针对观看排球《正面下手发球》录像课的观后感
本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需求和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。《排球正面下手发球》是小学生接触排球项目的必学内容，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的协调能力，本课的重点是运用循序渐进的练习方法，让学生能够在新的练习方法里，积极练习，以更加有效地提高学生的学习效果。
排球项目是协调能力体现的项目，而这种能力在很大程度上决定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的协调能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行循序渐进地练习，基本没有与他人竞争的体现，体育项目如果没有竞争的体现，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种与自己的能力比赛的悬念，调动他们的练习热情。
笔者个人觉得，小学五年级学生正处在心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对排球项目可能已经接触，但是确没有好好系统地学习，想要他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。所以，在项目的设计上还是应该多偏向趣味性。本节课场地的单一性可能束缚了学生的学习的积极性，学生只是一味的站在原地进行所谓摆臂击球的动作。略显一点单调
这节课的结构采用了“集中练习---分散练习---集中游戏”等教学形式，充分发挥学生的主动积极性，在教法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，并通过游戏活跃课堂教学气氛，做到精讲多练
在教学过程中，笔者认为，先前的课前常规不说，作为体育老师，说话必须是洪亮的，或许是场馆太大，作为听众听到的声音就十分细小，所以你要考虑到各方面的因素，做好准备。在排球练习的开始，执教者在进行集中观看教师示范时，因为学生是长方形中间空出行走道的队伍，教师应该在排球进行示范后还要在队伍的中间，队伍的末尾各示范一次，这样学生才会对动作的改正有帮助，这节课执教者一直就只在前面示范，在巡视学生教学成果的时候也只是略略的带过，没有做到细致。
在教学设计上，笔者个人认为，这节的的教学重点被定位为发球的高度，因为在学生之间有两道彩旗，教师只是一直在提醒学生要击球过线，学生也很听教师的话，努力的击球过线，不断的发力，但是老师们有没有想过。这节课时有接触过学生，学生不会去故意击打排球过猛，但是对于我们平时上课的时候，学生肯定是不会那么配合的。是不是应该在课前就应该设计一个环节，让学生去习惯。还有在第二教材上笔者觉得应该强调我们击球时候的摆臂，因为排球的线路取决于我们的摆臂也击球点，在这方面的缺失，只要求高度，是不行的
最后我想说，这位老师的自己的站姿和语言真的不怎么样，最后的成果示范，我有点看不懂，只是要求学生单一的击球过线作为课的成果么？
针对观看排球《正面下手发球》录像课的观后感
本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需求和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。《排球正面下手发球》是小学生接触排球项目的必学内容，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的协调能力，本课的重点是运用循序渐进的练习方法，让学生能够在新的练习方法里，积极练习，以更加有效地提高学生的学习效果。
排球项目是协调能力体现的项目，而这种能力在很大程度上决定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的协调能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行循序渐进地练习，基本没有与他人竞争的体现，体育项目如果没有竞争的体现，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种与自己的能力比赛的悬念，调动他们的练习热情。
笔者个人觉得，小学五年级学生正处在心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对排球项目可能已经接触，但是确没有好好系统地学习，想要他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。所以，在项目的设计上还是应该多偏向趣味性。本节课场地的单一性可能束缚了学生的学习的积极性，学生只是一味的站在原地进行所谓摆臂击球的动作。略显一点单调
这节课的结构采用了“集中练习---分散练习---集中游戏”等教学形式，充分发挥学生的主动积极性，在教法上，注重回归自然，注重学生技能的掌握，突出教材重难点，并通过游戏活跃课堂教学气氛，做到精讲多练
在教学过程中，笔者认为，先前的课前常规不说，作为体育老师，说话必须是洪亮的，或许是场馆太大，作为听众听到的声音就十分细小，所以你要考虑到各方面的因素，做好准备。在排球练习的开始，执教者在进行集中观看教师示范时，因为学生是长方形中间空出行走道的队伍，教师应该在排球进行示范后还要在队伍的中间，队伍的末尾各示范一次，这样学生才会对动作的改正有帮助，这节课执教者一直就只在前面示范，在巡视学生教学成果的时候也只是略略的带过，没有做到细致。
在教学设计上，笔者个人认为，这节的的教学重点被定位为发球的高度，因为在学生之间有两道彩旗，教师只是一直在提醒学生要击球过线，学生也很听教师的话，努力的击球过线，不断的发力，但是老师们有没有想过。这节课时有接触过学生，学生不会去故意击打排球过猛，但是对于我们平时上课的时候，学生肯定是不会那么配合的。是不是应该在课前就应该设计一个环节，让学生去习惯。还有在第二教材上笔者觉得应该强调我们击球时候的摆臂，因为排球的线路取决于我们的摆臂也击球点，在这方面的缺失，只要求高度，是不行的
最后我想说，这位老师的自己的站姿和语言真的不怎么样，最后的成果示范，我有点看不懂，只是要求学生单一的击球过线作为课的成果么？