识过程、
和
。
7．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是
。
二、单项选择题（每小题1分，共14分）
1．“一心二用”指得是
A ．注意的分配
B ．注意的转移
C ．注意的稳定性
D ．注意的范围
2．被称为现代心理学上的第三势力的是
A ．行为主义
B ．认知主义
C ．建构主义
D ．人本主义
3．《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，从四种类型说角度她属于
A ．胆汁质
B ．多血质
C ．粘液质
D ．抑郁质
4．能满足有机体需要的物体、情境或活动，成为有肌体趋向或回避的目标是
A ．动机
B ．诱因
C ．强化
D ．内趋力
5．小明今天上课违反了纪律，被爸爸知道了，结果爹妈不让小明看他喜欢看的电视，这属于
A ．正强化
B ．负强化
C ．正惩罚
D ．负惩罚
6．在任务难度较大时，个体动机水平越强，其工作效率会
A ．较低
B ．较高
C ．中等
D ．不变
7．“人逢喜事精神爽”，这种情绪属于
A ．情调
B ．心境
C ．激情
D ．应激
8．不凭感觉器官即可获得经验的现象称为
A ．错觉
B ．幻觉
C ．超感知觉
D ．直觉
9．既想不做作业打电脑，又怕作业完不成被老师批评。这种动机冲突属于
A ．双避冲突
B ．双趋冲突
C ．趋避冲突
D ．双重趋避冲突
10．将人格特质区分为表面特质和根源特质的心理学家是
A ．奥尔波特
B ．艾森克
C ．卡特尔
D ．诺曼
11．弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我，其中自我遵循的是
A ．快乐原则
B ．现实原则
C ．完美原则
D ．良心原则
12．“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种防卫机制是
A ．压抑
B ．投射
C ．合理化
D ．反向作用
13．创造力的核心成分
A ．抽象思维
B ．形象思维
C ．集中思维
D ．发散思维
14．“因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气„„”，这种情绪理论属
A ．詹姆斯---兰格学说
B ．坎农---巴德学说
C ．沙赫特理论
D ．阿诺德---拉扎鲁斯理论
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1．注意
2．智力
3．情绪
4．气质
5．心理健康
四、简答题（每小题7分，共28分）
1．简述思维的过程。
2．简述健康情绪的必要条件。
3．简述马斯洛的需要层次理论。
4．简述韦纳的归因理论。
五、论述题（每小题14分，共28分）
1．论述加德纳的多元智力理论及对学校教学的启示。
2．试述学校心理辅导应如何进行挫折教育。
06---07学年第二学期期终考试试卷（教考分离）
一、
单项选择题（每题1分，共12分）
1．心理学是研究（
）的科学
A ．人的行为和心理活动规律
B ．除精神病人以外的心理现象
C ．除动物以外的心理现象
D ．正常承认心理现象
2．心理现象可分为（
）。
A ．心理过程和个性心理特征
B ．认知、情感和意志
C ．心理过程和个性心理
D ．认知、情感、意志和性格
3．表情包括（
）
A ．面部表情、动作表情和言语表情
B ．面部表情、身段表情和言语表情
C ．外部表情和内部表情
D ．音调表情、节奏表情和速度表情
4．提出智力三维结构理论的心理学家是
A ．瑟斯顿
B ．吉尔福特
C ．斯皮尔曼
D ．加德纳
5．（
）是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
A ．认知
B ．注意
C ．意志
D ．想象
6．“江山易移，秉性难改”说得是
A ．一个人的气质在一生中是比较稳定的
B ．一个人的性格特点是难以改变的
C ．环境改变了，人的气质也不会发生变化
D ．环境改变了，人的气质也会发生变化
7．按照创造程度，可以把能力划分为（
）
A ．能力、才能和天才
B ．一般能力和特殊能力
C ．认知能力、操作能力和社会交往能力
D ．模仿能力、再造能力和创造能力
8．学生被老师表扬了之后，感觉一整天心情都很不错，学习也格外用心了，他的情绪状态正处于（
）
A ．心境
B ．激情
C ．应激
D ．理智感
9．以下属于机能主义学派的心理学家是
A ．冯特
B ．华生
C ．弗洛伊德
D ．詹姆斯
10．学生在听课的时候，以下方法和措施不能使他们提高有意注意的水平
A ．加深对活动任务、目的的理解
B ．培养间接兴趣
C ．重复单调的活动
D ．用坚强的意志与干扰作斗争
11．以下不属于学生的操作能力的是
A ．体育
B ．实验
C ．艺术表演
D ．人际交往，调解纠纷
12．“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（
）
A ．感觉对比
B ．感觉适应
C ．感觉补偿
D ．感觉缺失
二、多项选择题（每题2分，共28分）
1．以下关于心理学的说法不正确的是（
）
A ．心理学是自然科学
B ．心理学是社会科学
C ．心理学既不是自然科学也不是社会科学
D ．心理学是兼有自然科学和社会科学的中间科学
2．以下人格测验中属于投射测验的是（
）
A ．艾森克的人格测验
B ．明尼苏达多项人格测验
C ．罗夏赫墨迹测验
D ．主题统觉测验
3．根据思维的指向性不同，可以把思维分为（
）
A ．发散思维
B ．抽象思维
C ．集中思维
D ．形式逻辑思维
4．注意可以分为（
）
A ．无意注意
B ．有意注意
C ．有意后注意
D ．无意后注意
5．动机和行为的关系表现为（
）
A ．不同的行为可以由不同的动机引起
B ．不同的行为可以由上相同或相似的动机引起
C ．同一行为可以由不同的动机引起
D ．同一行为可以由相同的动机引起
6．以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（
）
A ．交往动机
B ．成就动机
C ．权力动机
D ．兴趣爱好
7．以下属于影响问题解决的因素的是（
）
A ．迁移的作用
B ．原型启发
C ．定势的作用
D ．情绪和动机
8．世界上第一个智力测验量表是由（
）于1905年编制的。
A ．比纳
B ．推孟
C ．韦克斯勒
D ．西蒙
9．卡特尔提出的人格特质理论认为，人格特质分为（
）
A ．根源特质
B ．共同特质
C ．表面特质
D ．个人特质
三、判断题（每题1分，共10分）
1．抑郁质是一种最差的气质类型。
2．一个在教师面前较勤快的学生，有可以在父母面前表现得很懒惰。
3．错觉是不正常的。
4．一般说来，表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机，因此教师应该尽可能地不批评学生。
5．学习动机水平越高的学生，其学习成绩也就越好。
6．儿童的求知、交往、审美、道德等都属于生理性的需要。
7．三国时期的刘邵把人分为“狂者”、“狷者”、“中行”三大类。
8．“一心不能二用”是错的。
9．气质不能决定一个人的智力发展水平。
10．社会型性格的人比较适合从事自然科学工作、电子学工作和计算机程序编写工作。
四、名词解释（每小题3分，共15分）
1．智力
2．心理健康
3．动机
4．性格
5．思维
五、简答题（每题5分，共25分）
1．知觉的特性
2．情绪健康的必要条件
3．弗洛伊德的人格学说
4．沙赫特的情绪理论
5．学校心理辅导的原则
六、论述题（每题10分，共20分）
1．马斯洛需要层次理论的主要内容与评价。
2．结合艾宾浩斯的遗忘规律，谈谈如何合理组织复习，才能提高学习效率。
第一章练习题
一、名词解释
1．心理学
2．心理过程
3．个性心理
4．心理状态
5．自然实验法
6．心理测量法
二、填空
1．心理学是研究人的
科学。
2．人的心理活动可以分为
、
和
三个方面。
3．心理过程包括
、
和
。
4．个性心理可分为
和
。
5．心理现象的实质是
。6．心理学研究的价值有
。
7．心理学研究的一般方法有
。
三、选择题
1．以下属于心理学理论领域的是：
A ．管理心理学B ．社会心理学C ．教育心理学D ．咨询心理学
2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：
A ．格式塔心理学B ．构造心理学C ．行为主义心理学D ．认知心理学
3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是
A ．罗杰斯B ．铁钦纳C ．奈瑟D ．皮亚杰
四、简答题：
1．心理学是研究什么的科学？
2．人的心理现象包括哪些主要内容。
3．研究人的心理活动的基本原则是什么。
4．心理学研究的基本任务是什么？高等师范心理学研究的任务又是什么？
5．简述实验法的几个变量。
第二章
练习题一、填空题1．神经系统包括
三部分。2．构成大脑的基本单位是
，它是由
两部分组成的。细胞与细胞之间接触的区域叫
。3．中枢神经系统由
等部分构成。4．有人认为，人脑产生后已经经历和正在经历四次革命。为
。第二次为
；第三次为
；第四次为
。二、选择题
1．心理过程包括（）
A 、认识B 、情感C 、意志D 、能力
2．（）的现象属于联觉现象
A 、红色看起来觉得温暖B 、听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动C 、声音停止后，耳朵里还有其余音在萦绕D 、绿叶陪衬下的红花看起来更红了
3．睡眠的特征有（）
A 、第一个阶段很容易被外界刺激惊醒B 、第二个阶段很难被叫醒
C 、第三、第四个阶段脑电波从出现△波到大多数是△波
D 、在四个睡眠阶段之后会出现一个快速眼动的睡眠阶段
4．大脑皮层包括（）等组成部分
A 、主叶和侧叶B 、顶叶和枕叶C 、中央叶和旁叶D 、额叶和颞叶
5．冯特和铁钦纳是()学派的创始人.
A 格式塔心理学派 B构造心理学派 C机能主义心理学派 D行为主义学派
6．网状结构是()
A 植物性神经系统的中枢 B言语运动中枢
C 调节睡眠与觉醒的神经结构 D皮层下较高级的感觉中枢
7．斯佩里所做的＂割裂脑＂实验证明了（）
Ａ左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 Ｂ右利手的人右半球言语功能占优势，左半球空间知觉占优势 Ｃ右利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 Ｄ左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势函数
8．费希纳定律可以表示为()
AS=KlogRB△I/I=K
C 差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数
D 心理量是刺激的物理量的冥函数
9．生理零度是指()
A 皮肤表面的温度 B37C C36.5C D正常的体温、
10．用两眼看同一物体的时候, 在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫()
A 双眼视轴辐合B 线条透视
C 双眼视差 D双眼的结构级差
11．似动现象是指()
A 物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象
B 物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象
C 双眼视差
D 知觉的理解性
12．梦的主要特点是()
A 梦境的不连续性B 梦境的意识性
C 梦的内容的情绪性 D梦的内容的个性化特征
13．下列属于个性心理特征的成分有（）。
A 能力B 需要C 动机D 信念
14．人的听觉主要受（）的控制。
A 额叶B 顶叶C 枕叶D 颞叶
15．巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。
A 兴奋B 抑制C 兴奋与抑制D 反射
16．“望梅止渴”是一种条件反射的表现，它属于（）。 A 第一信号系统的活动B 第二信号系统的活动
C 两种信号系统相结合D 以上答案都不对
三、简答题1．为什么说心理是人脑的机能，是客观现实在的主观的能动的反映？2．简述大脑两半球的分工。3．简述脑功能的开发。
四、名词解释1．条件反射与无条件反射
2．第一信号系统与第二信号系统。
第三章练习题
一、名词解释
1．需要和动机
2．耶克斯---多德森定律
3．自我效能感
4．自我实现的需要
5．诱因
6．兴趣
7．习得性无助感
二、判断题
1．需要总是指向于一定的对象，没有对象的需要是不存在的。（ ）
2．意象、意图是一种未分化的没有明确意识的需要。（
）
3．需要与动机的关系是一一对应的。（
）
4．学生的志向水平与原来的学习成绩呈正相关。（
）
5．兴趣是人积极从事某种活动的心理过程。（
）
6．根据兴趣的内容，可以把性区分为直接兴趣和间接兴趣。（ ）
7．兴趣的第一阶段是有趣，但这种兴趣不稳定，带有主观性盲目性和弥散性的特点。（
）
8．学生为应付老师检查而努力学习，这是受近景性学习动机的驱使。（
）
三、填空题
1．需要一般都具有如下几个特征
。
2．马斯洛认为需要有两大类，一类是基本需要，包括
等需要；另一类是
，包括求知、求美和自我实现的需要。
3．动机具有
等功能。
4．兴趣的品质有
。
5．动机冲突的主要表现形式有
。
6．影响自我效能感形成的因素主要有
。
四、问答题
1．简评马斯洛的需要层次理论。
2．简述归因理论的实际应用价值。
3．如何培养和激发学生的学习动机。
4．习得性无助感的表现。
第四章练习题之一
[注意部分]一、名词解释
1．注意、有意后注意
2．注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
3．注意的起伏现象
二、填空
1．注意是心理活动对一定对象的
和
。
2．
和
是注意的两个基本特点。
3．注意具有
、
和
的功能。
4．注意可分为
、
和
。
5．注意的品质包括
、
、
和
。
三、选择题
1．我们通常所说“一目十行”指得是注意的（）
A 、分配B 、转移C 、范围D 、稳定性
2．注意的过滤器模型是由（）提出来的。
A 、鲁德本特B 、特瑞斯曼C 、汉密尔顿D 、赫布
3．注意的种类有（）
A 、不随意注意、随意注意、随意后注意
B 、无意注意、有意注意、不随意注意
C 、随意注意、不随意注意、有意注意
D 、无意注意、有意后注意、随意后注意
（多）4．注意分散和注意转换()
A ．是同一心理现象的两个不同名称
B ．是两种不同的注意品质
C ．之间的区别在于是否有目的地将注意力离开了当前的目标
D ．之间的区别在于是否专注于同一对象
（多）5．关于注意的说法正确的有（）。
A 、注意是一种重要的心理过程B 、注意可以使某对象位于意识的中心
C 、注意可以使人专心于某对象D 、注意的特征是指向性和持续性 （多）6．关于注意，下列说法不正确的是（）
A 、注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
B 、注意的种类包括随意前注意、随意注意和随意后注意。
C 、在稳定注意的条件下，注意总保持稳定，不会发生增强或减弱。
D 、注意是一种心理过程，伴随着心理活动存在。
四、分析题1．有意注意是指有目的的，但不需要意志努力的注意。
2．一个人注意的集中性越高，那么其注意的范围就越窄。3．注意本身不是一种独立心理过程。
五、简答和论述
1．如何运用无意注意的规律来组织教学？2．引起和维持有意注意的主要条件是什么？
3．如何利用有意注意的规律组织教学？
4．简述注意的品质及其培养。
5．如何用注意的规律来组织教学。
6．简述信息加工的观点。
第四章练习题之二
[感知觉部分]一、名词解释
1．感觉、知觉、超感知觉、错觉、幻觉
2．感受性、绝对感受性和差别感受性、绝对感觉阈限和差别感觉阈限
3．适应、后像、结构优势效应、知觉的理解性
4．双眼视差
二、填空
1．外部感觉有
五种。
内部感觉有
三种。
2．视觉的适宜刺激是
而听觉的适宜刺激是。
3．感觉的基本规律有
。
4．
根据知觉对象的特性，通常把知觉分为
三种。
5．直观教学的三种直观形式是
三种。
6．色觉有三种基本特性：
、
和
；听觉的基本特性有
、
和
。
7．1860年，德国的心理物理学家费希纳进一步研究了物理量和心理量之间的关系，推导出
公式。
三、选择题
1．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）
A 、感觉B 、视觉C 、色觉 D 、知觉
2．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（）。
A 、选择性B 、整体性C 、理解性D 、恒常性
3．生理零度是指()
A 、皮肤表面的温度B 、37CC 、36.5CD 、正常的体温
4．两眼看同一物体的时, 在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫()
A 双眼视轴辐合B 线条透视C 双眼视差D 双眼的结构级差
5．似动现象是指()
A ．物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象
B ．物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象
C ．双眼视差D ．知觉的理解性
6．外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫（）
A 、错觉B 、联觉C 、感觉对比D 、感觉后像
7．两可图形反映出人对事物知觉的（）。
A 整体性B 选择性C 恒常性D 理解性
8．把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象叫做（）。
A 感觉适应B 感觉对比C 联想D 后象
9．人往往感觉不到带在手腕上的手表，是因为（）作用的结果。 A 感觉对比B 联觉C 感觉后像D 感觉适应
10．具有分辨颜色的功能的视觉神经细胞是（）。
A 锥体细胞B 杆体细胞C 视网膜细胞D 神经元
四、辨析题1．入芝兰之室，久而不闻其香。2．感受性和感觉阈限成正比。3．观察是知觉的高级形式。4．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
五、简答和论述
1．试述知觉的基本特性。2．试述深度知觉中的单眼线索。
3．如何遵循感知规律促进直观教学。
第四章练习题之三
（记忆部分）一、名词解释
1．记忆
2．感受记忆、短时记忆、长时记忆
3．前摄抑制、倒摄抑制
4．工作记忆
二、填空
1．记忆过程可分为三个基本环节：
、
或
。
2．记忆从所记内容可以为
四种类型。
3．在瞬时记忆中信息主要以
编码，短时记主要以
编码，长时记忆主要以
编码。
4．记忆具有敏捷性、持久性、
和
四个品质。
5．短时记忆的容量为
。
6．遗忘中的干扰主要表现为
和
。
7．著名的遗忘曲线是
研究的，表明遗忘的规律是
。
8．实验表明，过度学习以
效果最好。
9．联想的方式主要有
、
、
、
。
10．复述有两种方式：一是
；二是
。
三、选择题
1．有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（ ）
A 、有意识记
B 、无意识记
C 、机械识记
D 、意义识记
2．由短时记忆转入长时记忆的条件是（
）A 、思维
B 、想象
C 、注意
D 、复述
3．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（
）的影响
。
A 、前摄抑制
B 、倒摄抑制
C 、双重抑制
D 、单一抑制
4．一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（
）。
（A ）形象记忆
（B ）逻辑记忆
（C ）情绪记忆
（D ）动作记忆
5．（
）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程A 、想象
B 、思维
C 、形象思维
D 、表象
6．以下对遗忘理解正确的是（
）
A ．对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。
B ．遗忘的进程是先快后慢的。
C ．艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。
D 、德国心理学家韦特墨提出了著名的保持曲线。
7．精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是（
）。A 、加深记忆痕迹
B 、防止信息的相互干扰
C 、增加提取线索
D 、发现信息间的内在联系
四、辨析题1．从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程2．当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。3．遗忘是识记的内容不能再认与回忆。
4．能够回忆的内容就能够再认。
5．早晨起床和晚上临睡前记忆效果比白天好。
五、简答和论述
1．简要说明记忆的基本过程。2．简述影响遗忘进程的因素。
3．简述短时记忆的特点。
4．试述长时记忆的编码方式和存储特点。
5．如何运用记忆的规律促进知识的巩固。
6．如何有效地组织复习。
第四章练习题之四
（思维与想象部分）
一、名词解释1．思维、言语、想象2．概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理3．问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发4．手段—目的分析、逆向工作法
二、填空题
1．表象是
向
过渡的桥梁。
2．
、
是思维的两个基本特征。
3．根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为
三类；根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为 和
；根据思维的指向性不同，分为
和
。
4．根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是
。
5．鲍沃等心理学家的研究表明，概念的形成有两个特点： 。
6．思维的过程包括
。
三、判断题
1．思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
2．定势对问题的解决不总是起阻碍作用。
3．幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。
4．梦是无意想象的一种，是无意想象的极端形式。
5．语言是思维的现实。四、选择题1．沿着不同的方向探索问题答案的思维叫做（
）A 、形象思维
B 、抽象思维
C 、辐合思维
D 、发散思维2．下面哪一种对梦的态度是正确的（
）。
（A ）梦是一种正常的生理和心理现象。
（B ）梦是焦虑和紧张状态的产物
（C ）我们不能对梦做科学的研究
（D ）做梦时人感觉不到外界刺激3．有关言语和语言理解不正确的是（）
（A ）语言是人们运用言语交流思想，进行交际的过程。言语是社会现象，语言则是人心理活动的过程。
（B ）言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言。
（C ）语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为
构造规则的符号系统。
（D ）语言是人们用以思维和交际的工具。4．强化说和社会学习说都属于语言的（
）理论。
（A ）后天学习理论
（B ）先天成熟理论（C ）主客体相互作用理论
（D ）语言的认知理论
5．乔姆斯基认为人的语言依靠（）实现深层结构和表层结构的转换。
（A ）LAD
（B ）LOD
（C ）LUD
（D ）LED 6．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（
）A 、具体化
B 、分析
C 、综合
D 、抽象
7．在头脑中产生想象的的基本材料是（
）A 、感觉
B 、知觉
C 、表象
D 、记忆
8．人类思维的基本过程是（
）A 、分析和综合
B 、比较和分类
C 、抽象和概括
D 、系统化和具体化
9．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A 、定势
B 、变式
C 、同化
D 、定义
10．“足智多谋、随机应变”体现了思维的（
）A 、广阔性
B 、独立性
C 、灵活性
D 、逻辑性
11．学生解题能够“一题多解”，说明其有较强的（
）A 、再现思维
B 、求同思维
C 、辐合思维
D 、发散思维
12．医生通过观察、号脉、听诊等诊断病情体现了思维的（ ）A 、直接性
B 、间接性
C 、广阔性
D 、创造性
五、问答题
1．思维的基本过程包括哪些环节。
2．思维的基本形式是什么？
3．问题解决的特点。
4．良好的思维品质有哪些特征。
5．影响解决问题的因素有哪些？
6．如何培养学生良好的思维品质。
7．如何培养学生的创造性思维。
8．试述问题解决的策略。
第五章练习题
一、名词解释
1．情绪、情绪性
2．心境、激情、应激
3.
道德感、美感、理智感
4．情商、习得性无力感
5．焦虑、抑郁、自卑
二、选择题
1．身段表情可以分成（
）。
（A ）语言和动作（B ）手势和身体的姿势（C ）行走和比划（D ）身体姿势和
四肢动作
2．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是（
）的观点。
（A ）情绪的外周理论
（B ）情绪的丘脑理论
（C ）情绪的认知理论
（D ）情绪的动机——分化理论
3．情绪的丘脑理论是（
）提出的。
（A ）坎农
（B ）沙赫特
（C ）辛格
（D ）兰格
4．情绪的认知评价理论的代表人物是（
）。
（A ）詹姆斯和坎农
（B ）沙赫特和辛格（C ）汤姆金斯和伊扎德
（D ）阿诺德和拉扎鲁斯
5．原始的基本情绪是（
）（A ）喜、怒、哀、乐
（B ）喜、怒、哀、惧
（C ）心境、激情、应激、情操（D ）情调、心境、激情、应激 （多）6．以下关于情绪和情感的说法中正确的有（
）。
（A ）以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系
（B ）是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
（C ）有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情
（D ）都会产生生理上的激活水平，不同情绪情感的生理反应模式是不同的
（多）7. 以下关于应激的说法正确的有（
）。
（A ）指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
（B ）在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
（C ）应激状态可通过机体生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。
（D ）应激在某些情况下是导致疾病的机制之一
三、分析题1．知之深、爱之切2．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”
四、问答题
1．简述沙赫特的激活归因情绪理论
2．简述情绪过程与认知过程的关系
3．简述情绪和情感的联系与区别
4．简述情商的内容
5．健康情绪的必要条件
6．论述如何培养健康的情绪
7．试述抑郁和自卑情绪的控制
第六章练习题
一、名词解释
1．智力、成功智力
2．比率智商、离差智商
3.
元认知、自我效能感
4．创造力、发散思维
5．智力激励法
二、填空题
1．将能力看作是由一般因素和特殊因素共同构成的理论是 ，其代表人物是
；美国心理学家
认为能力是由７中没有任何相关的因素所组成。
２．美国心理学家吉尔福特从
个纬度的排列和组合的原理，认为智力是由
因素所组成。
３．卡特尔认为，智力可以划分为
和
两种，其中
是通过文化经验所获得的一般智力因素，而
是洞察复杂关系的能力，他与我们的记忆中的知识关系不大。 ４．心理学史上最早的智力测验是由法国心理学家
和
最先编订的，此后他们的测验被美国心理学家推孟和它的学生进行了多次的修订，成为现代通用的
智力测验，美国另一位心理学家韦克斯勒编订了
智力测验，该智力测验的智力商数
成为现代通用的智商计算方法。
５．吉尔福特认为智力结构应从
三个维度来考虑。
6．在斯腾伯格三元智力理论中成分智力包括
三种机能成分。
7．智力开发应该遵循
两原则。
8．发散性思维的质量，心理学中通常从
三个方面来衡量。
9．智力开发一般是从两方面进行的：一是
二是
。
三、分析题1．一个人智力越高，其创造力也越好。2．从加德纳的智力理论来看，“非智力因素”的提出是多余的。
四、问答题
1．加德纳的多元智力理论评述。
2．简述智力开发的有效途径。
3．简述吉尔福特的创造力的特征。
4．谈谈影响创造力的因素。
5．在学校教育中如何开展创新教育。
第七章练习题
一、名词解释
1．人格、气质、性格
2．认知方式、根源特质
3.
自陈测验和投射测验
4．同理心、防卫机制、观察学习
二、填空题
1．奥尔波特将人格特质区分为
和个人特质两种，而个人特质又分为三种。
2．艾森克把人格特质分为三种
。
3．“人格海洋理论”认为人格特质有五种，即
。
4．弗洛伊德把人格分为三部分
。
5．以人为中心心理治疗理论认为对于咨询者应具备三种态度： 。
6．人格测验分为
和
两类。
三、分析题
1．一个人的气质与他的动机、兴趣、理想、信念等有较大的联系。
2．注意力易转移，情感易发生变化
，粗心浮躁是多血质类型的消极特征。
3．气质在社会意义的评价上
没有好坏之分。
4．投射法的理论基础是弗洛伊德的潜意识理论。
5．沉思型的认知方式优于冲动型的认知方式。
6．气质的可塑性大于性格。
7．勤能补拙
8．在人格中象需要、动机、信仰和世界观等主要受社会因素的影响。
四、选择题
1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受
时间、地点限制的，这说明人格具有（
）A 、独特性
B 、整体性C 、稳定性
D 、功能性
2．胆汁质的神经过程的基本特性是（
）A 、强、不平衡
B 、强、平衡、灵活C 、强、平衡、不灵活
D 、弱
（多）3．性格（
）A 、容易受社会历史文化的影响
B 、直接反映了一个人的道德风貌
C 、更多地体现了人格的生物属性
D 、更多体现了人格的社会属性
4．场依存且沉思型的学生适合选修的学科是A 、物理学
B 、历史学
C 、数学
D 、社会学
5．以下属于投射测验的是A 、MMPI
B 、TAT
C 、16PF
D 、EPQ
6．一个学生的气质特点是好动、反应快、善交往，其属于A 、胆汁质
B 、多血质
C 、粘液质
D 、抑郁质
7．人格的“大五理论”是由谁提出来的。A 、卡特尔
B 、艾森克
C 、奥苏伯尔
D 、诺曼
8．在性格的类型说中，向性说是由谁提出来的。A 、荣格
B 、弗洛伊德
C 、斯普兰格
D 、阿德勒
五、问答题
1．简述人格的内涵
2．试述人格的成因
3．试述气质的教育意义
4．简述几个人格的类型说
5．试述性格的构成
6．试述了解人格的途径。第八章练习题
一、名词解释
１．心理卫生、心理健康
2．心理辅导、挫折
3．发展性辅导
二、填空题１．近代心理卫生运动是由美国人比尔斯最先倡导的，１９０８年，他发表了《 》，成为心理卫生运动的导火线。2．心理防卫方法很多，在日常
生活中的吃不到葡萄就说葡萄是酸的属于作用；自己内
心不被社会认可的欲望、冲动或思想观念转移
到别人身上，即以小人之心度君子之父是一种
作用。
3．心理健康的评价方法常用的有
三种。
4．学校心理辅导的主要方式有
两种。
三、问答题
1．简述艾利斯的ABC 情绪障碍理论。
2．简述心理健康的现实标准
3．简述心理辅导的原则
4．试述学校心理辅导的主要途径
5．简述挫折的适应与辅导
丽水学院
2006—2007学年第2学期期终考试试卷（A ）卷
课程
心理学
使用班级
全校05级师范专业本科班级
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1、知觉的理解性
2、人格
3、感觉适应
4、创造力
5、定势
二、填空题：（本大题共11小题，每1分，共24分）
1、心理学是研究人的
与
的科学。2、需要的基本特征包括
、
和。
3、研究表明：惯用右手的人，
脑擅长辨认形体、音乐理解等，
脑则擅长言语功能、逻辑推理。
4、短时记忆的内容进入长时记忆的基本条件是
。
5、智力在同龄人口中基本上呈
分布，即两头小，中间大。
6、美国心理学家瑟斯顿于20世纪30年代提出智力结构的群因素论。他认为，智力包括 种彼此独立的心理能力。
7、美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上，对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：
___
，
_____和
_____。
8、心理的产生存在不同层次的原因，人们通常从
、、
和
四个层次来分析
探究其发展过程及其特点。
9、记忆是一个复杂的心理过程，它主要包括
___、
___
、
___三个基本环节。
10、世界上第一个智力测验量表是
__
___和他的助手西蒙于1905年编制的，1916年美国的斯坦福大学教授推孟对其加以修订，修订后的量表又被称为
。
11、注意是心理对一定对象的
___和
。
三、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）。
A 、过度学习
B 、记忆的恢复现象C 、无倒摄抑制的影响
D 、无前摄抑制的影响
2、“熊掌和鱼不可得兼”，这种冲突是（
）。
A 、双趋冲突
B 、双避冲突
C 、趋避冲突
D 、多重趋避冲突
3、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的
的影响所致。
A 、激情
B 、热情
C 、心境
D 、应激
4、（
）提出了情绪的认知评价理论。A 、沙赫特
B 、巴甫洛夫
C 、兰格
D 、阿诺德
５、刚刚能引起感觉的最小刺激量是指（
）。
A 、绝对感觉阈限
B 、差别感受性C 、感受性
D 、差别感觉阈限
6、电影放映结束后，走出电影院起初被阳光刺得睁不开眼，等一段时间后慢慢就能看得自如了，这是（
）
A 、恒常性
B 、暗适应
D 、明适应
7、科学心理学的创始人是（
）
A 、费希纳
B 、韦伯
C 、冯特
D 、艾宾浩斯
8、气质类型是由高级神经活动组合类型决定的，而下列（
）的匹配是错误的。A 、强、不平衡—胆汁质
B 、强、平衡、不灵活—粘液质C 、弱型—抑郁质
D 、强、平衡、灵活—胆汁质
9、遗忘的进程是（
）
A 、先快后慢
B 、先慢后快
C 、倒U 型曲线
D 、U 型曲线
10、短时记忆的容量是（
）
A 、无限
B 、7±2个单位
C 、9个以上的项目
D 、无法测量
11、提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成设计思维的三种成分，即元成分、操作成分、知识获得成分，这位心理学家是（
）
A 、吉尔福特
B 、斯皮尔曼
C 、斯腾伯格
D 、韦克斯勒
12、解释从长时记忆中提取信息的理论是：
A 、三级加工模型理论
B 、衰减模型理论
C 、过滤器模型理论
D 、激活扩散模型理论
13、比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（
）
A 、实龄7岁智龄8岁
B 、实龄6岁智龄7岁
C 、实龄5岁智龄8岁
D 、实龄5岁智龄6岁
14、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（
）
B 、内部言语
C 、语言
D 、言语
15、幼儿利用掰手指来数数，动作停止他们的思维也就停止了。这种以实际动作进行的思维被称作（
）
A 、创造表象思维
B 、直觉动作思维
C 、具体形象思维
D 、抽象逻辑思维
16、在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究的方法是
。
A 、观察法
B 、实验法
C 、调查法
D 、个案研究法
17、下列属于情绪当中的心境的是（
）
A 、急中生智，化险为夷
B 、人逢喜事精神爽
C 、目瞪口呆，手足无措
D 、怒发冲冠
18、在本我、自我、超我组成的人格结构中，（）是最强大的。
A 、本我
B 、自我
C 、超我
D 、三者一样强大
19、表现为急躁、莽撞，情绪变化快特点的气质类型是（）
A 、胆汁质
B 、多血质
C 、粘液质
D 、抑郁质
20、会骑自行车有助于学骑摩托车是（）
A 、系列位置效应
B 、正迁移
C 、负迁移
D 、技能学习
四、辨析题8%（本大题有2小题，共8分）
1、遗传因素是智力发展的生物前提，但是环境和教育却是智力发展的决定条件。
2、在人的一生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。
五、简答题（本大题有３小题，共16分）
1、影响遗忘的主要因素有哪些？5%
2、影响自我效能感的主要因素是什么？6%
3、情商的主要因素有哪些？5%
六、论述题（本大题有２小题，每小题11分，共22分）
1、阐述马斯洛的需要层次论的基本内容，并作简要评价。
2、在学校教育中应如何对学生进行创造能力的培养？
2006—2007
学年第2学期期终考试试卷（B 卷）
课程
心理学
使用班级
全校05级师范专业专科班级
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
1、人格
2、智力
3、自我效能感
4、逻辑记忆
5、前摄抑制
二、填空题：（本大题共10小题，每1分，共24分）
1、视觉皮层位于
叶内，听觉皮层位于
叶内，“布洛卡区”又叫
中枢。
2、吉尔福特提出
模型。认为智力结构应从操作、
、
三个维度去考虑。
3、布鲁纳提出的
是解释概念形成的著名理论。
4、人的心理活动可分为
和
两个方面。
5、
于
年在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。
6、美国心理学家韦纳在吸收海德和罗特理论的基础上，对行为结果的归因进行了系统的探讨，并把归因分为三个维度：
，
_____和
7、世界上第一个智力测验量表是
_____和
__于1905年编制的，1916年美国的斯坦福大学教授推孟对其加以修订，修订后的量表又被称为
。
8、德国心理学家
，以无意义音节为材料，对记忆进行了实验研究，发现遗忘的规律：遗忘的进程是 。
9、衡量发散思维质量的三个指标分别是
、
和。
10、根据测验方式人格测验通常分为
和
。
三、单项选择题：（本大题共10小题，每小题1分，共20分）
1、下列属于情绪当中的心境的是（
）
A 、怒发冲冠
B 、人逢喜事精神爽
C 、目瞪口呆，手足无措
D 、急中生智，化险为夷
2、记忆过程包括以下几个基本环节
。
A 、再认和回忆
B 、保持和遗忘C 、识记、保持和遗忘
D 、识记、保持、再认或回忆
3、智力结构的二因素论是由心理学家
提出的。
A 、推孟
B 、斯皮尔曼
C 、瑟斯顿
D 、卡特尔
4、教师色彩鲜艳新异的衣服容易引起学生的注意，这是（
）
A 、
随意注意
B 、注意转移
C 、注意分散
D 、不随意注意
5、（
）提出了丘脑情绪理论。A 、坎农
B 、沙赫特
C 、兰格
6、卡特尔把人格特质分成根源特质和（
）。
A 、表面特质
B 、深层特质
C 、个性特质
D 、肤浅特质
7、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（
）
A 、瞬时记忆表现
B 、短时记忆表现
C 、感觉记忆表现
D 、长时记忆表现
8、下列属于思维过程的是（
）
A 、推断
B 、判断、推理
C 、分析、综合
D 、联想
9、燕子低飞要下雨反应了思维的（
）
A 、抽象性
B 、概括性
C 、间接性
D 、情境性
10、幼儿利用掰手指来数数，动作停止他们的思维也就停止了。这种以来实际动作的思维被称作（
）
A 、创造表象思维
B 、具体形象思维
C 、直觉动作思维
D 、抽象逻辑思维
11、已知“金属是电的良导体”，“铝是金属”得出结论，“铝是电的良导体”这种推理是（ ）推理。
A 、假言推理
B 、线性推理
C 、演绎推理
D 、归纳推理
12、比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（
）
A 、实足年龄5岁智龄6岁
B 、实足年龄6岁智龄7岁
C 、实足年龄5岁智龄8岁
D 、实足年龄7岁智龄8岁
13、最早用离差智商表示智力水平的心理学家是（
）
A 、西蒙
B 、推孟
C 、比奈
D 、韦克斯勒
14、下列现象属于条件反射的有（
）
A 、吸吮
B 、打喷嚏
C 、眨眼
D 、学习
15、阿特金森把个体的成就动机分成力求成功和（
）动机。
A 、权力动机
B 、力求失败
C 、交往动机
D 、避免失败
16、俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的：
A 、双趋冲突
B 、双避冲突
C 、多重趋避冲突
D 、趋避冲突
17、在控制的条件下系统地操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究的方法是（
）。
A 、观察法
B 、实验法
C 、调查法
D 、个案研究法
18、情绪体验深刻持久，多愁善感、给人温柔怯懦的感觉。这种气质类型是（
）
A 、胆汁质
B 、抑郁质
C 、粘液质
D 、多血质
19、（
）是行为主义观点的代表人物。
A 、冯特
B 、马斯洛
C 、华生
D 、弗洛伊德
20、提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成设计思维的三种成分，即元成分、操作成
分、知识获得成分，这位心理学家是（
）
A 、吉尔福特
B 、斯皮尔曼C 、斯腾伯格
D 、韦克斯勒
四、辨析题8%（本大题有2小题，共8分）
1、动机是解决问题的重要条件，它是人们解决问题的动力因素。因此，可以这样认为，动机越强越有利于问题的解决。
2、心理是人脑的机能
五、简答题（本大题有3小题，共16分）
1、为什么学习后应及时复习？5%
2、情商的主要因素有哪些？5%
3、简述注意的特征6%六、论述题（本大题有2小题，共22分）
1、人格形成受哪些因素影响？心理学家在这一问题上有哪些不同的看法？
2、试述影响问题解决的因素。
2007—2008学年第二学期心理学期终考试试卷（A ） 课程
心理学
使用班级
全校师范类06本科班
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1．心理学
2．社会性动机
3．知觉
4．情商
5．心理健康
二、填空题（本大题共10小题，每1分，共20分）
1．在心理学史上，一般把
年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把
誉为心理学独立的旗手。
2．注意时最显著的外部表现有
、无关运动停止
和
。
3．记忆是人脑对
的反映，要经过识记、
、再认或回忆三阶段。
4．
用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 。
5．根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为动作思维、
、
。
6．发散性思维的指标有：
、
和独特性。
7．情绪和情感是人对客观事物是否符合人的
而产生的
。
8．根据需要的对象，可以把需要分为
需要和
需要。
9．动机具有激活、
和
的功能。
10．气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、
和心理活动的
。
三、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1．在心理学发展过程中, 属于人本主义心理学流派的心理学家是(
)
A ．弗洛伊德
B ．罗杰斯
C ．威特海默
D ．斯金纳
2．人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ ）
A ．感觉
B ．感受性
C ．感觉阈限
D ．心理量
3．吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（
）
A ．感觉适应
B ．感觉对比
C ．同时对比
D ．继时对比
4．看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（
）
A ．知觉整体性
B ．知觉选择性
C ．知觉理解性
D ．知觉恒常性
5．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（
）
A ．注意分散
B ．注意分配
C ．注意转移
D ．注意广度
6．具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（ ）
A ．有意识记
B ．意义识记
C ．机械识记
D ．不随意识记
7．已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（
）
A ．原型启发
B ．概念形成
C ．迁移
D ．问题解决
8．提出需要层次理论的心理学家是（
）
A ．马斯洛
B ．勒温
C ．默里
D ．罗杰斯
9．下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（
）
A ．主导动机和辅助动机
B ．意识动机和潜意识动机
C ．高尚动机和低级动机
D ．生理性动机和社会性动机
10．多血质的高级神经活动类型的基本特征是（
）
A ．强、平衡、灵活
B ．强、不平衡
C ．强、平衡、不灵活
D ．弱
11．气质的主要生理基础是（
）
A ．血型
B ．激素
C ．高级神经活动类型
D ．体型
12．人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（
）
A ．性格的态度特征
B ．性格的意志特征
C ．性格的情绪特征
D ．性格的理智特征
13．首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（
）
A ．奥尔波特
B ．卡特尔
C ．吉尔福特
D ．艾森克
14．在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（
）
A ．家庭结构
B ．出生顺序
C ．家庭的贫富程度
D ．父母对子女的教养态度
15．提出多元智力理论的心理学家是（
）
A ．卡特尔
B ．吉尔福特
C ．斯腾伯格
D ．加德纳四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1．个体的心理现象包括哪些。
2．影响解决问题的因素。
3．健康情绪的必要条件。
4．卡特尔的人格因素论。
5．中国中小学生心理健康标准。
五、论述题（本大题共２题，每小题15分，共30分）
1．论述需要层次理论并对其进行简要评价。
2．论述培养创造力的途径和方法。
2007—2008学年第二学期心理学期终考试试卷（B ） 课程 心理学
使用班级
全校师范类06本科班
班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1．行为
2．遗忘
3．注意4．智力
5．人格特质
二、填空题（本大题共10小题，每1分，共20分）
1．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、
、
和想象。
2．人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。
3．解决问题的思维过程有：提出问题、
、
和验证假设。
4．思维是客观事物或现象在人脑中
和
的反映。
5．表情动作是情绪的外部表现形式，主要有
、
、
和言语表情。
6．根据需要的起源，可以把需要分为
需要和
需要。
7．气质的4种基本类型是多血质、
、粘液质和
。
8．高级神经过程的基本特征是神经活动的强度、神经活动的 、神经活动的
。
9．性格是人在对现实的稳定的
和习惯化了的
中所表现出来的个性心理特征。
10．吉尔福特认为，智力结构应该从操作、
和
三个纬度去了解。
三、单项选择题：（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1．心理活动的源泉和内容是(
)
A ．感觉与知觉
B ．客观现实
C ．认识过程
D ．反映活动
2．刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ ）
A ．绝对感觉阈限
B ．差别感受性
C ．差别感受阈限
D ．差别感觉能力
3．在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（
）
A ．知觉整体性
B ．知觉选择性
C ．知觉理解性
D ．知觉恒常性
4．“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（
）
A ．感知
B ．记忆
C ．注意
D ．思维
5．听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）
A ．注意的稳定性
B ．注意的范围
C ．注意的分配
D ．注意的起伏
6．长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（
）
A ．物理特性编码
B ．表象（形象）编码
C ．言语听觉编码
D ．语义编码
7．运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是
）
A ．常规性思维
B ．创造性思维
C ．直觉性思维
D ．分析性思维
8．受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（
）
A ．定势
B ．迁移作用
C ．动机状态
D ．变式
9．引起动机的内在心理条件是（
）
A ．感觉
B ．思维
C ．需要
D ．性格
10．气质类型在社会上评价是（
）
A ．都是好的
B ．都是坏的
C ．有好有坏
D ．无好坏之分
11．黏液质高级神经活动类型的基本特征是（
）
A ．强、平衡、灵活
B ．强、不平衡
C ．强、平衡、不灵活
D ．弱
12．人在处理各种社会关系方面的性格特征是（
）
A ．性格的态度特征
B ．性格的意志特征
C ．性格的情绪特征
D ．性格的理智特征
13．把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（
A ．奥尔波特
B ．卡特尔
C ．吉尔福特
D ．艾森克
14．父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立、合作、温顺和社交等良好性格？（
）
A ．民主
B ．保护
C ．支配
D ．拒绝
15．智力分布呈常态分布就是指（
）
A ．能力上没有明显的个别差异
B ．智力中等的人占多数
C ．智力超常的人占多数
D ．智力低常的人占多数
四、简答题（本大题共５小题，每小题４分，共20分）
1．脑潜能开发的途径。
2．耶基斯—多德森定律。
3．记忆的三级加工模型。
4．学校心理辅导的主要途径。
5．罗杰斯的以人为中心的治疗的要义。
五、论述题（本大题共２题，每小题15分，共30分）
1．论述多元智力理论及其启示。
2．论述人格形成的各种因素及其作用。
2007—2008学年第2学期期终考试试卷（A 卷） 课程
儿童发展与教育心理学
使用班级班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
1.
认知方式
2.
观察学习
3.
认知内驱力
4.
启发式策略
二、填空题（本大题共5小题，每1分，共12分）
1.
结构良好与结构不良问题的区别在于
和。
2.
学习动机的结构包括
、
和
三因素。
3.
根据学习结果，加涅认为可以把学习分为
、
、、运动技能和态度。
4.
在思维上，男性擅长于
，女性擅长于
。
5.
达斯根据脑功能研究提出了
和
的认知方式。三、简答题（本大题共5小题，共28分）
1.
简要说明场独立与场依存差异的表现5%。
2.
简述非正式群体的积极意义6%。
3. 简述加涅关于学习的信息加工模式。6%
4. 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。6%
5. 简述影响问题解决的因素。5%
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1.
运用所学的动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机。
2.
谈谈情境性教学（抛锚式教学）模式的心理学学习理论依据并结合案例介绍该模式实施的具体操作。
五、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分；必须把你的选项填入下表中） 1.
1968年，美国心理学家（
）通过实验表明了教育中的期望效应。A.
罗森塔尔
B.
奥苏伯尔
皮亚杰
D.
加德纳
2.
儿童情感的情境性减少表明了他们情感（
）的发展。A.
稳定性
B.
内容
C.
深刻性
D.
可控性
3.
勤奋与懒惰、认真与敷衍是性格的（
）特征。
A.
意志
B.
态度
C.
理智
D.
情绪
4.
（
）是卡根提出的一对认知方式。A.
整体—细节型
B.
同时—继时型C.
沉思—冲动型
D.
场依存—场独立型
5.
经典条件作用的主要规律不包括（
）
A ．获得律
B ．消退律
C ．结合律
D ．分化律
6. （
）重视教学的过程而不是结果，重视教学的方法而不是教学的结果。
A. 行为主义
建构主义
C.
认知学派
D. 人本主义
7、在儿童早期，（
）学习动机最为突出。
A.
内部
B.
远景动机
C.
自我提高内驱力
D.
附属内驱力
8、不属于问题解决的特征的是（
）。
A. 认知性操作
B. 操作复杂性
C.
问题复杂性
D.
目标指向性
9、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（
）气质。A.
多血质
B.
胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁质
10、从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（
）。
A.
目标递归策略
B.
手段—目的分析法
C.
算法式策略
D. 简化策略
2007—2008学年第2学期期终考试试卷（B 卷）
课程
儿童发展与教育心理学
使用班级班级：
学号：
姓名：一、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 1.
认知风格
2.
发现学习
3.
附属内驱力
4.
自我效能感
二、填空题（本大题共5小题，每1分，共12分）
1.
智能差异表现在智能的
、
和
上。
2.
小学儿童的择友特点是
和
。
3.
布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则包括
、、
和强化原则。4.
人本主义学习理论强调的教学方法是
。
5.
问题解决有问题情境性、
、
和
的特点。
三、简答题（本大题共5小题，共28分）
1.
简要说明场独立与场依存差异的表现5%。
2.
简述小学儿童积极情感培养的关键点。6%
3. 简述加涅的六级学习水平。6%。4. 简述桑代克的三条学习原则。6%
5. 简述维纳的归因理论。5%
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.
试述如何培养学生的创造力
。
2.
谈谈随机进入教学模式的心理学学习理论依据并结合案例介绍该模式实施的具体操作。
五、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分；必须把你的选项填入下表中） 1.
下述不属于班集体形成阶段的是（
）。A.
社会化阶段
B.
凝聚阶段
C.
松散阶段
D.
优化阶段
2.
小学高年级儿童更多倾向于以（
）作为择友标准A.
敬慕关系
B.
接受关系
C.
直接接触关系
D.
朋友关系
3.
下述（
）是智力的构成因素。A.
节奏感
B.
观察力
C.
器械操作
D.
听觉记忆4.
稳重、实干是（
）气质类型的积极品质。A.
胆汁质
B.
多血质
C.
粘液质
D.
抑郁质
5. （
）特别强调学生学习的主动性、社会性、和情境性。
A. 行为主义
B.
人本主义
C.
建构主义
D.
认知学派
6、在课堂教学中，（
）是最常见和最有效的学习方法。
A. 接受学习
B.
发现学习
C.
意义学习
D.
有意义的接受学习
7、某学生智商为100表示（
）A. 较低智力
B.
非凡智力
C. 较高智力
D. 中等智力
8、先有一个目标(目的) ，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段) 来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（
）A. 算法式策略
B.
目标递归策略C.
手段—目的分析法
D. 简化策略
9、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（
）A. 追求利益的倾向
B. 回避失败的倾向C. 回避困难的倾向
D. 追求刺激的倾向
10、走迷宫是一种（
）
A. 发现学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 知识学习
06-07学年第一学期心理学考试试卷（教考分离）
一、填空题（每空1分，共19分）
1．德国心理学家
创建了世界上第一个心理学实验室，被称之为心理学之父。
2．人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断叫做
。
3．知觉具有选择性、整体性、
和
的特点。
4．人格测验根据测验方式可以分为自陈式测验和
测验。
5．短时记忆又称之为
，它的容量是
。
6．个体心理学包括认识过程、
和
。
7．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是
。
二、单项选择题（每小题1分，共14分）
1．“一心二用”指得是
A ．注意的分配
B ．注意的转移
C ．注意的稳定性
D ．注意的范围
2．被称为现代心理学上的第三势力的是
A ．行为主义
B ．认知主义
C ．建构主义
D ．人本主义
3．《红楼梦》中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，从四种类型说角度她属于
A ．胆汁质
B ．多血质
C ．粘液质
D ．抑郁质
4．能满足有机体需要的物体、情境或活动，成为有肌体趋向或回避的目标是
A ．动机
B ．诱因
C ．强化
D ．内趋力
5．小明今天上课违反了纪律，被爸爸知道了，结果爹妈不让小明看他喜欢看的电视，这属于
A ．正强化
B ．负强化
C ．正惩罚
D ．负惩罚
6．在任务难度较大时，个体动机水平越强，其工作效率会
A ．较低
B ．较高
C ．中等
D ．不变
7．“人逢喜事精神爽”，这种情绪属于
A ．情调
B ．心境
C ．激情
D ．应激
8．不凭感觉器官即可获得经验的现象称为
A ．错觉
B ．幻觉
C ．超感知觉
D ．直觉
9．既想不做作业打电脑，又怕作业完不成被老师批评。这种动机冲突属于
A ．双避冲突
B ．双趋冲突
C ．趋避冲突
D ．双重趋避冲突
10．将人格特质区分为表面特质和根源特质的心理学家是
A ．奥尔波特
B ．艾森克
C ．卡特尔
D ．诺曼
11．弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我，其中自我遵循的是
A ．快乐原则
B ．现实原则
C ．完美原则
D ．良心原则
12．“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这种防卫机制是
A ．压抑
B ．投射
C ．合理化
D ．反向作用
13．创造力的核心成分
A ．抽象思维
B ．形象思维
C ．集中思维
D ．发散思维
14．“因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气„„”，这种情绪理论属
A ．詹姆斯---兰格学说
B ．坎农---巴德学说
C ．沙赫特理论
D ．阿诺德---拉扎鲁斯理论
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1．注意
2．智力
3．情绪
4．气质
5．心理健康
四、简答题（每小题7分，共28分）
1．简述思维的过程。
2．简述健康情绪的必要条件。
3．简述马斯洛的需要层次理论。
4．简述韦纳的归因理论。
五、论述题（每小题14分，共28分）
1．论述加德纳的多元智力理论及对学校教学的启示。
2．试述学校心理辅导应如何进行挫折教育。
06---07学年第二学期期终考试试卷（教考分离）
一、
单项选择题（每题1分，共12分）
1．心理学是研究（
）的科学
A ．人的行为和心理活动规律
B ．除精神病人以外的心理现象
C ．除动物以外的心理现象
D ．正常承认心理现象
2．心理现象可分为（
）。
A ．心理过程和个性心理特征
B ．认知、情感和意志
C ．心理过程和个性心理
D ．认知、情感、意志和性格
3．表情包括（
）
A ．面部表情、动作表情和言语表情
B ．面部表情、身段表情和言语表情
C ．外部表情和内部表情
D ．音调表情、节奏表情和速度表情
4．提出智力三维结构理论的心理学家是
A ．瑟斯顿
B ．吉尔福特
C ．斯皮尔曼
D ．加德纳
5．（
）是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
A ．认知
B ．注意
C ．意志
D ．想象
6．“江山易移，秉性难改”说得是
A ．一个人的气质在一生中是比较稳定的
B ．一个人的性格特点是难以改变的
C ．环境改变了，人的气质也不会发生变化
D ．环境改变了，人的气质也会发生变化
7．按照创造程度，可以把能力划分为（
）
A ．能力、才能和天才
B ．一般能力和特殊能力
C ．认知能力、操作能力和社会交往能力
D ．模仿能力、再造能力和创造能力
8．学生被老师表扬了之后，感觉一整天心情都很不错，学习也格外用心了，他的情绪状态正处于（
）
A ．心境
B ．激情
C ．应激
D ．理智感
9．以下属于机能主义学派的心理学家是
A ．冯特
B ．华生
C ．弗洛伊德
D ．詹姆斯
10．学生在听课的时候，以下方法和措施不能使他们提高有意注意的水平
A ．加深对活动任务、目的的理解
B ．培养间接兴趣
C ．重复单调的活动
D ．用坚强的意志与干扰作斗争
11．以下不属于学生的操作能力的是
A ．体育
B ．实验
C ．艺术表演
D ．人际交往，调解纠纷
12．“入芝兰之室，久而不闻其香”属于（
）
A ．感觉对比
B ．感觉适应
C ．感觉补偿
D ．感觉缺失
二、多项选择题（每题2分，共28分）
1．以下关于心理学的说法不正确的是（
）
A ．心理学是自然科学
B ．心理学是社会科学
C ．心理学既不是自然科学也不是社会科学
D ．心理学是兼有自然科学和社会科学的中间科学
2．以下人格测验中属于投射测验的是（
）
A ．艾森克的人格测验
B ．明尼苏达多项人格测验
C ．罗夏赫墨迹测验
D ．主题统觉测验
3．根据思维的指向性不同，可以把思维分为（
）
A ．发散思维
B ．抽象思维
C ．集中思维
D ．形式逻辑思维
4．注意可以分为（
）
A ．无意注意
B ．有意注意
C ．有意后注意
D ．无意后注意
5．动机和行为的关系表现为（
）
A ．不同的行为可以由不同的动机引起
B ．不同的行为可以由上相同或相似的动机引起
C ．同一行为可以由不同的动机引起
D ．同一行为可以由相同的动机引起
6．以人类的社会文化需要为基础而产生的社会性动机包括（
）
A ．交往动机
B ．成就动机
C ．权力动机
D ．兴趣爱好
7．以下属于影响问题解决的因素的是（
）
A ．迁移的作用
B ．原型启发
C ．定势的作用
D ．情绪和动机
8．世界上第一个智力测验量表是由（
）于1905年编制的。
A ．比纳
B ．推孟
C ．韦克斯勒
D ．西蒙
9．卡特尔提出的人格特质理论认为，人格特质分为（
）
A ．根源特质
B ．共同特质
C ．表面特质
D ．个人特质
三、判断题（每题1分，共10分）
1．抑郁质是一种最差的气质类型。
2．一个在教师面前较勤快的学生，有可以在父母面前表现得很懒惰。
3．错觉是不正常的。
4．一般说来，表扬比批评更能有效地激励学生的学习动机，因此教师应该尽可能地不批评学生。
5．学习动机水平越高的学生，其学习成绩也就越好。
6．儿童的求知、交往、审美、道德等都属于生理性的需要。
7．三国时期的刘邵把人分为“狂者”、“狷者”、“中行”三大类。
8．“一心不能二用”是错的。
9．气质不能决定一个人的智力发展水平。
10．社会型性格的人比较适合从事自然科学工作、电子学工作和计算机程序编写工作。
四、名词解释（每小题3分，共15分）
1．智力
2．心理健康
3．动机
4．性格
5．思维
五、简答题（每题5分，共25分）
1．知觉的特性
2．情绪健康的必要条件
3．弗洛伊德的人格学说
4．沙赫特的情绪理论
5．学校心理辅导的原则
六、论述题（每题10分，共20分）
1．马斯洛需要层次理论的主要内容与评价。
2．结合艾宾浩斯的遗忘规律，谈谈如何合理组织复习，才能提高学习效率。
第一章练习题
一、名词解释
1．心理学
2．心理过程
3．个性心理
4．心理状态
5．自然实验法
6．心理测量法
二、填空
1．心理学是研究人的
科学。
2．人的心理活动可以分为
、
和
三个方面。
3．心理过程包括
、
和
。
4．个性心理可分为
和
。
5．心理现象的实质是
。6．心理学研究的价值有
。
7．心理学研究的一般方法有
。
三、选择题
1．以下属于心理学理论领域的是：
A ．管理心理学B ．社会心理学C ．教育心理学D ．咨询心理学
2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：
A ．格式塔心理学B ．构造心理学C ．行为主义心理学D ．认知心理学
3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是
A ．罗杰斯B ．铁钦纳C ．奈瑟D ．皮亚杰
四、简答题：
1．心理学是研究什么的科学？
2．人的心理现象包括哪些主要内容。
3．研究人的心理活动的基本原则是什么。
4．心理学研究的基本任务是什么？高等师范心理学研究的任务又是什么？
5．简述实验法的几个变量。
第二章
练习题一、填空题1．神经系统包括
三部分。2．构成大脑的基本单位是
，它是由
两部分组成的。细胞与细胞之间接触的区域叫
。3．中枢神经系统由
等部分构成。4．有人认为，人脑产生后已经经历和正在经历四次革命。为
。第二次为
；第三次为
；第四次为
。二、选择题
1．心理过程包括（）
A 、认识B 、情感C 、意志D 、能力
2．（）的现象属于联觉现象
A 、红色看起来觉得温暖B 、听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动C 、声音停止后，耳朵里还有其余音在萦绕D 、绿叶陪衬下的红花看起来更红了
3．睡眠的特征有（）
A 、第一个阶段很容易被外界刺激惊醒B 、第二个阶段很难被叫醒
C 、第三、第四个阶段脑电波从出现△波到大多数是△波
D 、在四个睡眠阶段之后会出现一个快速眼动的睡眠阶段
4．大脑皮层包括（）等组成部分
A 、主叶和侧叶B 、顶叶和枕叶C 、中央叶和旁叶D 、额叶和颞叶
5．冯特和铁钦纳是()学派的创始人.
A 格式塔心理学派 B构造心理学派 C机能主义心理学派 D行为主义学派
6．网状结构是()
A 植物性神经系统的中枢 B言语运动中枢
C 调节睡眠与觉醒的神经结构 D皮层下较高级的感觉中枢
7．斯佩里所做的＂割裂脑＂实验证明了（）
Ａ左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 Ｂ右利手的人右半球言语功能占优势，左半球空间知觉占优势 Ｃ右利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势 Ｄ左利手的人左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势函数
8．费希纳定律可以表示为()
AS=KlogRB△I/I=K
C 差别阈限与标准刺激强度的比例是一个常数
D 心理量是刺激的物理量的冥函数
9．生理零度是指()
A 皮肤表面的温度 B37C C36.5C D正常的体温、
10．用两眼看同一物体的时候, 在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫()
A 双眼视轴辐合B 线条透视
C 双眼视差 D双眼的结构级差
11．似动现象是指()
A 物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象
B 物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象
C 双眼视差
D 知觉的理解性
12．梦的主要特点是()
A 梦境的不连续性B 梦境的意识性
C 梦的内容的情绪性 D梦的内容的个性化特征
13．下列属于个性心理特征的成分有（）。
A 能力B 需要C 动机D 信念
14．人的听觉主要受（）的控制。
A 额叶B 顶叶C 枕叶D 颞叶
15．巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。
A 兴奋B 抑制C 兴奋与抑制D 反射
16．“望梅止渴”是一种条件反射的表现，它属于（）。 A 第一信号系统的活动B 第二信号系统的活动
C 两种信号系统相结合D 以上答案都不对
三、简答题1．为什么说心理是人脑的机能，是客观现实在的主观的能动的反映？2．简述大脑两半球的分工。3．简述脑功能的开发。
四、名词解释1．条件反射与无条件反射
2．第一信号系统与第二信号系统。
第三章练习题
一、名词解释
1．需要和动机
2．耶克斯---多德森定律
3．自我效能感
4．自我实现的需要
5．诱因
6．兴趣
7．习得性无助感
二、判断题
1．需要总是指向于一定的对象，没有对象的需要是不存在的。（ ）
2．意象、意图是一种未分化的没有明确意识的需要。（
）
3．需要与动机的关系是一一对应的。（
）
4．学生的志向水平与原来的学习成绩呈正相关。（
）
5．兴趣是人积极从事某种活动的心理过程。（
）
6．根据兴趣的内容，可以把性区分为直接兴趣和间接兴趣。（ ）
7．兴趣的第一阶段是有趣，但这种兴趣不稳定，带有主观性盲目性和弥散性的特点。（
）
8．学生为应付老师检查而努力学习，这是受近景性学习动机的驱使。（
）
三、填空题
1．需要一般都具有如下几个特征
。
2．马斯洛认为需要有两大类，一类是基本需要，包括
等需要；另一类是
，包括求知、求美和自我实现的需要。
3．动机具有
等功能。
4．兴趣的品质有
。
5．动机冲突的主要表现形式有
。
6．影响自我效能感形成的因素主要有
。
四、问答题
1．简评马斯洛的需要层次理论。
2．简述归因理论的实际应用价值。
3．如何培养和激发学生的学习动机。
4．习得性无助感的表现。
第四章练习题之一
[注意部分]一、名词解释
1．注意、有意后注意
2．注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
3．注意的起伏现象
二、填空
1．注意是心理活动对一定对象的
和
。
2．
和
是注意的两个基本特点。
3．注意具有
、
和
的功能。
4．注意可分为
、
和
。
5．注意的品质包括
、
、
和
。
三、选择题
1．我们通常所说“一目十行”指得是注意的（）
A 、分配B 、转移C 、范围D 、稳定性
2．注意的过滤器模型是由（）提出来的。
A 、鲁德本特B 、特瑞斯曼C 、汉密尔顿D 、赫布
3．注意的种类有（）
A 、不随意注意、随意注意、随意后注意
B 、无意注意、有意注意、不随意注意
C 、随意注意、不随意注意、有意注意
D 、无意注意、有意后注意、随意后注意
（多）4．注意分散和注意转换()
A ．是同一心理现象的两个不同名称
B ．是两种不同的注意品质
C ．之间的区别在于是否有目的地将注意力离开了当前的目标
D ．之间的区别在于是否专注于同一对象
（多）5．关于注意的说法正确的有（）。
A 、注意是一种重要的心理过程B 、注意可以使某对象位于意识的中心
C 、注意可以使人专心于某对象D 、注意的特征是指向性和持续性 （多）6．关于注意，下列说法不正确的是（）
A 、注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
B 、注意的种类包括随意前注意、随意注意和随意后注意。
C 、在稳定注意的条件下，注意总保持稳定，不会发生增强或减弱。
D 、注意是一种心理过程，伴随着心理活动存在。
四、分析题1．有意注意是指有目的的，但不需要意志努力的注意。
2．一个人注意的集中性越高，那么其注意的范围就越窄。3．注意本身不是一种独立心理过程。
五、简答和论述
1．如何运用无意注意的规律来组织教学？2．引起和维持有意注意的主要条件是什么？
3．如何利用有意注意的规律组织教学？
4．简述注意的品质及其培养。
5．如何用注意的规律来组织教学。
6．简述信息加工的观点。
第四章练习题之二
[感知觉部分]一、名词解释
1．感觉、知觉、超感知觉、错觉、幻觉
2．感受性、绝对感受性和差别感受性、绝对感觉阈限和差别感觉阈限
3．适应、后像、结构优势效应、知觉的理解性
4．双眼视差
二、填空
1．外部感觉有
五种。
内部感觉有
三种。
2．视觉的适宜刺激是
而听觉的适宜刺激是。
3．感觉的基本规律有
。
4．
根据知觉对象的特性，通常把知觉分为
三种。
5．直观教学的三种直观形式是
三种。
6．色觉有三种基本特性：
、
和
；听觉的基本特性有
、
和
。
7．1860年，德国的心理物理学家费希纳进一步研究了物理量和心理量之间的关系，推导出
公式。
三、选择题
1．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）
A 、感觉B 、视觉C 、色觉 D 、知觉
2．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的（）。
A 、选择性B 、整体性C 、理解性D 、恒常性
3．生理零度是指()
A 、皮肤表面的温度B 、37CC 、36.5CD 、正常的体温
4．两眼看同一物体的时, 在两眼视网膜上所形成的略有差异的现象叫()
A 双眼视轴辐合B 线条透视C 双眼视差D 双眼的结构级差
5．似动现象是指()
A ．物体在空间中发生位移而被知觉为运动的现象
B ．物体在空间中并没有发生位移却被知觉为运动的现象
C ．双眼视差D ．知觉的理解性
6．外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫（）
A 、错觉B 、联觉C 、感觉对比D 、感觉后像
7．两可图形反映出人对事物知觉的（）。
A 整体性B 选择性C 恒常性D 理解性
8．把灰色小纸块放在红色背景上，个体会感觉它带有青绿色，这种现象叫做（）。
A 感觉适应B 感觉对比C 联想D 后象
9．人往往感觉不到带在手腕上的手表，是因为（）作用的结果。 A 感觉对比B 联觉C 感觉后像D 感觉适应
10．具有分辨颜色的功能的视觉神经细胞是（）。
A 锥体细胞B 杆体细胞C 视网膜细胞D 神经元
四、辨析题1．入芝兰之室，久而不闻其香。2．感受性和感觉阈限成正比。3．观察是知觉的高级形式。4．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
五、简答和论述
1．试述知觉的基本特性。2．试述深度知觉中的单眼线索。
3．如何遵循感知规律促进直观教学。
第四章练习题之三
（记忆部分）一、名词解释
1．记忆
2．感受记忆、短时记忆、长时记忆
3．前摄抑制、倒摄抑制
4．工作记忆
二、填空
1．记忆过程可分为三个基本环节：
、
或
。
2．记忆从所记内容可以为
四种类型。
3．在瞬时记忆中信息主要以
编码，短时记主要以
编码，长时记忆主要以
编码。
4．记忆具有敏捷性、持久性、
和
四个品质。
5．短时记忆的容量为
。
6．遗忘中的干扰主要表现为
和
。
7．著名的遗忘曲线是
研究的，表明遗忘的规律是
。
8．实验表明，过度学习以
效果最好。
9．联想的方式主要有
、
、
、
。
10．复述有两种方式：一是
；二是
。
三、选择题
1．有预定目的的，自觉运用一定的记忆方法的识记称为（ ）
A 、有意识记
B 、无意识记
C 、机械识记
D 、意义识记
2．由短时记忆转入长时记忆的条件是（
）A 、思维
B 、想象
C 、注意
D 、复述
3．学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（
）的影响
。
A 、前摄抑制
B 、倒摄抑制
C 、双重抑制
D 、单一抑制
4．一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（
）。
（A ）形象记忆
（B ）逻辑记忆
（C ）情绪记忆
（D ）动作记忆
5．（
）是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程A 、想象
B 、思维
C 、形象思维
D 、表象
6．以下对遗忘理解正确的是（
）
A ．对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘。
B ．遗忘的进程是先快后慢的。
C ．艾宾浩斯的遗忘曲线的保持量计算用的是回忆法。
D 、德国心理学家韦特墨提出了著名的保持曲线。
7．精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，最适当的解释是（
）。A 、加深记忆痕迹
B 、防止信息的相互干扰
C 、增加提取线索
D 、发现信息间的内在联系
四、辨析题1．从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程2．当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。3．遗忘是识记的内容不能再认与回忆。
4．能够回忆的内容就能够再认。
5．早晨起床和晚上临睡前记忆效果比白天好。
五、简答和论述
1．简要说明记忆的基本过程。2．简述影响遗忘进程的因素。
3．简述短时记忆的特点。
4．试述长时记忆的编码方式和存储特点。
5．如何运用记忆的规律促进知识的巩固。
6．如何有效地组织复习。
第四章练习题之四
（思维与想象部分）
一、名词解释1．思维、言语、想象2．概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理3．问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发4．手段—目的分析、逆向工作法
二、填空题
1．表象是
向
过渡的桥梁。
2．
、
是思维的两个基本特征。
3．根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为
三类；根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为 和
；根据思维的指向性不同，分为
和
。
4．根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是
。
5．鲍沃等心理学家的研究表明，概念的形成有两个特点： 。
6．思维的过程包括
。
三、判断题
1．思维和感知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
2．定势对问题的解决不总是起阻碍作用。
3．幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。
4．梦是无意想象的一种，是无意想象的极端形式。
5．语言是思维的现实。四、选择题1．沿着不同的方向探索问题答案的思维叫做（
）A 、形象思维
B 、抽象思维
C 、辐合思维
D 、发散思维2．下面哪一种对梦的态度是正确的（
）。
（A ）梦是一种正常的生理和心理现象。
（B ）梦是焦虑和紧张状态的产物
（C ）我们不能对梦做科学的研究
（D ）做梦时人感觉不到外界刺激3．有关言语和语言理解不正确的是（）
（A ）语言是人们运用言语交流思想，进行交际的过程。言语是社会现象，语言则是人心理活动的过程。
（B ）言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言。
（C ）语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为
构造规则的符号系统。
（D ）语言是人们用以思维和交际的工具。4．强化说和社会学习说都属于语言的（
）理论。
（A ）后天学习理论
（B ）先天成熟理论（C ）主客体相互作用理论
（D ）语言的认知理论
5．乔姆斯基认为人的语言依靠（）实现深层结构和表层结构的转换。
（A ）LAD
（B ）LOD
（C ）LUD
（D ）LED 6．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（
）A 、具体化
B 、分析
C 、综合
D 、抽象
7．在头脑中产生想象的的基本材料是（
）A 、感觉
B 、知觉
C 、表象
D 、记忆
8．人类思维的基本过程是（
）A 、分析和综合
B 、比较和分类
C 、抽象和概括
D 、系统化和具体化
9．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A 、定势
B 、变式
C 、同化
D 、定义
10．“足智多谋、随机应变”体现了思维的（
）A 、广阔性
B 、独立性
C 、灵活性
D 、逻辑性
11．学生解题能够“一题多解”，说明其有较强的（
）A 、再现思维
B 、求同思维
C 、辐合思维
D 、发散思维
12．医生通过观察、号脉、听诊等诊断病情体现了思维的（ ）A 、直接性
B 、间接性
C 、广阔性
D 、创造性
五、问答题
1．思维的基本过程包括哪些环节。
2．思维的基本形式是什么？
3．问题解决的特点。
4．良好的思维品质有哪些特征。
5．影响解决问题的因素有哪些？
6．如何培养学生良好的思维品质。
7．如何培养学生的创造性思维。
8．试述问题解决的策略。
第五章练习题
一、名词解释
1．情绪、情绪性
2．心境、激情、应激
3.
道德感、美感、理智感
4．情商、习得性无力感
5．焦虑、抑郁、自卑
二、选择题
1．身段表情可以分成（
）。
（A ）语言和动作（B ）手势和身体的姿势（C ）行走和比划（D ）身体姿势和
四肢动作
2．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”这是（
）的观点。
（A ）情绪的外周理论
（B ）情绪的丘脑理论
（C ）情绪的认知理论
（D ）情绪的动机——分化理论
3．情绪的丘脑理论是（
）提出的。
（A ）坎农
（B ）沙赫特
（C ）辛格
（D ）兰格
4．情绪的认知评价理论的代表人物是（
）。
（A ）詹姆斯和坎农
（B ）沙赫特和辛格（C ）汤姆金斯和伊扎德
（D ）阿诺德和拉扎鲁斯
5．原始的基本情绪是（
）（A ）喜、怒、哀、乐
（B ）喜、怒、哀、惧
（C ）心境、激情、应激、情操（D ）情调、心境、激情、应激 （多）6．以下关于情绪和情感的说法中正确的有（
）。
（A ）以人的需要为中介，反映的是客观世界与主体需要之间的关系
（B ）是主体的一种主观感受，或者说是他的一种内心体验
（C ）有其外部表现形式，包括面部表情、身体表情和动作表情
（D ）都会产生生理上的激活水平，不同情绪情感的生理反应模式是不同的
（多）7. 以下关于应激的说法正确的有（
）。
（A ）指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
（B ）在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
（C ）应激状态可通过机体生理机能的变化和调节来进行适应性的防御。
（D ）应激在某些情况下是导致疾病的机制之一
三、分析题1．知之深、爱之切2．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”
四、问答题
1．简述沙赫特的激活归因情绪理论
2．简述情绪过程与认知过程的关系
3．简述情绪和情感的联系与区别
4．简述情商的内容
5．健康情绪的必要条件
6．论述如何培养健康的情绪
7．试述抑郁和自卑情绪的控制
第六章练习题
一、名词解释
1．智力、成功智力
2．比率智商、离差智商
3.
元认知、自我效能感
4．创造力、发散思维
5．智力激励法
二、填空题
1．将能力看作是由一般因素和特殊因素共同构成的理论是 ，其代表人物是
；美国心理学家
认为能力是由７中没有任何相关的因素所组成。
２．美国心理学家吉尔福特从
个纬度的排列和组合的原理，认为智力是由
因素所组成。
３．卡特尔认为，智力可以划分为
和
两种，其中
是通过文化经验所获得的一般智力因素，而
是洞察复杂关系的能力，他与我们的记忆中的知识关系不大。 ４．心理学史上最早的智力测验是由法国心理学家
和
最先编订的，此后他们的测验被美国心理学家推孟和它的学生进行了多次的修订，成为现代通用的
智力测验，美国另一位心理学家韦克斯勒编订了
智力测验，该智力测验的智力商数
成为现代通用的智商计算方法。
５．吉尔福特认为智力结构应从
三个维度来考虑。
6．在斯腾伯格三元智力理论中成分智力包括
三种机能成分。
7．智力开发应该遵循
两原则。
8．发散性思维的质量，心理学中通常从
三个方面来衡量。
9．智力开发一般是从两方面进行的：一是
二是
。
三、分析题1．一个人智力越高，其创造力也越好。2．从加德纳的智力理论来看，“非智力因素”的提出是多余的。
四、问答题
1．加德纳的多元智力理论评述。
2．简述智力开发的有效途径。
3．简述吉尔福特的创造力的特征。
4．谈谈影响创造力的因素。
5．在学校教育中如何开展创新教育。
第七章练习题
一、名词解释
1．人格、气质、性格
2．认知方式、根源特质
3.
自陈测验和投射测验
4．同理心、防卫机制、观察学习
二、填空题
1．奥尔波特将人格特质区分为
和个人特质两种，而个人特质又分为三种。
2．艾森克把人格特质分为三种
。
3．“人格海洋理论”认为人格特质有五种，即
。
4．弗洛伊德把人格分为三部分
。
5．以人为中心心理治疗理论认为对于咨询者应具备三种态度： 。
6．人格测验分为
和
两类。
三、分析题
1．一个人的气质与他的动机、兴趣、理想、信念等有较大的联系。
2．注意力易转移，情感易发生变化
，粗心浮躁是多血质类型的消极特征。
3．气质在社会意义的评价上
没有好坏之分。
4．投射法的理论基础是弗洛伊德的潜意识理论。
5．沉思型的认知方式优于冲动型的认知方式。
6．气质的可塑性大于性格。
7．勤能补拙
8．在人格中象需要、动机、信仰和世界观等主要受社会因素的影响。
四、选择题
1．人格中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受
时间、地点限制的，这说明人格具有（
）A 、独特性
B 、整体性C 、稳定性
D 、功能性
2．胆汁质的神经过程的基本特性是（
）A 、强、不平衡
B 、强、平衡、灵活C 、强、平衡、不灵活
D 、弱
（多）3．性格（
）A 、容易受社会历史文化的影响
B 、直接反映了一个人的道德风貌
C 、更多地体现了人格的生物属性
D 、更多体现了人格的社会属性
4．场依存且沉思型的学生适合选修的学科是A 、物理学
B 、历史学
C 、数学
D 、社会学
5．以下属于投射测验的是A 、MMPI
B 、TAT
C 、16PF
D 、EPQ
6．一个学生的气质特点是好动、反应快、善交往，其属于A 、胆汁质
B 、多血质
C 、粘液质
D 、抑郁质
7．人格的“大五理论”是由谁提出来的。A 、卡特尔
B 、艾森克
C 、奥苏伯尔
D 、诺曼
8．在性格的类型说中，向性说是由谁提出来的。A 、荣格
B 、弗洛伊德
C 、斯普兰格
D 、阿德勒
五、问答题
1．简述人格的内涵
2．试述人格的成因
3．试述气质的教育意义
4．简述几个人格的类型说
5．试述性格的构成
6．试述了解人格的途径。第八章练习题
一、名词解释
１．心理卫生、心理健康
2．心理辅导、挫折
3．发展性辅导
二、填空题１．近代心理卫生运动是由美国人比尔斯最先倡导的，１９０８年，他发表了《 》，成为心理卫生运动的导火线。2．心理防卫方法很多，在日常
生活中的吃不到葡萄就说葡萄是酸的属于作用；自己内
心不被社会认可的欲望、冲动或思想观念转移
到别人身上，即以小人之心度君子之父是一种
作用。
3．心理健康的评价方法常用的有
三种。
4．学校心理辅导的主要方式有
两种。
三、问答题
1．简述艾利斯的ABC 情绪障碍理论。
2．简述心理健康的现实标准
3．简述心理辅导的原则
4．试述学校心理辅导的主要途径
5．简述挫折的适应与辅导