经常听到老师抱怨：学生课下生龙活虎，侃侃而谈；上课回答问题时却缄口不言，课堂气氛沉闷。如何提高学生兴趣，已经成为当务之急。
新课标要求教师要由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，创设一种宽松的课堂气氛。在授课时教师要触景而生情，结合具体情景有感而发，对学生进行爱国主义、情操、世界观的教育，让学生耳目一新，有种柳暗花明的感觉。那么如何营造一个宽松和谐的课堂气氛呢？我认为应该从以下几个方面着手。
一、构建诗意课堂，产生丰富联想
教学《湖心亭看雪》时，我播放着悠扬的音乐和西湖美景图片，让学生自己吟诵诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”就这样，上课伊始，我们就进入了青山绿水、长堤翠柳营造的诗情画意之中。我随即引入课题：冬天的西湖又是怎样一番景色呢？于是我指导学生有感情地朗读课文，一起领略文中的冰雪世界，感悟作者孤独傲然的心灵。讲到这儿，我话锋一转：“同学们，西湖美不美呀？我们祖国山河秀丽，我们应珍惜并为之感到骄傲。”
二、以幽默对待尴尬场面
班内前几天转来一位新学生，这位学生因生病掉了许多头发，头顶很秃，作为班主任我刚把他领进班，就听到有学生说：“嗬！好亮。”又一个学生哼起了“照到哪里哪里亮”的曲调，引起一片笑声。这个场面使那位同学的脸一下子红到耳根，场面十分尴尬。我走上去拍了一下唱歌的学生：“你们可听说过‘热闹的大路不长草，聪明的脑袋不长毛’。这是他聪明的象征。何况这是一位品学兼优的学生，你们两个应该向他学习的地方多着呢，怎能嘲笑他呢？我们同学之间也不要开让别人伤心的玩笑。”大家都不再笑了，那两位同学也做了自我批评。从此以后，学生之间形成了相互尊重的良好风气，再也不拿别人的短处开玩笑了，并且养成了互相帮助的好习惯。
三、感悟伟人，培养高尚情操
一次当我在课堂上讲到周总理时，我讲道：“同学们，周总理蜚声海内外，是一位伟大的总理，在联合国也受到尊敬。有一件事可以证明，联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降，只有国家元首逝世才降半旗致哀。而在1976年周总理去世时，联合国降半旗致哀。有一些人表示不理解，时任秘书长的瓦尔德海姆解释说：‘你们见到过一个国土辽阔的大国总理自己却没有一个孩子吗？你们见到过位居总理，却终身只有一个夫人的人吗？你们见到过经手很多钱，却在国外没有一分钱的存款的人吗？’”这段话，让同学们对总理的人格的了解上升到了一个新的高度。周总理的伟大形象像一面镜子照亮了同学们前行的道路。
四、同类比较，激发学生的爱国热情
我在讲《最后一课》时，讲到普鲁士占领法国的阿尔萨斯以后，强迫阿尔萨斯小学生改学德语，引起广大师生的愤怒时，触景生情地讲道：“同学们，你们可曾知道我们的祖国也有过类似的经历。1937年，日本帝国主义的铁蹄踏上了我们祖国这片神圣的领土，整个东北地区沦陷了，日寇强迫学生学习日语，他们在军事上占领之后开始语言文化的侵略。这是多么的悲哀呀！我们中国人民经过八年的浴血奋战，终于赶走了日本侵略者。同学们，你们要珍惜今天和平的来之不易，努力学习好文化知识，将来更好地报效祖国，让我们的国家繁荣富强，使日本侵略者不敢窥视我们的钓鱼岛。”当我讲到这时，全班爆发出了雷鸣般的掌声。
作为一名语文教师，在不断丰富自己语文素养和提高自己语文能力的同时，不妨把课堂这个舞台还给学生，把表达的自由还给学生，把学习的主动权和学习兴趣还给学生，让他们在学习课文的时候也能触景生情。而教师则应该在一旁认真地聆听，并积极地加以引导，及时鼓励，这样，我们的语文课堂会因为产生丰富联想而更加精彩。
（作者单位：河南省上蔡县朱里镇第一初级中学）
经常听到老师抱怨：学生课下生龙活虎，侃侃而谈；上课回答问题时却缄口不言，课堂气氛沉闷。如何提高学生兴趣，已经成为当务之急。
新课标要求教师要由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，创设一种宽松的课堂气氛。在授课时教师要触景而生情，结合具体情景有感而发，对学生进行爱国主义、情操、世界观的教育，让学生耳目一新，有种柳暗花明的感觉。那么如何营造一个宽松和谐的课堂气氛呢？我认为应该从以下几个方面着手。
一、构建诗意课堂，产生丰富联想
教学《湖心亭看雪》时，我播放着悠扬的音乐和西湖美景图片，让学生自己吟诵诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”就这样，上课伊始，我们就进入了青山绿水、长堤翠柳营造的诗情画意之中。我随即引入课题：冬天的西湖又是怎样一番景色呢？于是我指导学生有感情地朗读课文，一起领略文中的冰雪世界，感悟作者孤独傲然的心灵。讲到这儿，我话锋一转：“同学们，西湖美不美呀？我们祖国山河秀丽，我们应珍惜并为之感到骄傲。”
二、以幽默对待尴尬场面
班内前几天转来一位新学生，这位学生因生病掉了许多头发，头顶很秃，作为班主任我刚把他领进班，就听到有学生说：“嗬！好亮。”又一个学生哼起了“照到哪里哪里亮”的曲调，引起一片笑声。这个场面使那位同学的脸一下子红到耳根，场面十分尴尬。我走上去拍了一下唱歌的学生：“你们可听说过‘热闹的大路不长草，聪明的脑袋不长毛’。这是他聪明的象征。何况这是一位品学兼优的学生，你们两个应该向他学习的地方多着呢，怎能嘲笑他呢？我们同学之间也不要开让别人伤心的玩笑。”大家都不再笑了，那两位同学也做了自我批评。从此以后，学生之间形成了相互尊重的良好风气，再也不拿别人的短处开玩笑了，并且养成了互相帮助的好习惯。
三、感悟伟人，培养高尚情操
一次当我在课堂上讲到周总理时，我讲道：“同学们，周总理蜚声海内外，是一位伟大的总理，在联合国也受到尊敬。有一件事可以证明，联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降，只有国家元首逝世才降半旗致哀。而在1976年周总理去世时，联合国降半旗致哀。有一些人表示不理解，时任秘书长的瓦尔德海姆解释说：‘你们见到过一个国土辽阔的大国总理自己却没有一个孩子吗？你们见到过位居总理，却终身只有一个夫人的人吗？你们见到过经手很多钱，却在国外没有一分钱的存款的人吗？’”这段话，让同学们对总理的人格的了解上升到了一个新的高度。周总理的伟大形象像一面镜子照亮了同学们前行的道路。
四、同类比较，激发学生的爱国热情
我在讲《最后一课》时，讲到普鲁士占领法国的阿尔萨斯以后，强迫阿尔萨斯小学生改学德语，引起广大师生的愤怒时，触景生情地讲道：“同学们，你们可曾知道我们的祖国也有过类似的经历。1937年，日本帝国主义的铁蹄踏上了我们祖国这片神圣的领土，整个东北地区沦陷了，日寇强迫学生学习日语，他们在军事上占领之后开始语言文化的侵略。这是多么的悲哀呀！我们中国人民经过八年的浴血奋战，终于赶走了日本侵略者。同学们，你们要珍惜今天和平的来之不易，努力学习好文化知识，将来更好地报效祖国，让我们的国家繁荣富强，使日本侵略者不敢窥视我们的钓鱼岛。”当我讲到这时，全班爆发出了雷鸣般的掌声。
作为一名语文教师，在不断丰富自己语文素养和提高自己语文能力的同时，不妨把课堂这个舞台还给学生，把表达的自由还给学生，把学习的主动权和学习兴趣还给学生，让他们在学习课文的时候也能触景生情。而教师则应该在一旁认真地聆听，并积极地加以引导，及时鼓励，这样，我们的语文课堂会因为产生丰富联想而更加精彩。
（作者单位：河南省上蔡县朱里镇第一初级中学）