“蓝色经典 浸润生命”母语素养工程实施规划
青岛沧海路小学2014.2
一、指导思想
为打造“蓝色心海”校园文化，为进一步建设书香校园，根据本学期学校工作计划，在学生中开展诗文诵读和静心习字活动。让学生从小打下扎实母语基础，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过诗文诵读和工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象；通过习字教育和写字姿势形体的纠正，让学生学会“静心”，培养耐力，养成良好的品质。
2、将诗文诵读与静心习字纳入常规教学工作中，寻找更适合学生母语学习的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力；通过认真练字让每一个学生都能做到习字静心，姿势规范，笔画娴熟。
4、让学生吟诵和海息息相关的诗歌美文，创建学校蓝色诗歌特色读本，陶冶学生情操和审美，提高人文素养。
三、古诗文诵读内容及安排
《小学生必背古诗文70首》、《三字经》、《弟子规》、《传统文化》中的古文以及学校蓝色诗歌特色读本。
一年级：1-------12首
二年级：1------24首
三年级：1------35首
四年级：1------46首
五年级：1----58首
六年级 1-----70首
四、具体实施
（一）诵读时间
1．利用每周二到周五早读时间的前十分钟（8:00—8:10），采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2．天天背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
3．各班每月抽出一节语文课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级
内举行古诗词吟诵表演。
4．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
5. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
6．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读具体做法
1．创造“三条途径”
听，每天早晨7：30学校广播室准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
看，即通过开辟学校黑板报“蓝色经典”一角等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
赛，即班级举办诵诗会活动。（5月上旬进行）
1、诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。
2、各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）
3、各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，每班精选优秀作品学校将定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。5月中旬每个级部打造至少一个诗文诵读节目，进行全校展示。
4、组织学生搜集和大海息息相关的诗歌和美文，引导孩子自己创作蓝色诗歌，共同编撰学校蓝色诗歌特色读本。
5、在语文教研组中也可以开展经典诵读专题教研活动，研究学生的记忆规
律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
6、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。
（四）“静心习字”具体安排
1、学生午练（每日一练）：
时间保证：12：45—12：55（每天十分钟）
2、分工明确：
午托老师：统筹与评价。（边巡视边对学生的每次练字进行评价，如等级评价或者特色评价：10个优兑换一朵金花，满十朵，颁发写字奖状等）
随堂老师：做好写字姿势的纠正与书写指导。
3、训练内容：
①第一周主要进行写字姿势训练，要求班班过关，人人过关。
②第二周开始练字。利用《写字》书，各班主任根据学年段的特点，不求量但求质。
4、指导要领：
（1）检查学生书写工具是否合格（单张纸不能在桌面上直接书写；圆珠笔、自动铅笔、及过短铅笔禁止使用）；
（2）重点指导静心和书写姿势的形体；
（3）提醒学生习字时宁慢勿快、心平气和、宁少而精、勿多而草，贵在有笔锋。
建议：每班培养2名写字小能手，协助老师管理学生的写字姿势。
五．评价方法
1、每个学生下发古诗评价表。学生互评与语文老师和学校抽测相结合，每一首诗都要有背诵情况记录。
2、对各项诵读活动中表现突出、成绩优秀的班级和学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、学期中段，由教导处牵头，与语文教研组协同负责组织学生进行“同年级同写一首古诗”的书法竞赛，评出各年级的“写字王”及优胜作品。
4、每月由教导处和教科室牵头，对各年级书写能力和写字姿势进行质量过关。
5、综合写字竞赛和质量抽查的成绩，评出“写字强班”
“蓝色经典 浸润生命”母语素养工程实施规划
青岛沧海路小学2014.2
一、指导思想
为打造“蓝色心海”校园文化，为进一步建设书香校园，根据本学期学校工作计划，在学生中开展诗文诵读和静心习字活动。让学生从小打下扎实母语基础，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、实施目标：
1、通过诗文诵读和工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象；通过习字教育和写字姿势形体的纠正，让学生学会“静心”，培养耐力，养成良好的品质。
2、将诗文诵读与静心习字纳入常规教学工作中，寻找更适合学生母语学习的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力；通过认真练字让每一个学生都能做到习字静心，姿势规范，笔画娴熟。
4、让学生吟诵和海息息相关的诗歌美文，创建学校蓝色诗歌特色读本，陶冶学生情操和审美，提高人文素养。
三、古诗文诵读内容及安排
《小学生必背古诗文70首》、《三字经》、《弟子规》、《传统文化》中的古文以及学校蓝色诗歌特色读本。
一年级：1-------12首
二年级：1------24首
三年级：1------35首
四年级：1------46首
五年级：1----58首
六年级 1-----70首
四、具体实施
（一）诵读时间
1．利用每周二到周五早读时间的前十分钟（8:00—8:10），采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2．天天背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
3．各班每月抽出一节语文课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级
内举行古诗词吟诵表演。
4．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
5. 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
6．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读具体做法
1．创造“三条途径”
听，每天早晨7：30学校广播室准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
看，即通过开辟学校黑板报“蓝色经典”一角等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。
赛，即班级举办诵诗会活动。（5月上旬进行）
1、诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手。
2、各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）
3、各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，每班精选优秀作品学校将定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。5月中旬每个级部打造至少一个诗文诵读节目，进行全校展示。
4、组织学生搜集和大海息息相关的诗歌和美文，引导孩子自己创作蓝色诗歌，共同编撰学校蓝色诗歌特色读本。
5、在语文教研组中也可以开展经典诵读专题教研活动，研究学生的记忆规
律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
6、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。
（四）“静心习字”具体安排
1、学生午练（每日一练）：
时间保证：12：45—12：55（每天十分钟）
2、分工明确：
午托老师：统筹与评价。（边巡视边对学生的每次练字进行评价，如等级评价或者特色评价：10个优兑换一朵金花，满十朵，颁发写字奖状等）
随堂老师：做好写字姿势的纠正与书写指导。
3、训练内容：
①第一周主要进行写字姿势训练，要求班班过关，人人过关。
②第二周开始练字。利用《写字》书，各班主任根据学年段的特点，不求量但求质。
4、指导要领：
（1）检查学生书写工具是否合格（单张纸不能在桌面上直接书写；圆珠笔、自动铅笔、及过短铅笔禁止使用）；
（2）重点指导静心和书写姿势的形体；
（3）提醒学生习字时宁慢勿快、心平气和、宁少而精、勿多而草，贵在有笔锋。
建议：每班培养2名写字小能手，协助老师管理学生的写字姿势。
五．评价方法
1、每个学生下发古诗评价表。学生互评与语文老师和学校抽测相结合，每一首诗都要有背诵情况记录。
2、对各项诵读活动中表现突出、成绩优秀的班级和学生给予表扬，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
3、学期中段，由教导处牵头，与语文教研组协同负责组织学生进行“同年级同写一首古诗”的书法竞赛，评出各年级的“写字王”及优胜作品。
4、每月由教导处和教科室牵头，对各年级书写能力和写字姿势进行质量过关。
5、综合写字竞赛和质量抽查的成绩，评出“写字强班”