、走，我们去植树
一、照样子，填叠词。
例：（翩翩）起舞
（ ）日上 （ ）向荣 （ ）有味
（ ）在目 （ ）生机 （ ）不乐
二、在课文中找出下列意思相对应的词语。
1、形容轻快地跳舞。（ ）
2、（树木等）高耸在天空中。（ ）
3、原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。（ ）
三、仿写句子。
1、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。
就是 ， 都是 。
2、今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
今天 ，明天 。
四、根据课文内容填空。
1、少先队员们将小树种在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……“到处回荡着红领巾的欢声笑语”中的“红领巾”指（ ）。
2、每年的（ ）月（ ）日是我国的植树节。植树的作用可大了，树木能
（ ），染绿了（ ），叫（ ）。亲爱的少先队员们，走，（ ）！
五、积累：有关植树的谚语填空。
1、前人栽树，（ ）。
2、山上栽满树，等于（ ）。
3、筑堤不栽树，风浪（ ）。
4、要想代代富，多栽（ ）。
2、第一朵杏花
一、给带点字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng)皱纹(zòu zhòu) 规律(lǜ lì )
顷刻间（qīng qǐng）绽开（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）
二、选词填空。
精确 的确 准确 正确
1、国产手表走时（ ），值得信赖。
2、他的解题思路非常清晰，答案完全（ ）。
3、发射航天飞机要求很高，各项数据一定要（ ）。
4、第一朵杏花（ ）是在清明节开的。
三、根据课文内容填空。
1、春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）河水，吹（ ）了杏树的花苞。句子中“吹”后面表颜色的词：（ ），表动作的词是（ ）。仿照上面的句子填空。春风吹（ ）了天空，吹（ ）了桃花，吹（ ）了青蛙，吹（ ）了燕子。
2、“搞科学研究，不能使用„（ ）‟„（ ）‟这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替观察。”这话是（ ）说的，他是这么说的，也是这么做的，从《第一朵杏花》中我们学习到了竺爷爷（ ）的科学态度和（ ）研究精神。
四、积累：成语的运用。
1、文中有这样一句话：“时间像飞箭，转眼又是一年。”使人想到了成语（时光似箭）我们还知
道形容时间短的成语有：（日月如梭）、（白驹过隙）等。
2、竺可桢爷爷给我们留下了非常好的印象，他是那么：和蔼可亲、（平易近人）、（一丝不苟）。
2、第一朵杏花
一、给带点字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng)皱纹(zòu zhòu) 规律(lǜ lì )
顷刻间（qīng qǐng）绽开（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）
二、选词填空。
精确 的确 准确 正确
1、国产手表走时（ ），值得信赖。
2、他的解题思路非常清晰，答案完全（ ）。
3、发射航天飞机要求很高，各项数据一定要（ ）。
4、第一朵杏花（ ）是在清明节开的。
三、根据课文内容填空。
1、春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）河水，吹（ ）了杏树的花苞。句子中“吹”后面表颜色的词：（ ），表动作的词是（ ）。仿照上面的句子填空。春风吹（ ）了天空，吹（ ）了桃花，吹（ ）了青蛙，吹（ ）了燕子。
2、“搞科学研究，不能使用„（ ）‟„（ ）‟这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替观察。”这话是（ ）说的，他是这么说的，也是这么做的，从《第一朵杏花》中我们学习到了竺爷爷（ ）的科学态度和（ ）研究精神。
四、积累：成语的运用。
1、文中有这样一句话：“时间像飞箭，转眼又是一年。”使人想到了成语（时光似箭）我们还知道形容时间短的成语有：（日月如梭）、（白驹过隙）等。
2、竺可桢爷爷给我们留下了非常好的印象，他是那么：和蔼可亲、（平易近人）、（一丝不苟）。
3、燕子
一、在（）里填上合适的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴
一（ ）春雨 一（ ）细线 一（ ）歌曲 一（ ）柳树
二、照样子，改写句子
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
1、春寒料峭，路旁的野花开放了。
2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
三、按课文内容填空。
1、《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（ ）、赶春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。（动静结合），（有声有色），字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。
2、文中“五线谱”指的是（ ），“音符”指的是（ ），可以推断，作者把（ ）当“谱纸”，把（ ）当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱
“（ ）”。
3、二三月间，微风轻轻地（ ），毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（ ）鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）。这段中写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物。从中你体会到这是（ ）的春天。
四、积累：
1、描写春天的成语很多，请写四个。
2、描写春天的古诗一首：如
游园不值 江畔独步寻花
叶绍翁 唐·杜甫
应怜屐齿印苍苔, 黄四娘家花满溪，
小扣柴扉久不开。 千朵万朵压枝低。
春色满园关不住, 留连戏蝶时时舞，
一枝红杏出墙来。 自在娇莺恰恰啼。
4、古诗两首
一、将词语补充完整。
云（ ）风（ ） 傍（ ）随（ ） 忙里（ ）（ ）
风（ ）日（ ） 花（ ）柳（ ） 心花（ ）（ ）
依（ ）傍（ ） 柳（ ）花（ ）（ ）（ ）若狂
二、选择正确的意思。
余：①剩下；②大数或度量单位等后面的零头；③某种事情、情况以外或以后的时间；④我；⑤姓。
1、参加这次无偿献血活动的人数达二百余人。（ ）
2、时人不识余心乐。 （ ）
3、退休老教师发挥余热，给社区的孩子辅导功课。（ ）
4、哥哥利用业余时间，学习拉二胡。 （ ）
三、根据古诗内容填空。
1、诗句“（ ）”再现了绿树红花、黄莺欢歌的自然景观，诗句“（ ）”展示了水村山郭、酒旗招展的生活场景，诗句“（ ）”展现了具有悠久历史的图景。从这首诗，我们能感受到作者在赞美江南（春景）的同时，还有（ ）。
2、＜春日偶成＞是（ ）诗人（ ）春日郊游，即景生情、兴致高涨时所写。诗的前两句（写景），后两句（抒情）。人们误 以为作者“老夫聊发少年狂”的诗句是
（ ）。感受到作者（陶醉在春色之间，无比快乐的）心情。
四、积累：填写带有“山、水”的诗句。
1、遥望洞庭山水翠，（ ）。
2、水光潋滟晴方好，（ ）。
3、（西塞山前白鹭飞），桃花流水鳜鱼肥。
4、京口瓜洲一水间，（ 两岸只隔数重山 ）。
5、天门中断楚江开，（碧水东流至此回）。
5、苹果里的五角星
一、按要求写词语。
反义词 近义词
鲜为人知( ) ( )
循规蹈矩( ) ( )
二、课文填空
1、人们切苹果通常采用的方法是( )地从( ），而文中的小男孩却（ ），这样可以清晰地看到苹果里有（ ）的图案－－（ ）。
2、第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意民，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
1）、给加点字选正确读音。
2）、这鲜为人知的图案是指（ ）。
3）、这一段的中心句是（ ）。
4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（ ）。
5）创造力从小处说是（ ），从大处说是（ ）。
三、拓展
收集一两项你知道的小发明。
6、最佳路径
一、比一比，组词。
斯（ ）催（ ）择（ ）稿（ ）
欺（ ）摧（ ）释（ ）搞（ ）
二、按课文内容填空。
1、老太太卖葡萄的方法是（ ），这种做法的好处是（ ）。
2、格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时，先要求施工部（ ），第二年让人
（ ）。这一设计灵感来源于（ ）。从中你觉得他是个（ ）人。
3、迪斯尼乐园的老家位于（ ）国，它是（ ）设计的，里面有可爱的卡通（ ）、（ ）
和（ ）……
三、拓展，积累有关创造、创新方面的话。自己也试着写写，不能写，就选一句抄下来贴在床头鼓励自己。
1、如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。——《苹果里的五角星》
2、推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚3、所课创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普拉斯
3、一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。——华罗庚
4、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。——李可染
7、人类的老师
一、将下列成语填完整。
浅尝(辄)止 ( )( )点水 不( )了了
天道( )勤 ( )( )吞枣 无所不( )
寻根问( ) ( )光( )影 ( )能生巧
二、选择上题的成语填空。
1、小马虎( ）地把《水浒传》读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安到那个人身上。
2、（ ），他的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果。
3、小书迷（ ），人称“小博士”。
4、台上三分钟，台下十年功。杂技表演很大程度上是（ ）的结果。
5、妹妹非常好奇，一直缠着爸爸问这问那，她对感兴趣的东西总是（ ）。
三、选择正确的读音。
1、科学家从鱼儿在水中自由升降（ ）的现象中得到启示，发明了潜水艇。
2、工程师模（ ）仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
四、课文内容填空。
1、人类的“老师”指的是（ ）。
2、建筑师根据（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
3、人类模仿（ ），发明了（ ）；人类模仿（ ），发明了（ ）；人类模仿（ ），发明了（ ）。
五、积累：反映读书不同态度的成语。
走马观花 一知半解 滚瓜烂熟 不求甚解 追本穷源
8、三顾茅庐
一、抄写词语
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人
群雄纷争 茅塞顿开 拨天云雾 如鱼得水
二、照样子，填词。
例：（辅助）大业
（ ）机会 （ ）形势 （ ）时机 （ ）策略
三、课文内容填空。
1、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格，也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略。
四、读下面句子想想可用什么成语来概括。
1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。( 三顾茅庐 )
2、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。( 拨云见日)
3、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。( 如鱼得水)
五、拓展
与三国有关的歇后语。
徐庶进曹营 一个愿打，一个愿挨
周瑜打黄盖 粗中有细
蒋干盗书 一言不发
张飞使计谋 计上心来
诸葛亮皱眉头 上了大当
9、祁黄羊
一、给下面的字选择正确的读音。
晋（jìn jīng ）国 落（luò là）下毛病 统帅（shuài suài ）
兴（xīng xìng）亡 解（jiè xiè ）狐 慎（shèng shèn）重
二、写出下面带点词的近义词。
1、祁黄羊想了想，郑重地说。（ 慎重 ）
2、悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替的人。（ 推荐 ）
3、几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。（ 讨伐、征战 ）
三、课文内容填空。
本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。
四、拓展练习。
1、你知道下列成语的主人公吗？
例：三顾茅庐(刘备)
卧薪尝胆(勾践 )破釜沉舟(项羽 )精忠报国( )
凿壁偷光(匡衡)负荆请罪(廉颇)完璧归赵(蔺相如)
乐不思蜀(刘蝉)入木三分(王羲之)指鹿为马(赵高)
10、公仪休拒收礼物
一、比一比，组词。
鲁（ ）宰（ ）腥（ ）犯（ ）
兽（ ）牢（ ）猩（ ）范（ ）
二、从课文中找出含有下列意思的词。
（1）、旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。（ ）
（2）、非常满足。（ ）
（3）、深厚的情意。（ ）
（4）、不明白。（ ）
（5）、必须。（ ）
（6）、违背和触犯（法规等）（ ）
（7）、形容一下子明白过来。（ ）
三、按课文内容填空。
1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ）多年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（清正廉洁 ）、（ 拒收礼物）的品格。
2、剧本的开头先写明故事发生的（ ）、（ ）和（ ）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（ ）。括号内主要交代人物说话的（ ）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（三）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
四、拓展。成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。
安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体
蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得
11、永远的白衣战士
一、将词语补充完整。
烦躁不( ) ( )不疲倦 斩钉( )铁 无怨无( )
身( )士卒 声色俱( ) 心甘情( ) 奋不( )身
二、从上面的词语中选词填空。
1、叶欣像一台( )的机器全速运转着，把患者从死神手中夺回来。
2、面对来势汹汹的非典，医护人员( )地抢救患者。
3、共产党员( )率领群众奋战在抗洪救灾第一线。
4、弟弟太调皮了，妈妈忍无可忍，( )地把他训斥了一番。
三、课文内容填空。
1、护士长叶欣的工作多忙啊，你瞧她：( )女子乙的工作是高强度的，你
看她( )。
2、抗击“非典”是一场( )的战争，47岁的护士长叶欣倒在了( )战场上，但她
( )工作态度，( )高尚品格却永远活在人们心中。
3、非典的全称是( )，是一种极具传染性的疾病。除非典外，我还知首其他的传染病，如( )、( )、( )，所以我们要锻炼身体，积极预防。
四、成语积累。
在抗击“非典”的战斗中发生了许多的可歌可泣、感人至深的故事，用你学过的成语来赞赞他们。 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心
众志成城 舍生忘死 兢兢业业 忠于职守
12、“番茄太阳”
一、从文中找下列词语的反义词。
容易（ ）永久（ ）明亮（ ）
衰老（ ）空闲（ ）粗糙（ ）
二、仿照例句，把句子写生动。
例：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
1、小女孩的笑容像（ ）。
2、十五的月亮又大又圆，像（ ）。
3、她拿着失而复得的钱包，激动的泪水夺眶而出，像（ ）。
三、按课文内容填空。
1、文中的“我”因为（ ）、（ ），所以心情灰暗无比。
2、好心人为明明捐献了（ ），明明打算为“我”捐献（ ）。可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。
3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。
文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（ ）。
四、拓展 积累勇于面对困难的名言警句。
心中有了快乐，光明还会远吗？
1、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌 德
2、危难是生命的试金石。 ——希罗科夫
3、只有在苦难中，才能认识自我。 ——希尔蒂
4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超
5、最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑
13、第一次抱母亲
一、抄写词语
瘦小 仰面 愧疚 责怪
翻山越岭 脖子 摔倒
二、选词填空
忽然 偶然 居然 竟然 果然
1、母亲（ ）这么轻，我心里很难过。
2、我（ ）看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
3、在一次（ ）的机会中，我跟知心姐姐认识并成了好朋友。
4、鱼的眼睛总是睁着，我猜想，它没有眼皮，一查资料（ ）如此。
5、一个三岁的孩子，（ ）能说出这样的话，真让人不敢相信。
三、课文填空。
1、文章的结尾非常感人，“两行泪水从母亲的眼角流下来”，这是（激动）的泪，（欣慰）的泪，（幸福）的泪。
2、我们每个人都有一位了不起的母亲，母爱是难以回报的，正如古诗《游子吟》中所说：“（ ），（ ）。”但母亲却是最容易满足的。记得有一次我
（ ）。
四、拓展
1、文中的母亲让我想起许多成语。
含辛茹苦 任劳任怨 呕心沥血 披星戴月
2、读读背背，有关敬老、爱老的名言。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及为之幼。——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。——《三字经》
14、我不是最弱小的。
一、给下列带点的字选择正确的读音。
闷热（men mēn ） 纤弱（qian xiān ）水滴（diē dī ）滂沱（pang pāng ）
二、比一比，组词。
瓣（ ）抵（ ）娇（ ）朴（ ）
辩（ ）低（ ）骄（ ）扑（ ）
三、用“弱”组成不同的词，分别填在括号里。
1、每个人都要保护比自己（ ）的人，因为这是一种美德。
2、花儿低垂着头，因为它娇嫩（ ），毫无抵抗能力。
3、小刚正在发高烧，身子显得很（ ）。
四、课文填空。（选用涅槃的，略作修改。）
1、《我不是最弱小 的》一文让我们明白了这样一个道理：“（每个人都要保护比自己弱小的人。）” 2¡¢、“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈的意思是：无论何时何地，每一个人都应该保护比自己（年龄小的），比自己（力气小的），或者比自己（身体弱的）人。
3¡¢“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（自豪）地问道。这是萨沙用自己的行动向妈妈表明：（我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——我也能保护别人了。）
15、鸟语
一、比一比，组成词。
冶（ ）催（ ）顽（ ）矫（ ）
治（ ）摧（ ）玩（ ）娇（ ）
二、鸟儿是我们的朋友，在人们心目中鸟儿都是一些形象的代表，请写出下列鸟儿所代表的形象。 海鸥（搏击风浪） 喜鹊（ ）
鸽子（ ） 燕子（报春使者）
三、课文填空。
写鸟的文章很多，本文则另辟蹊径，将各种鸟语写得妙趣横生。因为“我”从小就爱（ ），爱看（ ），爱听（ ），一直想做一个通晓鸟语的“（ ）”。“我”不仅跟鸟儿建立了异常深厚的感情，还从鸟儿那里学到了做人的道理，如：从（ ）的燕子那里，我认识到（ ）；从（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）；从（ ）的苍鹰那里，我学到了（ ）；从（催人奋进）的布谷鸟那
里，我明白了（时间的宝贵）；从（报喜之鸟）喜鹊那里，我（得到了安慰和快乐）……所以，鸟儿的确是（ ）！
四、拓展练习
1、读背描写鸟鸣的词语。
百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语啁啾 婉转动听
2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。
月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。
16、天鹅的故事
一、给带点的字选正确的读音。
扫兴(xīng xìng) 暖和(hé hè huo) 好奇(hào hǎo)
小缝(fēng fèng) 子弹(dàn tán) 颤动(chàn zhàn)
二、按课文内容填空。
“天鹅的故事”是( )告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了( 寻食 )，用自己的身体( )，感动了( 整群天鹅 )，天鹅们( 齐心协力，艰苦奋战 )，终于获得了(胜利 )。从此斯杰潘老人( )。
三、片断分析
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位„破冰勇士‟。只听得„嚓——嚓——‟冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于(塌陷)了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的„破冰勇士‟沿着冰窟窿的( )继续扑打着，水面在慢慢地地( )。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快!水面在( )扩大着。湖面上不时传来阵阵„克噜——克哩——克哩‟的叫声，就像那激动人心的劳动号子：„兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!‟”
1、在括号里填上合适的词。
2、语段中的破折号表示( )
A、解释说明 B、转折 C、声音的延长
3、文中“破冰勇士”指( )，加引号是(特定的称谓)，说它顽强是因为它(不断地用自己血肉之躯来破冰)。
4、文中的“这一举动”指( )。
5、片断最后一句用了( 拟人 )的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用(高昂、积极向上的)的语气来读。
四、拓展
1、有关团结、合作的成语
同心协力 同甘共苦 志同道合 和衷共济
群策群力 万众一心 通力合作 患难与共
2、有关团结、合作的名言
若不团结，任何力量都是弱小的。——(古希腊)拉封丹
朋友间的不和，就是敌人进功的机会。——(古希腊)伊索
17、生命的壮歌
一、给下列加点字选择正确的读音。
A bēn B bèn
奔命（ ） 奔跑（ ） 投奔（ ）
奔赴（ ） 直奔（ ） 奔头儿（ ）
二、把下列词语补充完整，并选合适的填空。
（ ）身火海 （ ）序井然 目（ ）口呆 可（ ）可（ ）
眼花（ ）乱 不（ ）自主 肝胆（ ）裂 束手（ ）（ ）
1、过年了，商店里琳琅满目的商品，使顾客们看得（ ）。
2、读了这（ ）的故事，我（ ）地流下了热泪。
3、面对突如其来的车祸，过往的行人个个惊得（ ）。
4、放学了，同学们排着队伍，（ ）地走出校门。
三、课文内容填空。
1、《生命的壮歌》是由“（ ）”和“（ ）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（可贵的合作团结和勇于献身的精神。）
2、显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（ ）、（ ）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。
3、试跳成功！紧接着，一队队羚羊（ ），没有（ ），没有（ ），秩序井然，（ ）飞跃。顿时，山涧上空划出了（ ）令人（ ）的弧线，那弧线是一座 （ ）作桥墩的（ ）。那情景是何等地（ ）。猎人们个个惊得（ ），不由自主地放下了（ ）。
四、拓展练习
背背有关看待生与死的名言。
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—— 司马迁
2、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生。—— 周恩来
3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 —— 臧克家
18、特殊的葬礼
一、填字成词，再选择合适的填入句子中。
奄奄( )( ) 一( )千里 ( )含深情
( )( )不绝 生命( )( ) ( )名而来
( )( )忘返 不( )而别 ( )( )而下
1、面对( )的姐姐，爸爸妈妈内心有说不出的酸楚。
2、黄果树瀑布( )，发出的轰轰巨响，叫人惊心动魄。
二、课文填空
1、( )瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，气势( )。它位于( )境内，后因环境破坏而
( )。总统( )为它举行( )，号召人们( )，保护( )，爱护我们生活的( )，使大瀑布的悲剧不再重演。
2、我想选文中的句子“( )”来唤起人们的环保意识。
三、排列句序.
（ ）沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。
（ ）这雄伟的景观，竟然不辞而别。
（ ）大瀑布的水量因此逐年减少。
（ ）瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
四、拓展。
我们地形复杂，河流众多，是个多瀑布的国家，请写出三个著名的瀑布，（ ）、
（ ）、（ ）；你最喜欢的瀑布是（ ），摘录一段相关的描写，或选一两句描写相关瀑布的诗句。
19、沙漠中的绿洲
一、给下面的字选择正确的读音。
1、地上没有一片落叶，更（ɡēnɡ ɡènɡ ）不见有人攀折花木。
2、及时更（ɡēnɡ ɡènɡ ）新知识，对每一个现代人来说，都很重要。
3、他们把咸而板结（jié jiē）的沙石挖走。
4、他的身体非常结（jié jiē）实。
二、选词填空。
侍弄 侍候 适宜 适当
1、任何农作物的生长都需要（ ）的气候条件。
2、在（ ）的时候，我会告诉你事情的真相。
3、白爷爷（ ）花草，就像医生（ ）病人一样精心周到。
三、结合课文，完成练习。
1、“十年树木，百年树人。”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上
（ ）。可见那里的生存条件是多么（ ），要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。这充分显示了他们（克服困难的决心和勇气。）
2、阿联酋人民（ ）爱护孩子（ ），（ ）侍弄着这些（ ）。正是因为有了这些（ ）和（ ），沙漠里的人们（ ）良好的生存环境。所以阿拉伯朋友说：“人类有了
（ ）。”
四、拓展：读读背背。
1、没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平
2、自然不掺杂半点人情。谁抵抗它，谁就会被一脚踢开谁顺从它，谁就承受其恩典。——长冈半太郎
20、云雀的心愿
一、给下列字选择正确的读音。
渗进（shèn chān ）埋怨（ mái mán ）树冠（ guān guàn ）河堤（dī tí ）贫瘠（jī jí ）
二、选词填空。
凶狠 凶猛 强烈 猛烈
1、洪水（ ）地冲向大地，淹没了农田。
2、夏天，茂密的枝叶挡住了（ ）阳光。
三、根据课文内容填空。
1、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土流失）、（气候变暖）等后果。
2、读了课文你会萌发（植树造林，绿化祖国）的美好心愿 ，同时也产生了（人们乱砍滥伐，我们生活的环境会越来越坏的）忧虑。
3、森林实在太重要了，它可以（ ）像一个（ ）；可以（ ），是一座（ ）。还可以（ ），像一台（ ）。
四、拓展练习。读读背背下面描写树木的词语。
葱绿苍翠 俊秀挺拔 生机盎然 树影斑斑
耸入云天 挺拔苍劲 青翠欲滴 郁郁葱葱
21、古诗两首
一、给下列加点字选择正确的意思。
不解（懂得 解开）一道（一起 一条） 一道开（分开 打开）
草映身（映衬 掩映） 垂纶（钓鱼 丝线） 不应人（应付 回答、理睬）
二、填空
1、《池上》是唐代诗人（ ）写的，小娃撑着小船，偷采了莲蓬回来玩。诗人用“（ 偷 ）”一字写尽了孩子流露的（淘气和天真）。小孩本想不让人知道他偷采了莲蓬，可是因为他（不懂得怎样去隐藏），所以（小船荡开了浮萍，留下了一条清清楚楚的水路），还是露出了马脚。
2、《小儿垂钓》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中描绘了一个乡村儿童在河边（学钓鱼）的情景，流露出浓厚的生活气息，前两句写（小孩学钓鱼的姿势），后两句写（路人借问，小童不应的动作神态）。
三、拓展
这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真可爱的形象，表现了童心的纯真可爱，乡村生活的美好 。想想你还知道哪些描写儿童天真可爱的形象的诗和诗句。
诗：
所见
牧童骑牛背，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗句：
22、宋庆龄故居的樟树
一、比一比，组词
樟（ ）稠（ ）衍（ ）瞻（ ）
障（ ）绸（ ）衔（ ）檐（ ）
二、将句子补充完整。
1、樟树不高，但它的枝干粗壮，而且（ ）。
2、（ ），所以她不肯搬家。
3、樟树四季常青，无论（ ）夏天（ ）冬天，它们（ ）。
三、课文填空。
1、别的树木容易（ ）。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而（ ），因为樟树本身有一种（ ）。更可贵的是，这种（ ）的香气能（ ）。即使（ ），当它（ ）的时候，它的香气（ ）。只要这（ ），虫类就（ ）。樟树的高贵之处就在这里。
第二句中从（虫子的品种多 ）、（数量多）两个方面来说明石榴树易招虫。运用（对比）手法说明樟树不招虫，而且香气永存的可贵之处，这正是（ ）高贵品质的写照。
2、课文最后一节。人们总爱在那两棵樟树下留影是因为人们把（ ）当成了宋庆龄的象征，在那儿合影是人们表达对（宋庆龄的无比怀念、崇敬之情）。
四、拓展：
1、宋庆龄是伟大先行者（ ）的夫人。她是个（外表秀美，具有高洁品格和坚毅的革命精神的伟大女性）。我还知道（张海迪）、（冰心）、（居里夫人）等都是杰出的女性。
2、本文运用了借物喻人的方法赞扬了宋庆龄的高贵品格。古人也常用这种方法来表白自己：如郑燮的《竹石》，爱国诗人陆游的《卜算子 咏梅》
卜算子 咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
23、黄河的主人
一、划去句中不恰当的读音。
1、这六个人，就如在湍（tuān chuǎn ）急的黄河上贴着水面漂流。
2、艄公面对着险恶（è wù ）的风浪，身系（xì jì ）着乘客的安全。
3、他们向岸上指指点点，神情从（cōng cóng ）容。
4、乘（chéng chèng ）客们一点都不担心被巨浪吞没（mò méi）。
二、将下面的词语补充完整。
专心（ ）（ ） （ ）心（ ）胆 浊浪（ ）（ ）
万马（ ）（ ） 波浪（ ）（ ） （ ）浪前进
胆（ ）心（ ）
1、描绘人的心理的词语有：（ ）、（ ）。我还能写两个（忐忑不安）（心惊肉跳）。
2、描绘风浪的词语有：（ ）、（ ）、（ ）。我还能写两个：（白浪翻滚），（风平浪静）。
三、课文填空。
羊皮筏子上的艄公，更值得（ ）。他站在（ ），面对着（ ），身系着（ ）手里只有那么一根（ ）。他凭着（ ），（ ），战胜了（ ），在滚滚的黄河上（ ），成为（ ）。
四、拓展练习。填写黄河的诗句。
1、君不见，（ ），奔流到海不复回。——李白《将进酒》
2、（ 黄河远上白云间），一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
3、白日依山尽，（ ）。 ——王之涣 《登鹳雀楼》
4、九曲黄河万里沙，（浪淘风簸自天涯）。——刘禹锡《浪淘沙》
四年级语文（下）专项练习（一）
班级 姓名
zhí shù gōu qú huí dàng yīn fú bǎn tú guāi guāi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zāi péi chéng dù zhèng zhòng zhǎng wò jīng què gū jì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
guī lǜ zhòu wén huó pō jī ling wēi fēng fàn chū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
làn màn lüè guò ǒu ěr yuán yùn yìng chèn xiān yàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yān yǔ lóu tái jiǔ qí tōu xián lán yāo shēng shū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tú àn gǎn chù cuī cù gōng kè mián yán sī xù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qǐ fā yōu yǎ pò suì jiào xùn xīn shì tǎn kè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chāo guò jūn yún jiān gù jī yì tuī jiàn zhǔn xǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cí zhí hé shì jiē tì shèn zhòng ān wēi yì wài
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiān měi wù bì huí wèi nán miǎn shèng qíng wéi fàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jí bìng chéng xiàn jǐ yǔ jiān cè zhòng zhèng dǔ sè
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
wú huǐ láo lèi fān qié máng tóng tiān shǐ qīng cuì
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
shū cài juān xiàn qīn qi máng lù shòu xiǎo yǎng miàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zé guài bó zǐ bì shàng lún liú mēn rè kuàng dì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
céng jīng dào tián hén jì diàn xiàn gān héng qiē miàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gǎo jiàn xiá zhǎi hǎi bīn xuǎn zé cǎi tà
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guǎi wān cǎn huò shěng lì mǒu xiē cǎo táng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tǎo lùn shǎng wǔ zhū gě bà zhǔ zhēng fá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhào jiàn jìn guó jù jué lǔ guó zǎi xiàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīng wèi yí xiàng yǒng héng fáng wū huī àn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shuāi dǎo xiān qǐ jiāo nèn shuǐ dī yà zhōu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn mǎn yì zú wú kě nài hé rì yè cāo láo huǎng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( )
chū chū máo lú cái huá héng yì liào shì rú shén dǎn dà xīn xì
( ) ( ) ( ) ( )
sǐ ér hòu yǐ dú mù nán zhī huí tiān wú lì dà yǔ rú zhù
( ) ( ) ( ) ( )
wēi bù zú dào jī huǐ rén wáng qīng ér yì jǔ fān shān yuè lǐng
( ) ( ) ( ) ( )
xīn mǎn yì zú fú guāng lüè yǐng bú shèn liǎo liǎo wú kě nài hé
（ ） （ ） （ ） ( )
shú néng shēng qiǎo xún gēn wèn dǐ wú suǒ bù xiǎo sān gù máo lú
( ) ( ) ( ) ( )
qīng cuì yù dī xiù lì yí rén qún xióng fēn zhēng máo sè dùn kāi
( ) ( ) ( ) ( )
xún guī dǎo jǔ xiǎn wéi rén zhī màn shān biàn yě huān shēng xiào yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
lǜ sè gōng chǎng fēng yuè wú biān chūn shēn sì hǎi shēn xiān shì zú
（ ） （ ） （ ）( )
shì wài táo yuán fēi pù liú quán gǔ mù cān tiān shī qíng huà yì
（ ） ( ) ( ) ( )
bái yī tiān shǐ yù jié bīng qīng jiù sǐ fú shāng chǔ biàn bù jīng
（ ） （ ） （ ） ( )
wàn zhòng yī xīn zhòng zhì chéng chéng hán xīn rú kǔ shě shēng wàng sǐ
（ ） （ ）（ ）( )
shēng sè jù lì tū fā qí xiǎng léi shēng dà zuò
（ ） （ ） （ ） xìng chōng chōng qǐng kè jiān wǔ jiǎo xīng yòu ér yuán
（ ） （ ） （ ） （ ）
hū péng yǐn lèi yè shēn rén jìng huān hū què yuè rú chī rú zuì
（ ） （ ） （ ） （ ）
tāo tāo bù jué yī xiè qiān lǐ bù cí ér bié hūn hūn yù shuì
（ ） （ ） （ ） （ ）
háo wú jié zhì mù míng ér lái bǎo hán shēn qíng xīng luó qí bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
bù máo zhī dì zòng héng jiāo cuò yuán yuán bù duàn kū zhī bài yè
（ ） （ ） （ ） （ ）
yù yán yòu zhǐ tūn tūn tǔ tǔ wú jū wú shù bèi gǎn qīn qiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
shǎn shuò qí cí zhī zhī wú wú shù shǒu dài bì gān dǎn jù liè
（ ） （ ） （ ） （ ）
kǒu ruò xuán hé miào yǔ lián zhū yǎn huā liáo luàn mù dèng kǒu dāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
tán xiào fēng shēng méi fēi sè wǔ juàn niǎo zhī huán chéng qún jié duì
（ ） （ ） （ ） （ ）
sì jì cháng qīng péng péng bó bó fán yǎn hòu dài zhī kū yè luò
（ ） （ ） （ ） （ ）
wàn mǎ bēn téng yáng pí fá zǐ zhuó làng pái kōng tí xīn diào dǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
tán xiào fēng shēng bō làng tāo tāo gǔ làng qián jìn zhuān xīn zhì zhì
（ ） （ ） （ ） （ ）
jì wǎng kāi lái gé gù dǐng xīn yī yī dài shuǐ yǐ dé wéi lín
（ ） （ ） （ ） （ ）
wéi cái shì jǔ zhī rén shàn rèn kē jiào xīng guó yǔ shí jù jìn
（ ） （ ） （ ） （ ）
yī chàng yī hé luàn kǎn làn fá
（ ） （ ）
四年级语文（下）专项练习（二）
班级 姓名
按课文内容填空：
1、 ， ， ， „„到处回荡着红领巾的 。这句话中的“红领巾”指的是 。
2、一棵树就是一座 ，片片树叶都是 ，给我们送
来 ，让我们每个人都 、 。这里运用
了 的方法，生动形象地写出了植树给我们带来的好处。
3、多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
4、今天栽下绿色的希望，明天 ，叫 ，
让 。
5、森林是 ，建设“四化”离不开 。亲爱的少先队员们，走， ！
6、时间 ，转眼 。春风 柳梢， 草， 河水， 杏树的花苞。
7、竺爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是 。搞科学研究，不能使用
‘ ’、‘ ’这类字眼，也不能 。”竺爷爷正是 ，才 。
8、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，这就是 的小燕子。
9、二三月间，微风轻轻地 着，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子人南方赶来，为春光增添了许多 。
10、在微风中，在阳光下，燕子 在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了：还有几只 湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。从这段话中，我们可以体会到燕子飞行具有 、 的特点。
11、几对小燕子 了，落在电线上 。在蓝天的 下，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子成了 ，谱
出 。
12、 朝 写的《春日偶成》内容
是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的古
诗 ， 。 ， 。
《江南春》的作者是 代诗人 。诗中描绘了 、 、 、 等江南春天绮丽的景物。其中怀古的诗句
是 , 。
13、我们通常的切苹果的方法是 ，而小男孩却是 。所以会在苹果里发现 。这篇课文告诉我们一个道
理： 。
14、自然界的许多生物都是人类的“老师”。人类从 得以启发，发明了 ，人类认真研究鸟类飞行的原理发明了 ，并
从 等昆虫身上得到启发，造出了 。人类模
仿 ，改进了 ，提高了 。从袋鼠身上受到启示，造出了____ ______；模仿 制成了 。
15、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像 。冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色秀丽宜人。
16、离诸葛亮的住处 ，刘备就 。到了诸葛亮的家，刘备上前 。出来开门的童子告诉刘备， 。刘备 ，吩咐 ，自
己 ， 地 。
17、诸葛亮分析了 ，提出了 、 的策略。刘备听了 ， 像 。
18、《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一的《 》，作者是 ，我国另外三部古典名著分别是《 》、《 》、《 》。你知道的三国故事还有 、 、 、 等。
19、形容时间很短的词语有： 、 、 、 。
20、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为 ；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因
为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，由此可见，祁黄羊是一
个 的人。
21、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是：
用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。
22、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。
、通过半学期的学习，我认识了 的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的设计者 ，三顾茅庐的 ，一心为公
的 ， 的公仪休，白衣战士 ， 他们都是我们学习的好榜样。
23、大雨前，林中的野蔷薇是这样的 。
大雨中，野蔷薇 。
大雨来临时， 把雨衣给了 ，后来又传到了 的手里，最后 将雨衣盖在了 上面。他们一家这样做都是为
了 。
成语理解。
无可奈何：表示没有办法，只能这样。奈何：怎么办。
外举不避仇，内举不避亲：举荐贤能人才时，对外不回避自己的仇人，对内不回避自己的亲人。举：举荐；避：回避。
心满意足：形容称心如意。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
循规蹈矩：循：依照；蹈；踩；规：圆规；矩：曲尺。原指遵守规矩，不敢违反；后指拘守旧准则，不敢稍做变动。
鲜为人知：鲜：很少。很少被人知道。
微不足道：非常渺小，不值得一提。道：提起。
身先士卒：用来比喻领导带头，走在群众前面。士卒：士兵。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
声色俱厉：说话时声音和脸色都非常严厉。
突发奇想：突然产生一种奇特的想法。奇：奇特。
大雨如注：注：灌入。形容雨下得非常大。
风月无边：比喻风景非常美丽。
春深似海：春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
蔚为壮观：汇聚成盛大壮丽的景象。蔚：聚集。
浅尝辄止：略微尝试一下就停止了。指学习、研究不下工夫深入钻研。
囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不仔细，印象不深。
不甚了了：不太了解，不太清楚。了了：明白，了解。
天道酬勤：上天偏爱勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来。
料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。
胆大心细：指做出勇敢果决而又考虑周密。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
死而后已：死了才罢休，形容奋斗终生。已：停止，罢休。
独木难支：一根木头难以支撑起将要倒塌的房子。
回天无力：没有能力扭转很难挽回的局面。
玉洁冰清：像玉那样洁白，像冰那样清澈。比喻人格高尚，操行纯洁。
处变不惊：遇到异常情况能镇定自若，不惊慌失措。
众志成城，万众一心：比喻大家团结一致就可以形成无比强大的力量。
含辛茹苦：形容受尽艰难困苦。
三顾茅庐：比喻诚心诚意再三邀请。顾：拜访。
蜿蜒起伏：形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前延伸。蜿蜒：弯弯曲曲向前延伸。 青翠欲滴：形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好象要滴下来一样。欲：将要。
秀丽宜人：指景色、环境等清秀美丽，适合人的心意或需要。宜：适合于。
群雄纷争：指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人彼此发生纠纷、争执。纷：纠纷。
茅塞顿开：形容忽然理解、领会。顿：顿时，立刻。
第一单元语记 班级 姓名
一．填空：
1． 本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2． 《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3． 植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。
4． 开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5． “绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6． 《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7． 读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 ⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8． 课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9． 《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10． “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11． 《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
12． 《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13． 《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。
14． 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
第二单元语记整理人:陈建平
姓名 班级
一． 填空：
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去。
3．创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
6．《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
7．人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。
8．文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳
我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。
9．格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。
10．写出下列成语的近义词：
囫囵吞枣——（浅尝辄止） 不甚了了——（浮光掠影）
寻根问底——（无所不晓） 孰能生巧——（天道酬勤）
第三单元语记整理人:陈建平
班级 姓名
一．填空：
1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
2． “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
3． 本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
4．中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。
5． 《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
6．祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
7． 《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
8．人物特点分析：公议休 以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明 谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家 阿谀奉承、别有用心
第四单元语记练习整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2、《“蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。
3、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个**笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人……
4、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天
上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。
5、《第一次抱母亲》一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。
6、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
7、“我”心里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲了。“我”的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。“我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，“我”的心里很难过。
8、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。
9、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……
10、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。
二、解释加点字的意思。
1、雷声大作：作：起。
2、大雨如注：注：灌入。
3、翻山越岭：翻：越过，越：跨过。
4、突发奇想：奇：罕见的，特殊的。
5、身先士卒：卒：兵。
6、声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。
7、斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。
8、处事不惊：处：处置，办理。
9、众志成城：城：城墙。
10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。
11、舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。
第五单元语记练习 整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
2、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
3、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简
直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
4、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
5、文中的“破冰勇士”指老天鹅，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。
6、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
7、《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
8、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
二、问题解答。
1、“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？
答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
语文第七单元语记练习 整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。全诗由事到景，景中抒情。
2、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。
3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
二、说说诗句的意思。
1、不解藏踪迹，浮萍一道开。
小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
三、解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。
惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。
如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。
专心致志：一心一意；集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某个方面。
浊浪排空 排：推、推开。
四、解释字词。
1、池上： 2、艇：
3、解： 4、一道：
5、蓬头： 6、稚子：
7、纶： 8、垂纶：
9、侧坐： 10、莓苔：
11、草映身： 12、借问：
13、遥： 14、 应：
1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境……
2，植树节的标语：①要想富，多栽树；②山上没有树，庄稼保不住；③前人栽树，后人乘凉；④三九四九，栽杨种柳；⑤造林即造福，栽树即栽富。
3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞；
4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、 酷热难忍 、三伏暑天、 热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；
5，描写秋天的成语：秋高气爽 、秋风萧瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习； 6，描写冬天的成语：冰天雪地 、白雪皑皑、 鹅毛大雪 、风雪交加 、白雪茫茫、 银装素裹 、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。
7，描写花儿的成语：万紫千红 、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。
8，形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、白驹过隙 、稍纵即逝、岁月如梭、 光阴似箭。
9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。
10，描写春天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.。 ②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.。 ③ 好雨知时节, 当春乃发生.。 ④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。
11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ② 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。 ③一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
12，关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼的鳍——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光……
13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌； ②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。 14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）； 施耐庵《水浒传》； 吴承恩《西游记》； 曹雪芹《红楼梦》。
15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。
16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。
17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 18，关于爱国的成语：以身许国、舍身为国 、为国捐躯 、忠肝义胆 、精忠报国 、赤胆忠心、 忧国忧民、忠心耿耿。
19，描写人物品德的成语：拾金不昧、 助人为乐、 默默奉献 、大公无私、坚贞不屈 、尊老爱幼 、见义勇为 、乐善好施、舍己为人 。
20 赞美医护工作者的成语：白衣天使 、玉洁冰清、 救死扶伤 、处变不惊 、万众一心、 众志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 （“非典”英文缩写：SARS）
21，描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。 22，形容雨大的成语：倾盆大雨 、瓢泼大雨 、狂风暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴风骤雨 、瓢泼大雨、雨脚如麻。
23，形容注意力集中的成语：专心致志 、聚精会神、目不转睛 、目不斜视、全神贯注。 24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人…… （候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭……）
25，关于爱鸟护鸟的标语：①·保护鸟类保护野生动物， 维护生态平衡。 ②·爱鸟护鸟是人类的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然！ ④同在蓝天下 人鸟共家园。 ⑤劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
26，关于奉献的名言：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） ②落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） ③鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）④埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） ⑤捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） ⑥采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
27，形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。 28，描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。
29，描写景色的成语：水天一色、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞 。
30，关于水的成语：水天一色、一江春水 碧水微澜、 清澈见底 、涓涓细流 、潺潺流水 、碧波荡漾 、波光粼粼。
31，形容说话的成语：能说会道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辩 、娓娓而谈 、滔滔不绝 、妙语连珠 、伶牙俐齿、口若悬河 、低声细语 、喋喋不休 、对答如流 、结结巴巴 。
32，描写儿童活动的诗句： ①儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ② 小娃撑小艇,偷采白莲回. ③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢. ④ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜. ⑤ 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. ⑥ 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
33，描写黄河的成语：波涛汹涌 、波澜壮阔 、一泻千里 、气吞山河 、惊涛骇浪、浊浪排空。 34，黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。
35，描写黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ③白日依山尽,黄河入海流。 36,南宋四大诗人：杨万里、尤袤、范成大、陆游。
37，书法知识： ①王羲之，被誉为“书圣”，代表作《兰亭序》；他的儿子王献之书法也很好，人们称他俩为“二王”。 ② 颜筋柳骨：分别指书法家颜真卿和柳公权的艺术特色。
38，奥运知识：①福娃：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字
有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。② 北京奥运会主题口号：“同一个世界、同一个梦想”。
39．关于“地震”方面的题目 ⑴、用来形容地震景象的成语：山崩地裂、
地动山摇、摧枯拉朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的惨状的成语： 满目疮痍 、一片狼藉、残垣断壁 、哀鸿遍野 ⑶形容灾民渴望救助心情的词语： 望眼欲穿 、翘首以盼、迫不及待、心急如焚
⑷、形容举国上下团结一心的成语： 万众一心、众志成城、同舟共济、风雨同舟 ⑸、形容地震来临心情的词:
胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散
⑹、形容灾后灾民迫切需要救助情形的成语：千钧一发、迫在眉睫、十万火急、火烧眉毛 ⑺、形容抗灾战士表现的：视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人 ⑻、在地震中涌现的感人故事让你想到哪些成语：催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。
第一单元
和煦---寒冷 轻快---沉重 增添---减少 清新---污浊 幸福---悲惨
快乐---痛苦 天真---老练 盛开---凋谢 郑重---轻率 大概---肯定
乌黑---雪白 活泼---呆板 聚拢---分散 偶尔---经常 兴冲冲---气冲冲
淡---浓 轻---重 闲---忙
第二单元
清晰---模糊 生疏---熟悉 隐藏---暴露 开放---关闭 优雅---粗俗
自然---做作 具体---抽象 焦躁---安宁 满意---失望 提高---下降
破碎---完整 仔细---马虎 剧烈---平和 分散---集中 鲜为人知---众所周知
第三单元
清澈---浑浊 茂密---稀疏 统一---分裂 纷争---和解 蜿蜒---笔直
准许---拒绝 强大---弱小 相信---怀疑 郑重---草率 举荐---排挤
合适---不当 接受---拒绝 违犯---遵守 恍然大悟---百思不解
心满意足---大失所望 茅塞顿开---茫然不解
第四单元
恶化---好转 通畅---阻塞 急剧---舒缓 危险---安全 临时---永久
精致---粗糙 聪明---愚蠢 安静---喧闹 漂亮---丑陋 责怪---责备
小心---粗心 愧疚---内疚 附近---遥远 弱小---强大 保护---破坏
闷热---娇嫩 聚精会神---民不在焉 声色俱厉---和颜悦色 斩钉截铁---拖泥带水
第五单元
矫健---纤弱 勤劳---懒惰 接近---疏远 犒赏---惩罚 忙碌---清闲
整齐---零乱 暖和---凉爽 沉重---轻松 胜利---失败 结束---开始
扩大---缩小 顽强---软弱 笔直---曲折 缩小---扩大 放弃---坚守
一无所获---满载而归
第六单元
节制---浪费 特殊---普通 消失---出现 汇集---分散 骄傲---谦虚
培植---摧残 恶劣---优良 夸张---缩减 输出---输入 讨厌---喜欢
贫瘠---肥沃 埋怨---夸赞 强烈---微弱 奄奄一息---生机勃勃
第七单元
回---去 藏---露 侧---正 遥---近 稠密---稀疏 高贵---卑*
永久---暂时 崇敬---鄙视 粗壮---柔弱 沉着---慌张 小心---大意
前进---后退 安全---危险 专心致志---三心二意 枝枯叶落---枝繁叶茂
、走，我们去植树
一、照样子，填叠词。
例：（翩翩）起舞
（ ）日上 （ ）向荣 （ ）有味
（ ）在目 （ ）生机 （ ）不乐
二、在课文中找出下列意思相对应的词语。
1、形容轻快地跳舞。（ ）
2、（树木等）高耸在天空中。（ ）
3、原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。（ ）
三、仿写句子。
1、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。
就是 ， 都是 。
2、今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
今天 ，明天 。
四、根据课文内容填空。
1、少先队员们将小树种在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……“到处回荡着红领巾的欢声笑语”中的“红领巾”指（ ）。
2、每年的（ ）月（ ）日是我国的植树节。植树的作用可大了，树木能
（ ），染绿了（ ），叫（ ）。亲爱的少先队员们，走，（ ）！
五、积累：有关植树的谚语填空。
1、前人栽树，（ ）。
2、山上栽满树，等于（ ）。
3、筑堤不栽树，风浪（ ）。
4、要想代代富，多栽（ ）。
2、第一朵杏花
一、给带点字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng)皱纹(zòu zhòu) 规律(lǜ lì )
顷刻间（qīng qǐng）绽开（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）
二、选词填空。
精确 的确 准确 正确
1、国产手表走时（ ），值得信赖。
2、他的解题思路非常清晰，答案完全（ ）。
3、发射航天飞机要求很高，各项数据一定要（ ）。
4、第一朵杏花（ ）是在清明节开的。
三、根据课文内容填空。
1、春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）河水，吹（ ）了杏树的花苞。句子中“吹”后面表颜色的词：（ ），表动作的词是（ ）。仿照上面的句子填空。春风吹（ ）了天空，吹（ ）了桃花，吹（ ）了青蛙，吹（ ）了燕子。
2、“搞科学研究，不能使用„（ ）‟„（ ）‟这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替观察。”这话是（ ）说的，他是这么说的，也是这么做的，从《第一朵杏花》中我们学习到了竺爷爷（ ）的科学态度和（ ）研究精神。
四、积累：成语的运用。
1、文中有这样一句话：“时间像飞箭，转眼又是一年。”使人想到了成语（时光似箭）我们还知
道形容时间短的成语有：（日月如梭）、（白驹过隙）等。
2、竺可桢爷爷给我们留下了非常好的印象，他是那么：和蔼可亲、（平易近人）、（一丝不苟）。
2、第一朵杏花
一、给带点字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng)皱纹(zòu zhòu) 规律(lǜ lì )
顷刻间（qīng qǐng）绽开（diàn zhàn）天竺（zhú zhù）
二、选词填空。
精确 的确 准确 正确
1、国产手表走时（ ），值得信赖。
2、他的解题思路非常清晰，答案完全（ ）。
3、发射航天飞机要求很高，各项数据一定要（ ）。
4、第一朵杏花（ ）是在清明节开的。
三、根据课文内容填空。
1、春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（ ）河水，吹（ ）了杏树的花苞。句子中“吹”后面表颜色的词：（ ），表动作的词是（ ）。仿照上面的句子填空。春风吹（ ）了天空，吹（ ）了桃花，吹（ ）了青蛙，吹（ ）了燕子。
2、“搞科学研究，不能使用„（ ）‟„（ ）‟这类字眼，也不能用（ ）和（ ）代替观察。”这话是（ ）说的，他是这么说的，也是这么做的，从《第一朵杏花》中我们学习到了竺爷爷（ ）的科学态度和（ ）研究精神。
四、积累：成语的运用。
1、文中有这样一句话：“时间像飞箭，转眼又是一年。”使人想到了成语（时光似箭）我们还知道形容时间短的成语有：（日月如梭）、（白驹过隙）等。
2、竺可桢爷爷给我们留下了非常好的印象，他是那么：和蔼可亲、（平易近人）、（一丝不苟）。
3、燕子
一、在（）里填上合适的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴
一（ ）春雨 一（ ）细线 一（ ）歌曲 一（ ）柳树
二、照样子，改写句子
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
1、春寒料峭，路旁的野花开放了。
2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
三、按课文内容填空。
1、《燕子》是我国著名作家（ ）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（ ）、赶春、（ ）、（ ）的情景，突出了燕子的（活泼机灵）。（动静结合），（有声有色），字里行间流露着作者对（春天）和（小燕子）的喜爱之情。
2、文中“五线谱”指的是（ ），“音符”指的是（ ），可以推断，作者把（ ）当“谱纸”，把（ ）当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱
“（ ）”。
3、二三月间，微风轻轻地（ ），毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（ ）鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）。这段中写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物。从中你体会到这是（ ）的春天。
四、积累：
1、描写春天的成语很多，请写四个。
2、描写春天的古诗一首：如
游园不值 江畔独步寻花
叶绍翁 唐·杜甫
应怜屐齿印苍苔, 黄四娘家花满溪，
小扣柴扉久不开。 千朵万朵压枝低。
春色满园关不住, 留连戏蝶时时舞，
一枝红杏出墙来。 自在娇莺恰恰啼。
4、古诗两首
一、将词语补充完整。
云（ ）风（ ） 傍（ ）随（ ） 忙里（ ）（ ）
风（ ）日（ ） 花（ ）柳（ ） 心花（ ）（ ）
依（ ）傍（ ） 柳（ ）花（ ）（ ）（ ）若狂
二、选择正确的意思。
余：①剩下；②大数或度量单位等后面的零头；③某种事情、情况以外或以后的时间；④我；⑤姓。
1、参加这次无偿献血活动的人数达二百余人。（ ）
2、时人不识余心乐。 （ ）
3、退休老教师发挥余热，给社区的孩子辅导功课。（ ）
4、哥哥利用业余时间，学习拉二胡。 （ ）
三、根据古诗内容填空。
1、诗句“（ ）”再现了绿树红花、黄莺欢歌的自然景观，诗句“（ ）”展示了水村山郭、酒旗招展的生活场景，诗句“（ ）”展现了具有悠久历史的图景。从这首诗，我们能感受到作者在赞美江南（春景）的同时，还有（ ）。
2、＜春日偶成＞是（ ）诗人（ ）春日郊游，即景生情、兴致高涨时所写。诗的前两句（写景），后两句（抒情）。人们误 以为作者“老夫聊发少年狂”的诗句是
（ ）。感受到作者（陶醉在春色之间，无比快乐的）心情。
四、积累：填写带有“山、水”的诗句。
1、遥望洞庭山水翠，（ ）。
2、水光潋滟晴方好，（ ）。
3、（西塞山前白鹭飞），桃花流水鳜鱼肥。
4、京口瓜洲一水间，（ 两岸只隔数重山 ）。
5、天门中断楚江开，（碧水东流至此回）。
5、苹果里的五角星
一、按要求写词语。
反义词 近义词
鲜为人知( ) ( )
循规蹈矩( ) ( )
二、课文填空
1、人们切苹果通常采用的方法是( )地从( ），而文中的小男孩却（ ），这样可以清晰地看到苹果里有（ ）的图案－－（ ）。
2、第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意民，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
1）、给加点字选正确读音。
2）、这鲜为人知的图案是指（ ）。
3）、这一段的中心句是（ ）。
4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（ ）。
5）创造力从小处说是（ ），从大处说是（ ）。
三、拓展
收集一两项你知道的小发明。
6、最佳路径
一、比一比，组词。
斯（ ）催（ ）择（ ）稿（ ）
欺（ ）摧（ ）释（ ）搞（ ）
二、按课文内容填空。
1、老太太卖葡萄的方法是（ ），这种做法的好处是（ ）。
2、格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时，先要求施工部（ ），第二年让人
（ ）。这一设计灵感来源于（ ）。从中你觉得他是个（ ）人。
3、迪斯尼乐园的老家位于（ ）国，它是（ ）设计的，里面有可爱的卡通（ ）、（ ）
和（ ）……
三、拓展，积累有关创造、创新方面的话。自己也试着写写，不能写，就选一句抄下来贴在床头鼓励自己。
1、如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。——《苹果里的五角星》
2、推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚3、所课创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普拉斯
3、一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。——华罗庚
4、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。——李可染
7、人类的老师
一、将下列成语填完整。
浅尝(辄)止 ( )( )点水 不( )了了
天道( )勤 ( )( )吞枣 无所不( )
寻根问( ) ( )光( )影 ( )能生巧
二、选择上题的成语填空。
1、小马虎( ）地把《水浒传》读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安到那个人身上。
2、（ ），他的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果。
3、小书迷（ ），人称“小博士”。
4、台上三分钟，台下十年功。杂技表演很大程度上是（ ）的结果。
5、妹妹非常好奇，一直缠着爸爸问这问那，她对感兴趣的东西总是（ ）。
三、选择正确的读音。
1、科学家从鱼儿在水中自由升降（ ）的现象中得到启示，发明了潜水艇。
2、工程师模（ ）仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
四、课文内容填空。
1、人类的“老师”指的是（ ）。
2、建筑师根据（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结构。
3、人类模仿（ ），发明了（ ）；人类模仿（ ），发明了（ ）；人类模仿（ ），发明了（ ）。
五、积累：反映读书不同态度的成语。
走马观花 一知半解 滚瓜烂熟 不求甚解 追本穷源
8、三顾茅庐
一、抄写词语
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人
群雄纷争 茅塞顿开 拨天云雾 如鱼得水
二、照样子，填词。
例：（辅助）大业
（ ）机会 （ ）形势 （ ）时机 （ ）策略
三、课文内容填空。
1、本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格，也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略。
四、读下面句子想想可用什么成语来概括。
1、刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。( 三顾茅庐 )
2、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。( 拨云见日)
3、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。( 如鱼得水)
五、拓展
与三国有关的歇后语。
徐庶进曹营 一个愿打，一个愿挨
周瑜打黄盖 粗中有细
蒋干盗书 一言不发
张飞使计谋 计上心来
诸葛亮皱眉头 上了大当
9、祁黄羊
一、给下面的字选择正确的读音。
晋（jìn jīng ）国 落（luò là）下毛病 统帅（shuài suài ）
兴（xīng xìng）亡 解（jiè xiè ）狐 慎（shèng shèn）重
二、写出下面带点词的近义词。
1、祁黄羊想了想，郑重地说。（ 慎重 ）
2、悼公只好让祁黄羊再举荐一个能接替的人。（ 推荐 ）
3、几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。（ 讨伐、征战 ）
三、课文内容填空。
本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。
四、拓展练习。
1、你知道下列成语的主人公吗？
例：三顾茅庐(刘备)
卧薪尝胆(勾践 )破釜沉舟(项羽 )精忠报国( )
凿壁偷光(匡衡)负荆请罪(廉颇)完璧归赵(蔺相如)
乐不思蜀(刘蝉)入木三分(王羲之)指鹿为马(赵高)
10、公仪休拒收礼物
一、比一比，组词。
鲁（ ）宰（ ）腥（ ）犯（ ）
兽（ ）牢（ ）猩（ ）范（ ）
二、从课文中找出含有下列意思的词。
（1）、旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事务的地位较高的仆人。（ ）
（2）、非常满足。（ ）
（3）、深厚的情意。（ ）
（4）、不明白。（ ）
（5）、必须。（ ）
（6）、违背和触犯（法规等）（ ）
（7）、形容一下子明白过来。（ ）
三、按课文内容填空。
1、这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ）多年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪休的（清正廉洁 ）、（ 拒收礼物）的品格。
2、剧本的开头先写明故事发生的（ ）、（ ）和（ ）。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫（ ）。括号内主要交代人物说话的（ ）、动作等。按剧情的发展，这个独幕剧可分为（三）部分。本剧剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
四、拓展。成语积累：与“恍然大悟”结构相近的成语。
安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体
蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得
11、永远的白衣战士
一、将词语补充完整。
烦躁不( ) ( )不疲倦 斩钉( )铁 无怨无( )
身( )士卒 声色俱( ) 心甘情( ) 奋不( )身
二、从上面的词语中选词填空。
1、叶欣像一台( )的机器全速运转着，把患者从死神手中夺回来。
2、面对来势汹汹的非典，医护人员( )地抢救患者。
3、共产党员( )率领群众奋战在抗洪救灾第一线。
4、弟弟太调皮了，妈妈忍无可忍，( )地把他训斥了一番。
三、课文内容填空。
1、护士长叶欣的工作多忙啊，你瞧她：( )女子乙的工作是高强度的，你
看她( )。
2、抗击“非典”是一场( )的战争，47岁的护士长叶欣倒在了( )战场上，但她
( )工作态度，( )高尚品格却永远活在人们心中。
3、非典的全称是( )，是一种极具传染性的疾病。除非典外，我还知首其他的传染病，如( )、( )、( )，所以我们要锻炼身体，积极预防。
四、成语积累。
在抗击“非典”的战斗中发生了许多的可歌可泣、感人至深的故事，用你学过的成语来赞赞他们。 玉洁冰清 救死扶伤 处变不惊 万众一心
众志成城 舍生忘死 兢兢业业 忠于职守
12、“番茄太阳”
一、从文中找下列词语的反义词。
容易（ ）永久（ ）明亮（ ）
衰老（ ）空闲（ ）粗糙（ ）
二、仿照例句，把句子写生动。
例：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
1、小女孩的笑容像（ ）。
2、十五的月亮又大又圆，像（ ）。
3、她拿着失而复得的钱包，激动的泪水夺眶而出，像（ ）。
三、按课文内容填空。
1、文中的“我”因为（ ）、（ ），所以心情灰暗无比。
2、好心人为明明捐献了（ ），明明打算为“我”捐献（ ）。可见明明是个（善良、富有爱心的）孩子。
3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对（太阳）的特定称谓。小女孩虽然双目失明，但她对生活右的一切都充满了好奇，用摸过的番茄来称呼太阳，表达了她对美好生活的追求和向往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。
文中三次出现“番茄太阳”它的意思不同，分别是（ ）。
四、拓展 积累勇于面对困难的名言警句。
心中有了快乐，光明还会远吗？
1、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌 德
2、危难是生命的试金石。 ——希罗科夫
3、只有在苦难中，才能认识自我。 ——希尔蒂
4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超
5、最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑
13、第一次抱母亲
一、抄写词语
瘦小 仰面 愧疚 责怪
翻山越岭 脖子 摔倒
二、选词填空
忽然 偶然 居然 竟然 果然
1、母亲（ ）这么轻，我心里很难过。
2、我（ ）看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。
3、在一次（ ）的机会中，我跟知心姐姐认识并成了好朋友。
4、鱼的眼睛总是睁着，我猜想，它没有眼皮，一查资料（ ）如此。
5、一个三岁的孩子，（ ）能说出这样的话，真让人不敢相信。
三、课文填空。
1、文章的结尾非常感人，“两行泪水从母亲的眼角流下来”，这是（激动）的泪，（欣慰）的泪，（幸福）的泪。
2、我们每个人都有一位了不起的母亲，母爱是难以回报的，正如古诗《游子吟》中所说：“（ ），（ ）。”但母亲却是最容易满足的。记得有一次我
（ ）。
四、拓展
1、文中的母亲让我想起许多成语。
含辛茹苦 任劳任怨 呕心沥血 披星戴月
2、读读背背，有关敬老、爱老的名言。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及为之幼。——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。——《三字经》
14、我不是最弱小的。
一、给下列带点的字选择正确的读音。
闷热（men mēn ） 纤弱（qian xiān ）水滴（diē dī ）滂沱（pang pāng ）
二、比一比，组词。
瓣（ ）抵（ ）娇（ ）朴（ ）
辩（ ）低（ ）骄（ ）扑（ ）
三、用“弱”组成不同的词，分别填在括号里。
1、每个人都要保护比自己（ ）的人，因为这是一种美德。
2、花儿低垂着头，因为它娇嫩（ ），毫无抵抗能力。
3、小刚正在发高烧，身子显得很（ ）。
四、课文填空。（选用涅槃的，略作修改。）
1、《我不是最弱小 的》一文让我们明白了这样一个道理：“（每个人都要保护比自己弱小的人。）” 2¡¢、“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈的意思是：无论何时何地，每一个人都应该保护比自己（年龄小的），比自己（力气小的），或者比自己（身体弱的）人。
3¡¢“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙（自豪）地问道。这是萨沙用自己的行动向妈妈表明：（我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——我也能保护别人了。）
15、鸟语
一、比一比，组成词。
冶（ ）催（ ）顽（ ）矫（ ）
治（ ）摧（ ）玩（ ）娇（ ）
二、鸟儿是我们的朋友，在人们心目中鸟儿都是一些形象的代表，请写出下列鸟儿所代表的形象。 海鸥（搏击风浪） 喜鹊（ ）
鸽子（ ） 燕子（报春使者）
三、课文填空。
写鸟的文章很多，本文则另辟蹊径，将各种鸟语写得妙趣横生。因为“我”从小就爱（ ），爱看（ ），爱听（ ），一直想做一个通晓鸟语的“（ ）”。“我”不仅跟鸟儿建立了异常深厚的感情，还从鸟儿那里学到了做人的道理，如：从（ ）的燕子那里，我认识到（ ）；从（ ）的大雁那里，我懂得了（ ）；从（ ）的苍鹰那里，我学到了（ ）；从（催人奋进）的布谷鸟那
里，我明白了（时间的宝贵）；从（报喜之鸟）喜鹊那里，我（得到了安慰和快乐）……所以，鸟儿的确是（ ）！
四、拓展练习
1、读背描写鸟鸣的词语。
百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语啁啾 婉转动听
2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。
月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。
16、天鹅的故事
一、给带点的字选正确的读音。
扫兴(xīng xìng) 暖和(hé hè huo) 好奇(hào hǎo)
小缝(fēng fèng) 子弹(dàn tán) 颤动(chàn zhàn)
二、按课文内容填空。
“天鹅的故事”是( )告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了( 寻食 )，用自己的身体( )，感动了( 整群天鹅 )，天鹅们( 齐心协力，艰苦奋战 )，终于获得了(胜利 )。从此斯杰潘老人( )。
三、片断分析
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位„破冰勇士‟。只听得„嚓——嚓——‟冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于(塌陷)了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的„破冰勇士‟沿着冰窟窿的( )继续扑打着，水面在慢慢地地( )。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快!水面在( )扩大着。湖面上不时传来阵阵„克噜——克哩——克哩‟的叫声，就像那激动人心的劳动号子：„兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!‟”
1、在括号里填上合适的词。
2、语段中的破折号表示( )
A、解释说明 B、转折 C、声音的延长
3、文中“破冰勇士”指( )，加引号是(特定的称谓)，说它顽强是因为它(不断地用自己血肉之躯来破冰)。
4、文中的“这一举动”指( )。
5、片断最后一句用了( 拟人 )的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用(高昂、积极向上的)的语气来读。
四、拓展
1、有关团结、合作的成语
同心协力 同甘共苦 志同道合 和衷共济
群策群力 万众一心 通力合作 患难与共
2、有关团结、合作的名言
若不团结，任何力量都是弱小的。——(古希腊)拉封丹
朋友间的不和，就是敌人进功的机会。——(古希腊)伊索
17、生命的壮歌
一、给下列加点字选择正确的读音。
A bēn B bèn
奔命（ ） 奔跑（ ） 投奔（ ）
奔赴（ ） 直奔（ ） 奔头儿（ ）
二、把下列词语补充完整，并选合适的填空。
（ ）身火海 （ ）序井然 目（ ）口呆 可（ ）可（ ）
眼花（ ）乱 不（ ）自主 肝胆（ ）裂 束手（ ）（ ）
1、过年了，商店里琳琅满目的商品，使顾客们看得（ ）。
2、读了这（ ）的故事，我（ ）地流下了热泪。
3、面对突如其来的车祸，过往的行人个个惊得（ ）。
4、放学了，同学们排着队伍，（ ）地走出校门。
三、课文内容填空。
1、《生命的壮歌》是由“（ ）”和“（ ）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的（可贵的合作团结和勇于献身的精神。）
2、显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（ ）、（ ）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。
3、试跳成功！紧接着，一队队羚羊（ ），没有（ ），没有（ ），秩序井然，（ ）飞跃。顿时，山涧上空划出了（ ）令人（ ）的弧线，那弧线是一座 （ ）作桥墩的（ ）。那情景是何等地（ ）。猎人们个个惊得（ ），不由自主地放下了（ ）。
四、拓展练习
背背有关看待生与死的名言。
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—— 司马迁
2、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生。—— 周恩来
3、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 —— 臧克家
18、特殊的葬礼
一、填字成词，再选择合适的填入句子中。
奄奄( )( ) 一( )千里 ( )含深情
( )( )不绝 生命( )( ) ( )名而来
( )( )忘返 不( )而别 ( )( )而下
1、面对( )的姐姐，爸爸妈妈内心有说不出的酸楚。
2、黄果树瀑布( )，发出的轰轰巨响，叫人惊心动魄。
二、课文填空
1、( )瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，气势( )。它位于( )境内，后因环境破坏而
( )。总统( )为它举行( )，号召人们( )，保护( )，爱护我们生活的( )，使大瀑布的悲剧不再重演。
2、我想选文中的句子“( )”来唤起人们的环保意识。
三、排列句序.
（ ）沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。
（ ）这雄伟的景观，竟然不辞而别。
（ ）大瀑布的水量因此逐年减少。
（ ）瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
四、拓展。
我们地形复杂，河流众多，是个多瀑布的国家，请写出三个著名的瀑布，（ ）、
（ ）、（ ）；你最喜欢的瀑布是（ ），摘录一段相关的描写，或选一两句描写相关瀑布的诗句。
19、沙漠中的绿洲
一、给下面的字选择正确的读音。
1、地上没有一片落叶，更（ɡēnɡ ɡènɡ ）不见有人攀折花木。
2、及时更（ɡēnɡ ɡènɡ ）新知识，对每一个现代人来说，都很重要。
3、他们把咸而板结（jié jiē）的沙石挖走。
4、他的身体非常结（jié jiē）实。
二、选词填空。
侍弄 侍候 适宜 适当
1、任何农作物的生长都需要（ ）的气候条件。
2、在（ ）的时候，我会告诉你事情的真相。
3、白爷爷（ ）花草，就像医生（ ）病人一样精心周到。
三、结合课文，完成练习。
1、“十年树木，百年树人。”是说培养人不容易，而在阿联酋培育一棵树的代价抵得上
（ ）。可见那里的生存条件是多么（ ），要种活一棵树是很艰难的，但阿联酋人却做到了，造出了一个个绿洲。这充分显示了他们（克服困难的决心和勇气。）
2、阿联酋人民（ ）爱护孩子（ ），（ ）侍弄着这些（ ）。正是因为有了这些（ ）和（ ），沙漠里的人们（ ）良好的生存环境。所以阿拉伯朋友说：“人类有了
（ ）。”
四、拓展：读读背背。
1、没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平
2、自然不掺杂半点人情。谁抵抗它，谁就会被一脚踢开谁顺从它，谁就承受其恩典。——长冈半太郎
20、云雀的心愿
一、给下列字选择正确的读音。
渗进（shèn chān ）埋怨（ mái mán ）树冠（ guān guàn ）河堤（dī tí ）贫瘠（jī jí ）
二、选词填空。
凶狠 凶猛 强烈 猛烈
1、洪水（ ）地冲向大地，淹没了农田。
2、夏天，茂密的枝叶挡住了（ ）阳光。
三、根据课文内容填空。
1、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土流失）、（气候变暖）等后果。
2、读了课文你会萌发（植树造林，绿化祖国）的美好心愿 ，同时也产生了（人们乱砍滥伐，我们生活的环境会越来越坏的）忧虑。
3、森林实在太重要了，它可以（ ）像一个（ ）；可以（ ），是一座（ ）。还可以（ ），像一台（ ）。
四、拓展练习。读读背背下面描写树木的词语。
葱绿苍翠 俊秀挺拔 生机盎然 树影斑斑
耸入云天 挺拔苍劲 青翠欲滴 郁郁葱葱
21、古诗两首
一、给下列加点字选择正确的意思。
不解（懂得 解开）一道（一起 一条） 一道开（分开 打开）
草映身（映衬 掩映） 垂纶（钓鱼 丝线） 不应人（应付 回答、理睬）
二、填空
1、《池上》是唐代诗人（ ）写的，小娃撑着小船，偷采了莲蓬回来玩。诗人用“（ 偷 ）”一字写尽了孩子流露的（淘气和天真）。小孩本想不让人知道他偷采了莲蓬，可是因为他（不懂得怎样去隐藏），所以（小船荡开了浮萍，留下了一条清清楚楚的水路），还是露出了马脚。
2、《小儿垂钓》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中描绘了一个乡村儿童在河边（学钓鱼）的情景，流露出浓厚的生活气息，前两句写（小孩学钓鱼的姿势），后两句写（路人借问，小童不应的动作神态）。
三、拓展
这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真可爱的形象，表现了童心的纯真可爱，乡村生活的美好 。想想你还知道哪些描写儿童天真可爱的形象的诗和诗句。
诗：
所见
牧童骑牛背，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗句：
22、宋庆龄故居的樟树
一、比一比，组词
樟（ ）稠（ ）衍（ ）瞻（ ）
障（ ）绸（ ）衔（ ）檐（ ）
二、将句子补充完整。
1、樟树不高，但它的枝干粗壮，而且（ ）。
2、（ ），所以她不肯搬家。
3、樟树四季常青，无论（ ）夏天（ ）冬天，它们（ ）。
三、课文填空。
1、别的树木容易（ ）。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而（ ），因为樟树本身有一种（ ）。更可贵的是，这种（ ）的香气能（ ）。即使（ ），当它（ ）的时候，它的香气（ ）。只要这（ ），虫类就（ ）。樟树的高贵之处就在这里。
第二句中从（虫子的品种多 ）、（数量多）两个方面来说明石榴树易招虫。运用（对比）手法说明樟树不招虫，而且香气永存的可贵之处，这正是（ ）高贵品质的写照。
2、课文最后一节。人们总爱在那两棵樟树下留影是因为人们把（ ）当成了宋庆龄的象征，在那儿合影是人们表达对（宋庆龄的无比怀念、崇敬之情）。
四、拓展：
1、宋庆龄是伟大先行者（ ）的夫人。她是个（外表秀美，具有高洁品格和坚毅的革命精神的伟大女性）。我还知道（张海迪）、（冰心）、（居里夫人）等都是杰出的女性。
2、本文运用了借物喻人的方法赞扬了宋庆龄的高贵品格。古人也常用这种方法来表白自己：如郑燮的《竹石》，爱国诗人陆游的《卜算子 咏梅》
卜算子 咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
23、黄河的主人
一、划去句中不恰当的读音。
1、这六个人，就如在湍（tuān chuǎn ）急的黄河上贴着水面漂流。
2、艄公面对着险恶（è wù ）的风浪，身系（xì jì ）着乘客的安全。
3、他们向岸上指指点点，神情从（cōng cóng ）容。
4、乘（chéng chèng ）客们一点都不担心被巨浪吞没（mò méi）。
二、将下面的词语补充完整。
专心（ ）（ ） （ ）心（ ）胆 浊浪（ ）（ ）
万马（ ）（ ） 波浪（ ）（ ） （ ）浪前进
胆（ ）心（ ）
1、描绘人的心理的词语有：（ ）、（ ）。我还能写两个（忐忑不安）（心惊肉跳）。
2、描绘风浪的词语有：（ ）、（ ）、（ ）。我还能写两个：（白浪翻滚），（风平浪静）。
三、课文填空。
羊皮筏子上的艄公，更值得（ ）。他站在（ ），面对着（ ），身系着（ ）手里只有那么一根（ ）。他凭着（ ），（ ），战胜了（ ），在滚滚的黄河上（ ），成为（ ）。
四、拓展练习。填写黄河的诗句。
1、君不见，（ ），奔流到海不复回。——李白《将进酒》
2、（ 黄河远上白云间），一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
3、白日依山尽，（ ）。 ——王之涣 《登鹳雀楼》
4、九曲黄河万里沙，（浪淘风簸自天涯）。——刘禹锡《浪淘沙》
四年级语文（下）专项练习（一）
班级 姓名
zhí shù gōu qú huí dàng yīn fú bǎn tú guāi guāi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
zāi péi chéng dù zhèng zhòng zhǎng wò jīng què gū jì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
guī lǜ zhòu wén huó pō jī ling wēi fēng fàn chū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
làn màn lüè guò ǒu ěr yuán yùn yìng chèn xiān yàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yān yǔ lóu tái jiǔ qí tōu xián lán yāo shēng shū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tú àn gǎn chù cuī cù gōng kè mián yán sī xù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qǐ fā yōu yǎ pò suì jiào xùn xīn shì tǎn kè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chāo guò jūn yún jiān gù jī yì tuī jiàn zhǔn xǔ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cí zhí hé shì jiē tì shèn zhòng ān wēi yì wài
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiān měi wù bì huí wèi nán miǎn shèng qíng wéi fàn
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jí bìng chéng xiàn jǐ yǔ jiān cè zhòng zhèng dǔ sè
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wú huǐ láo lèi fān qié máng tóng tiān shǐ qīng cuì
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shū cài juān xiàn qīn qi máng lù shòu xiǎo yǎng miàn
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zé guài bó zǐ bì shàng lún liú mēn rè kuàng dì
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céng jīng dào tián hén jì diàn xiàn gān héng qiē miàn
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gǎo jiàn xiá zhǎi hǎi bīn xuǎn zé cǎi tà
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guǎi wān cǎn huò shěng lì mǒu xiē cǎo táng
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tǎo lùn shǎng wǔ zhū gě bà zhǔ zhēng fá
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zhào jiàn jìn guó jù jué lǔ guó zǎi xiàng
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xīng wèi yí xiàng yǒng héng fáng wū huī àn
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shuāi dǎo xiān qǐ jiāo nèn shuǐ dī yà zhōu
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xīn mǎn yì zú wú kě nài hé rì yè cāo láo huǎng rán dà wù
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chū chū máo lú cái huá héng yì liào shì rú shén dǎn dà xīn xì
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sǐ ér hòu yǐ dú mù nán zhī huí tiān wú lì dà yǔ rú zhù
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wēi bù zú dào jī huǐ rén wáng qīng ér yì jǔ fān shān yuè lǐng
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xīn mǎn yì zú fú guāng lüè yǐng bú shèn liǎo liǎo wú kě nài hé
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shú néng shēng qiǎo xún gēn wèn dǐ wú suǒ bù xiǎo sān gù máo lú
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qīng cuì yù dī xiù lì yí rén qún xióng fēn zhēng máo sè dùn kāi
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xún guī dǎo jǔ xiǎn wéi rén zhī màn shān biàn yě huān shēng xiào yǔ
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lǜ sè gōng chǎng fēng yuè wú biān chūn shēn sì hǎi shēn xiān shì zú
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shì wài táo yuán fēi pù liú quán gǔ mù cān tiān shī qíng huà yì
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bái yī tiān shǐ yù jié bīng qīng jiù sǐ fú shāng chǔ biàn bù jīng
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wàn zhòng yī xīn zhòng zhì chéng chéng hán xīn rú kǔ shě shēng wàng sǐ
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shēng sè jù lì tū fā qí xiǎng léi shēng dà zuò
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hū péng yǐn lèi yè shēn rén jìng huān hū què yuè rú chī rú zuì
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tāo tāo bù jué yī xiè qiān lǐ bù cí ér bié hūn hūn yù shuì
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háo wú jié zhì mù míng ér lái bǎo hán shēn qíng xīng luó qí bù
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bù máo zhī dì zòng héng jiāo cuò yuán yuán bù duàn kū zhī bài yè
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yù yán yòu zhǐ tūn tūn tǔ tǔ wú jū wú shù bèi gǎn qīn qiè
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shǎn shuò qí cí zhī zhī wú wú shù shǒu dài bì gān dǎn jù liè
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kǒu ruò xuán hé miào yǔ lián zhū yǎn huā liáo luàn mù dèng kǒu dāi
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tán xiào fēng shēng méi fēi sè wǔ juàn niǎo zhī huán chéng qún jié duì
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wàn mǎ bēn téng yáng pí fá zǐ zhuó làng pái kōng tí xīn diào dǎn
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tán xiào fēng shēng bō làng tāo tāo gǔ làng qián jìn zhuān xīn zhì zhì
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jì wǎng kāi lái gé gù dǐng xīn yī yī dài shuǐ yǐ dé wéi lín
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wéi cái shì jǔ zhī rén shàn rèn kē jiào xīng guó yǔ shí jù jìn
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yī chàng yī hé luàn kǎn làn fá
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四年级语文（下）专项练习（二）
班级 姓名
按课文内容填空：
1、 ， ， ， „„到处回荡着红领巾的 。这句话中的“红领巾”指的是 。
2、一棵树就是一座 ，片片树叶都是 ，给我们送
来 ，让我们每个人都 、 。这里运用
了 的方法，生动形象地写出了植树给我们带来的好处。
3、多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来，就 。
4、今天栽下绿色的希望，明天 ，叫 ，
让 。
5、森林是 ，建设“四化”离不开 。亲爱的少先队员们，走， ！
6、时间 ，转眼 。春风 柳梢， 草， 河水， 杏树的花苞。
7、竺爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是 。搞科学研究，不能使用
‘ ’、‘ ’这类字眼，也不能 。”竺爷爷正是 ，才 。
8、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，这就是 的小燕子。
9、二三月间，微风轻轻地 着，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 聚拢来，形成了 的春天。小燕子人南方赶来，为春光增添了许多 。
10、在微风中，在阳光下，燕子 在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了：还有几只 湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。从这段话中，我们可以体会到燕子飞行具有 、 的特点。
11、几对小燕子 了，落在电线上 。在蓝天的 下，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子成了 ，谱
出 。
12、 朝 写的《春日偶成》内容
是 ， 。 ， 。这首诗描写了这样的春景 。我想起了另一首赞美春天的古
诗 ， 。 ， 。
《江南春》的作者是 代诗人 。诗中描绘了 、 、 、 等江南春天绮丽的景物。其中怀古的诗句
是 , 。
13、我们通常的切苹果的方法是 ，而小男孩却是 。所以会在苹果里发现 。这篇课文告诉我们一个道
理： 。
14、自然界的许多生物都是人类的“老师”。人类从 得以启发，发明了 ，人类认真研究鸟类飞行的原理发明了 ，并
从 等昆虫身上得到启发，造出了 。人类模
仿 ，改进了 ，提高了 。从袋鼠身上受到启示，造出了____ ______；模仿 制成了 。
15、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像 。冈前几片松林 ，潺潺的溪流 ，茂密的竹林 ，景色秀丽宜人。
16、离诸葛亮的住处 ，刘备就 。到了诸葛亮的家，刘备上前 。出来开门的童子告诉刘备， 。刘备 ，吩咐 ，自
己 ， 地 。
17、诸葛亮分析了 ，提出了 、 的策略。刘备听了 ， 像 。
18、《三顾茅庐》这个故事出自我国四大古典名著之一的《 》，作者是 ，我国另外三部古典名著分别是《 》、《 》、《 》。你知道的三国故事还有 、 、 、 等。
19、形容时间很短的词语有： 、 、 、 。
20、祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为 ；祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因
为 。晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因为 ，由此可见，祁黄羊是一
个 的人。
21、公仪休喜欢吃鱼，却又拒收人家的鱼，他的理由是：
用一句话或一个成语夸夸公仪休： 。
22、《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》这几篇课文让我们从中受到很多启示。你的一点体会是： 。
、通过半学期的学习，我认识了 的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的设计者 ，三顾茅庐的 ，一心为公
的 ， 的公仪休，白衣战士 ， 他们都是我们学习的好榜样。
23、大雨前，林中的野蔷薇是这样的 。
大雨中，野蔷薇 。
大雨来临时， 把雨衣给了 ，后来又传到了 的手里，最后 将雨衣盖在了 上面。他们一家这样做都是为
了 。
成语理解。
无可奈何：表示没有办法，只能这样。奈何：怎么办。
外举不避仇，内举不避亲：举荐贤能人才时，对外不回避自己的仇人，对内不回避自己的亲人。举：举荐；避：回避。
心满意足：形容称心如意。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
循规蹈矩：循：依照；蹈；踩；规：圆规；矩：曲尺。原指遵守规矩，不敢违反；后指拘守旧准则，不敢稍做变动。
鲜为人知：鲜：很少。很少被人知道。
微不足道：非常渺小，不值得一提。道：提起。
身先士卒：用来比喻领导带头，走在群众前面。士卒：士兵。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
声色俱厉：说话时声音和脸色都非常严厉。
突发奇想：突然产生一种奇特的想法。奇：奇特。
大雨如注：注：灌入。形容雨下得非常大。
风月无边：比喻风景非常美丽。
春深似海：春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
蔚为壮观：汇聚成盛大壮丽的景象。蔚：聚集。
浅尝辄止：略微尝试一下就停止了。指学习、研究不下工夫深入钻研。
囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不仔细，印象不深。
不甚了了：不太了解，不太清楚。了了：明白，了解。
天道酬勤：上天偏爱勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来。
料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。
胆大心细：指做出勇敢果决而又考虑周密。
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
死而后已：死了才罢休，形容奋斗终生。已：停止，罢休。
独木难支：一根木头难以支撑起将要倒塌的房子。
回天无力：没有能力扭转很难挽回的局面。
玉洁冰清：像玉那样洁白，像冰那样清澈。比喻人格高尚，操行纯洁。
处变不惊：遇到异常情况能镇定自若，不惊慌失措。
众志成城，万众一心：比喻大家团结一致就可以形成无比强大的力量。
含辛茹苦：形容受尽艰难困苦。
三顾茅庐：比喻诚心诚意再三邀请。顾：拜访。
蜿蜒起伏：形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前延伸。蜿蜒：弯弯曲曲向前延伸。 青翠欲滴：形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好象要滴下来一样。欲：将要。
秀丽宜人：指景色、环境等清秀美丽，适合人的心意或需要。宜：适合于。
群雄纷争：指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人彼此发生纠纷、争执。纷：纠纷。
茅塞顿开：形容忽然理解、领会。顿：顿时，立刻。
第一单元语记 班级 姓名
一．填空：
1． 本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2． 《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3． 植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。
4． 开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5． “绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6． 《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7． 读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 ⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8． 课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9． 《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10． “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11． 《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
12． 《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13． 《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。
14． 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
第二单元语记整理人:陈建平
姓名 班级
一． 填空：
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去。
3．创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
6．《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
7．人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。
8．文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳
我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。
9．格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。
10．写出下列成语的近义词：
囫囵吞枣——（浅尝辄止） 不甚了了——（浮光掠影）
寻根问底——（无所不晓） 孰能生巧——（天道酬勤）
第三单元语记整理人:陈建平
班级 姓名
一．填空：
1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
2． “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
3． 本文的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
4．中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。
5． 《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
6．祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
7． 《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
8．人物特点分析：公议休 以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明 谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家 阿谀奉承、别有用心
第四单元语记练习整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2、《“蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。
3、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个**笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人……
4、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天
上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。
5、《第一次抱母亲》一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。
6、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
7、“我”心里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲了。“我”的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。“我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，“我”的心里很难过。
8、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。
9、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……
10、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。
二、解释加点字的意思。
1、雷声大作：作：起。
2、大雨如注：注：灌入。
3、翻山越岭：翻：越过，越：跨过。
4、突发奇想：奇：罕见的，特殊的。
5、身先士卒：卒：兵。
6、声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。
7、斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。
8、处事不惊：处：处置，办理。
9、众志成城：城：城墙。
10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。
11、舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。
第五单元语记练习 整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
2、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
3、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简
直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
4、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
5、文中的“破冰勇士”指老天鹅，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。
6、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
7、《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
8、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
二、问题解答。
1、“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？
答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
语文第七单元语记练习 整理人:陈建平
姓名：
一、填空
1、《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。全诗由事到景，景中抒情。
2、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。
3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
二、说说诗句的意思。
1、不解藏踪迹，浮萍一道开。
小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
三、解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。
惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。
如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。
专心致志：一心一意；集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某个方面。
浊浪排空 排：推、推开。
四、解释字词。
1、池上： 2、艇：
3、解： 4、一道：
5、蓬头： 6、稚子：
7、纶： 8、垂纶：
9、侧坐： 10、莓苔：
11、草映身： 12、借问：
13、遥： 14、 应：
1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境……
2，植树节的标语：①要想富，多栽树；②山上没有树，庄稼保不住；③前人栽树，后人乘凉；④三九四九，栽杨种柳；⑤造林即造福，栽树即栽富。
3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞；
4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、 酷热难忍 、三伏暑天、 热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；
5，描写秋天的成语：秋高气爽 、秋风萧瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习； 6，描写冬天的成语：冰天雪地 、白雪皑皑、 鹅毛大雪 、风雪交加 、白雪茫茫、 银装素裹 、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。
7，描写花儿的成语：万紫千红 、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。
8，形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、白驹过隙 、稍纵即逝、岁月如梭、 光阴似箭。
9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。
10，描写春天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.。 ②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.。 ③ 好雨知时节, 当春乃发生.。 ④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。
11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ② 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。 ③一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
12，关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼的鳍——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光……
13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌； ②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。 14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）； 施耐庵《水浒传》； 吴承恩《西游记》； 曹雪芹《红楼梦》。
15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。
16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。
17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 18，关于爱国的成语：以身许国、舍身为国 、为国捐躯 、忠肝义胆 、精忠报国 、赤胆忠心、 忧国忧民、忠心耿耿。
19，描写人物品德的成语：拾金不昧、 助人为乐、 默默奉献 、大公无私、坚贞不屈 、尊老爱幼 、见义勇为 、乐善好施、舍己为人 。
20 赞美医护工作者的成语：白衣天使 、玉洁冰清、 救死扶伤 、处变不惊 、万众一心、 众志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 （“非典”英文缩写：SARS）
21，描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。 22，形容雨大的成语：倾盆大雨 、瓢泼大雨 、狂风暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注 、暴风骤雨 、瓢泼大雨、雨脚如麻。
23，形容注意力集中的成语：专心致志 、聚精会神、目不转睛 、目不斜视、全神贯注。 24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人…… （候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭……）
25，关于爱鸟护鸟的标语：①·保护鸟类保护野生动物， 维护生态平衡。 ②·爱鸟护鸟是人类的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然！ ④同在蓝天下 人鸟共家园。 ⑤劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
26，关于奉献的名言：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） ②落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） ③鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）④埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） ⑤捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） ⑥采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
27，形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。 28，描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。
29，描写景色的成语：水天一色、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞 。
30，关于水的成语：水天一色、一江春水 碧水微澜、 清澈见底 、涓涓细流 、潺潺流水 、碧波荡漾 、波光粼粼。
31，形容说话的成语：能说会道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辩 、娓娓而谈 、滔滔不绝 、妙语连珠 、伶牙俐齿、口若悬河 、低声细语 、喋喋不休 、对答如流 、结结巴巴 。
32，描写儿童活动的诗句： ①儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ② 小娃撑小艇,偷采白莲回. ③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢. ④ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜. ⑤ 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身. ⑥ 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
33，描写黄河的成语：波涛汹涌 、波澜壮阔 、一泻千里 、气吞山河 、惊涛骇浪、浊浪排空。 34，黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。
35，描写黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ③白日依山尽,黄河入海流。 36,南宋四大诗人：杨万里、尤袤、范成大、陆游。
37，书法知识： ①王羲之，被誉为“书圣”，代表作《兰亭序》；他的儿子王献之书法也很好，人们称他俩为“二王”。 ② 颜筋柳骨：分别指书法家颜真卿和柳公权的艺术特色。
38，奥运知识：①福娃：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字
有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。② 北京奥运会主题口号：“同一个世界、同一个梦想”。
39．关于“地震”方面的题目 ⑴、用来形容地震景象的成语：山崩地裂、
地动山摇、摧枯拉朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的惨状的成语： 满目疮痍 、一片狼藉、残垣断壁 、哀鸿遍野 ⑶形容灾民渴望救助心情的词语： 望眼欲穿 、翘首以盼、迫不及待、心急如焚
⑷、形容举国上下团结一心的成语： 万众一心、众志成城、同舟共济、风雨同舟 ⑸、形容地震来临心情的词:
胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散
⑹、形容灾后灾民迫切需要救助情形的成语：千钧一发、迫在眉睫、十万火急、火烧眉毛 ⑺、形容抗灾战士表现的：视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人 ⑻、在地震中涌现的感人故事让你想到哪些成语：催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。
第一单元
和煦---寒冷 轻快---沉重 增添---减少 清新---污浊 幸福---悲惨
快乐---痛苦 天真---老练 盛开---凋谢 郑重---轻率 大概---肯定
乌黑---雪白 活泼---呆板 聚拢---分散 偶尔---经常 兴冲冲---气冲冲
淡---浓 轻---重 闲---忙
第二单元
清晰---模糊 生疏---熟悉 隐藏---暴露 开放---关闭 优雅---粗俗
自然---做作 具体---抽象 焦躁---安宁 满意---失望 提高---下降
破碎---完整 仔细---马虎 剧烈---平和 分散---集中 鲜为人知---众所周知
第三单元
清澈---浑浊 茂密---稀疏 统一---分裂 纷争---和解 蜿蜒---笔直
准许---拒绝 强大---弱小 相信---怀疑 郑重---草率 举荐---排挤
合适---不当 接受---拒绝 违犯---遵守 恍然大悟---百思不解
心满意足---大失所望 茅塞顿开---茫然不解
第四单元
恶化---好转 通畅---阻塞 急剧---舒缓 危险---安全 临时---永久
精致---粗糙 聪明---愚蠢 安静---喧闹 漂亮---丑陋 责怪---责备
小心---粗心 愧疚---内疚 附近---遥远 弱小---强大 保护---破坏
闷热---娇嫩 聚精会神---民不在焉 声色俱厉---和颜悦色 斩钉截铁---拖泥带水
第五单元
矫健---纤弱 勤劳---懒惰 接近---疏远 犒赏---惩罚 忙碌---清闲
整齐---零乱 暖和---凉爽 沉重---轻松 胜利---失败 结束---开始
扩大---缩小 顽强---软弱 笔直---曲折 缩小---扩大 放弃---坚守
一无所获---满载而归
第六单元
节制---浪费 特殊---普通 消失---出现 汇集---分散 骄傲---谦虚
培植---摧残 恶劣---优良 夸张---缩减 输出---输入 讨厌---喜欢
贫瘠---肥沃 埋怨---夸赞 强烈---微弱 奄奄一息---生机勃勃
第七单元
回---去 藏---露 侧---正 遥---近 稠密---稀疏 高贵---卑*
永久---暂时 崇敬---鄙视 粗壮---柔弱 沉着---慌张 小心---大意
前进---后退 安全---危险 专心致志---三心二意 枝枯叶落---枝繁叶茂