高效课堂教案（学案）指导意见
1、 教案（学案）本着实用原则，符合新课堂、高效课堂的要求。
2、 教案（学案）要突出体现出学生的自主学习。
3、 教案（学案）要有老师自己思考的内容，不能以应付
检查为目 的而抄袭教案，教案应以怎样让学生学会为目的，不走过程、不搞形式、不摆花架子。
4、 教案（学案）可分以下几部分写：
第一部分，学生应学会什么，也就是学习目标，标清什么是重点，什么是难点。
第二部分，课堂构思，也就是这一节课的框架，具体地讲就是本课内容的几个目标，每个目标用多长时间，怎样实现目标的完成，用什么样的方法，如果是难点、重点，怎样突破，这部分内容，就是老师的思想， 是自己思考的内容，是这一节教案的关键。
第三部分，组织教学或学习的过程，是把课堂的环节和细节体现出来，就是每个知识点如何去组织，如何让学生学、如何让学生理解，此部分内容切记要体现出学生的学，把学生做为主体，可表现为学生的自主学习，独学、对学、群学。是老师给学生搭建学习、表演、展示、思维、交流平台的环节。
第四部分， 知识的反馈、生成、错误的纠正，此环节
是本节内容的升华，是老师主导的体现，是对学生已经掌握的知识、正确内容的肯定，同时对学生在学习过程中出现的错误、不理解的知识给予纠正和讲解，让学生生成新的知识、有新的理解，如果时间充足老师和学生可进行知识的拓展和延伸。老师在备课时要注意备学生，对学生易出现的错误要有预见性，对学生在学习过程中出现不同的见解有预见性，对不同理解不能否定，要给予引导、指导、和肯定。同时，还要对学生进行测评，可找出典型的练习题让学生做。 第五部分，课堂的自我评价，老师要对本节课有个自我评价，不管课堂的效果好与坏，成功与否，有了自我评价是老师对自己、对学生、对课堂的负责，有利于课堂的改进和自己的成长。评价时写明本节内容有多少学生已经学会，有多少学生基本掌握、有多少学生没有掌握，可在测评的过程中看出来。
5、备教（学）案要备学生、备方法、备教材、备目标、
备过程。
6、 此指导意见仅供参考，希望老师在备课、教学过程中
有自己的见解、方法，能形成自己独特的教学模式。
高效课堂教案（学案）指导意见
1、 教案（学案）本着实用原则，符合新课堂、高效课堂的要求。
2、 教案（学案）要突出体现出学生的自主学习。
3、 教案（学案）要有老师自己思考的内容，不能以应付
检查为目 的而抄袭教案，教案应以怎样让学生学会为目的，不走过程、不搞形式、不摆花架子。
4、 教案（学案）可分以下几部分写：
第一部分，学生应学会什么，也就是学习目标，标清什么是重点，什么是难点。
第二部分，课堂构思，也就是这一节课的框架，具体地讲就是本课内容的几个目标，每个目标用多长时间，怎样实现目标的完成，用什么样的方法，如果是难点、重点，怎样突破，这部分内容，就是老师的思想， 是自己思考的内容，是这一节教案的关键。
第三部分，组织教学或学习的过程，是把课堂的环节和细节体现出来，就是每个知识点如何去组织，如何让学生学、如何让学生理解，此部分内容切记要体现出学生的学，把学生做为主体，可表现为学生的自主学习，独学、对学、群学。是老师给学生搭建学习、表演、展示、思维、交流平台的环节。
第四部分， 知识的反馈、生成、错误的纠正，此环节
是本节内容的升华，是老师主导的体现，是对学生已经掌握的知识、正确内容的肯定，同时对学生在学习过程中出现的错误、不理解的知识给予纠正和讲解，让学生生成新的知识、有新的理解，如果时间充足老师和学生可进行知识的拓展和延伸。老师在备课时要注意备学生，对学生易出现的错误要有预见性，对学生在学习过程中出现不同的见解有预见性，对不同理解不能否定，要给予引导、指导、和肯定。同时，还要对学生进行测评，可找出典型的练习题让学生做。 第五部分，课堂的自我评价，老师要对本节课有个自我评价，不管课堂的效果好与坏，成功与否，有了自我评价是老师对自己、对学生、对课堂的负责，有利于课堂的改进和自己的成长。评价时写明本节内容有多少学生已经学会，有多少学生基本掌握、有多少学生没有掌握，可在测评的过程中看出来。
5、备教（学）案要备学生、备方法、备教材、备目标、
备过程。
6、 此指导意见仅供参考，希望老师在备课、教学过程中
有自己的见解、方法，能形成自己独特的教学模式。