【教学反思】
长征，这段中国革命史上的伟大历程，在伟人毛泽东的笔下浓缩成短短的56个字，但是却尽显红军战士的英雄气概和乐观主义精神。选取这样的名家名篇进行教学有相当的困难，虽然备课时间很紧，但我还是把与长征相关的知识狠狠地补了一把：研究长征的路线图，阅读长征途中的小故事，背诵毛泽东在同一时期写的诗词，了解七律的基本格式„„而在研读的过程中，深深地体会到了这首诗涵盖的内容既深又广，以及在实际教学中的难度之大。如果没有课外资料的补充，学生在理解上有许多困难无法逾越；如果课外资料呈现太多，学生无法迅速接受消化，而且会挤占课堂教学时间，导致课堂教学不能顺利完成。如何取舍，是我在备课中遭遇的第一个难点。
现代信息技术背景下的课堂教学，只有将现代信息资源及技术合理使用，才能更好、更快、更高效地达成预期教学目标。那么如何使用，哪些地方该用怎样的资源和技术手段才能称得上合理、科学，如何才能用得精、用得巧、用得实，是我在课前准备中的又一难点。
面对种种困惑，在全区教研会上特级教师仇千记给出了答案： “我用，但我能抵制你的诱惑。”于是我对课堂教学中需要呈现的资料高度整合，重点介绍长征路线和毛泽东的基本情况，对信息技术手段也本着简单实用的原则。一路公开课上过来，虽然备课的过程非常辛苦，但是在辛苦之中的点滴成长却让自己欣慰。每一次都能有新的发现，新的改进和完善。或许，课堂教学就是这样，在不断的思考与探索中让课堂教学臻于完美，在不断完善中使教师和学生得到发展。
反思这节课的课堂教学：一是课外资料的补充有效填补了学生认知上的不足，让学生了解了相关的创作背景和基本知识之后再熟读诗文，为古诗的学习打好坚实的基础。而在诗意的理解和情感的体会上，则借助视频音频等相关资料，学生在读、看、听、思的过程中去理解诗句的意思，领悟诗句表达的情感。这样的教学设计充分发挥了学生的主体作用，重在学生的读和悟，让学生自觉、主动地参与到学习过程中，真实地体验学习过程。二是采用白板技术进行课堂教学，让我清晰地感受到现代信息技术的优势：灵活、随机、便于操作。课前将涉及到的所有资源精心整合，根据教学需要随时提取。而且白板教学的交互功能在课堂教学中得到了最大发挥，通过批注、拖拉、淡出、滚动、放大、聚焦等功能的运用让教学方法灵活高效，课堂教学生动活泼。整节课的设计线条清晰，目标明确，方法选择得当。三是现代信息技术资源和手段的灵活运用帮助学生顺利突破学习难点。诗句中的颔联和颈联在理解中难度较大，因此在教学中充分借助图片、文字、音视频等资源，帮助学生有效理解了诗意，突破了理解上的难点。
因为诸多原因这节课录制仓促，教师学生均临时得到通知，没有预习。而且用四年级学生上课，跨度太大也使得学习中的困难更多。综观这节课课堂教学存在以下问题：一是教师的状态不是很好，不能全身心投入到课堂教学中，有些问题语言指令性不强，学生不能立刻会意，回答不能直指问题实质；二是课堂教学中有些环节的处理与设计初衷不符，如：拓展阅读的部分，没能按预设充分调动学生的学习积极性，对拓展的三首诗词也没能有所侧重，用力一样，没能达到拓
展阅读的最初目的；三是在教学中课件调试出现了问题，工具栏设置成了隐藏，在具体教学中造成了许多不便，使得教学不够流畅有序。
课堂教学总有着诸多缺憾，相信在深刻反思寻找对策，一定会逐步趋于完美。追求完美的课堂教学，我将不断努力！
【教学反思】
长征，这段中国革命史上的伟大历程，在伟人毛泽东的笔下浓缩成短短的56个字，但是却尽显红军战士的英雄气概和乐观主义精神。选取这样的名家名篇进行教学有相当的困难，虽然备课时间很紧，但我还是把与长征相关的知识狠狠地补了一把：研究长征的路线图，阅读长征途中的小故事，背诵毛泽东在同一时期写的诗词，了解七律的基本格式„„而在研读的过程中，深深地体会到了这首诗涵盖的内容既深又广，以及在实际教学中的难度之大。如果没有课外资料的补充，学生在理解上有许多困难无法逾越；如果课外资料呈现太多，学生无法迅速接受消化，而且会挤占课堂教学时间，导致课堂教学不能顺利完成。如何取舍，是我在备课中遭遇的第一个难点。
现代信息技术背景下的课堂教学，只有将现代信息资源及技术合理使用，才能更好、更快、更高效地达成预期教学目标。那么如何使用，哪些地方该用怎样的资源和技术手段才能称得上合理、科学，如何才能用得精、用得巧、用得实，是我在课前准备中的又一难点。
面对种种困惑，在全区教研会上特级教师仇千记给出了答案： “我用，但我能抵制你的诱惑。”于是我对课堂教学中需要呈现的资料高度整合，重点介绍长征路线和毛泽东的基本情况，对信息技术手段也本着简单实用的原则。一路公开课上过来，虽然备课的过程非常辛苦，但是在辛苦之中的点滴成长却让自己欣慰。每一次都能有新的发现，新的改进和完善。或许，课堂教学就是这样，在不断的思考与探索中让课堂教学臻于完美，在不断完善中使教师和学生得到发展。
反思这节课的课堂教学：一是课外资料的补充有效填补了学生认知上的不足，让学生了解了相关的创作背景和基本知识之后再熟读诗文，为古诗的学习打好坚实的基础。而在诗意的理解和情感的体会上，则借助视频音频等相关资料，学生在读、看、听、思的过程中去理解诗句的意思，领悟诗句表达的情感。这样的教学设计充分发挥了学生的主体作用，重在学生的读和悟，让学生自觉、主动地参与到学习过程中，真实地体验学习过程。二是采用白板技术进行课堂教学，让我清晰地感受到现代信息技术的优势：灵活、随机、便于操作。课前将涉及到的所有资源精心整合，根据教学需要随时提取。而且白板教学的交互功能在课堂教学中得到了最大发挥，通过批注、拖拉、淡出、滚动、放大、聚焦等功能的运用让教学方法灵活高效，课堂教学生动活泼。整节课的设计线条清晰，目标明确，方法选择得当。三是现代信息技术资源和手段的灵活运用帮助学生顺利突破学习难点。诗句中的颔联和颈联在理解中难度较大，因此在教学中充分借助图片、文字、音视频等资源，帮助学生有效理解了诗意，突破了理解上的难点。
因为诸多原因这节课录制仓促，教师学生均临时得到通知，没有预习。而且用四年级学生上课，跨度太大也使得学习中的困难更多。综观这节课课堂教学存在以下问题：一是教师的状态不是很好，不能全身心投入到课堂教学中，有些问题语言指令性不强，学生不能立刻会意，回答不能直指问题实质；二是课堂教学中有些环节的处理与设计初衷不符，如：拓展阅读的部分，没能按预设充分调动学生的学习积极性，对拓展的三首诗词也没能有所侧重，用力一样，没能达到拓
展阅读的最初目的；三是在教学中课件调试出现了问题，工具栏设置成了隐藏，在具体教学中造成了许多不便，使得教学不够流畅有序。
课堂教学总有着诸多缺憾，相信在深刻反思寻找对策，一定会逐步趋于完美。追求完美的课堂教学，我将不断努力！