信息素质教育与图书馆

科技信息　

０图书与档案Ｏ　

Ｓ ＩＮＣ ＣＥ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｏ ＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ 　 Ｅ Ｈ ＯＬ Ｇ 　 ＯＲ ＴＯＮ Ｎ

２１ ０ ０年

第２ ３期　

信息素质教育与图书馆　

李新 玲　

（ 南大 学 图书 馆 河

【 摘

信 息 素 质教 育 的培 养 有 着 不 可 忽视 的 作 用 。 　

河南

开封

４５ ０） ７ ０ ０　

要 】 文论述 了信 息素质教 育与图书馆 的关 系。论述 了信息素质教育在信息时代的重要性。图书馆在信息时代的职能。图书馆对于　 本

【 键 词 】 息 素 质 ； 书馆 ； 育　 关 信 图 教

信 息 素 质 教 育 是 一 种 创 新 的教 育 ． 一 种 可 持 续 和 全 面 发 展 的教　 信 息 产 品 按 照 不 同 学科 体 系 ，不 同 读 者 的 信 息 需 要 来 调 控 信 息 分 配 ， 是 　 育 。图 书 馆 是 开 展 信 息 素 质 教 育 的 第 二 课 堂 。图 书 馆 不 仅 是 信 息 资 源　 方 便 读 者 的 利 用 ， 高 信 息 的 效 率 。 提 　 的集 散 地 ， 是 信 息 资 源 与 读 者 之 间 的 桥 梁 和 纽 带 。信 息 素 质 教 育 与　 ２１３ 信 息 资 源 的 展示 。图 书馆 要 以 自身 的信 息 资 源 、 息 查 询 、 息　 也 ．． 信 信 图 书馆 相 结 合 是 信 息 时 代 发 展 的 要 求 ， 图 书 馆 迈 进 数 字 化 、 络 化　 网 络 、 息 人 才 、 息 教 学 等 优 势 。 定 期 的 展 示 给 读 者 ， 高 信 息 传 递　 是 网 信 信 提 的关 键 。 　 的效率。 　

１ 信 息 素 质 与 信 息 素 质 教 育　 　

２１ ．． 信 息 的 查 找 与 导 航 。帮助 读 者在 浩 如烟 海 的信 息 资 源 中筛 选 出 ４ 　 所 需 信 息 ， 示 读 者 了解 信 息 资 源 ， 别 信 息 需 求 ， 索 、 析 信 息 ， 指 识 检 分 善　

　 １１ 什 么 是 信 息 素 质 。信 息 素 质 是 对 信 息 的 获 取 、 析 、 理 、 识 判　 于 利 用 信 息 资 源 及 信 息 技 术 。 ． 分 处 认 ２１ ．． 信 息 素 质 教 育 的基 地 。 图 书 馆 要 承 担 起 信 息 素 质 教 育 者 的 重　 ５ 断、 解决 、 用 的 能 力 。 运 　

鼓 　 能使 用 各 种信 息 工具 和信 息 资 源查 找 收 集 所 需 信 息 的 能 力 。 信　 任 ， 励 读 者 加 强 课 外 实 践 。 对 ． 息进 行 确认 分 析 、 整理 、 流 和表 达 的 能 力 。运 用 信 息 工 具 、 术 对 信　 ２２ 图 书 馆 的 新 角 色　 交 技 ．． 　 　 息进 行 提取 、 估 、 织学 习 和研 究 的 能 力 。 识 与 判 断 信 息 对 社 会 的　 ２２１ 信 息 素 质 的 教 育 者 。 图 书 馆 对 信 息 素 质 教 育 的 影 响 是 渐 进 的 ， 评 组 认 范 图 数字 化 的环 境 有 利 于　 正 负 面 影 响 具 有信 息 应用 的 社会 责 任 意 识 。 运 用 信 息

解 决 实 际 问题　 方 式 是 融 人 的 ， 围是 全 方 位 的 。 书 馆信 息 化 、 能

读 者 的信 息 素 质 的培 养 ， 馆 内 开 展 一 切 动 态 的 ， 式 多样 的 素 质 教　 在 形 让 采 １ 什 么 是 信 息 素质 教 育 。信 息 素 质 教 育 是 从 培 养 读 者 信 息 意识 、 ． ２ 信　 育 ， 读 者 从 单 纯 的课 堂 教 学 中解 放 出 来 ， 用 以 读 者 为 中心 的 自主　

的 能力 。 　 学习。 　 息 能 力 和信 息 观念 的 教育 。 　 图书馆应将开设的文献检索课的基础上增加信 息素质教育课 ， 成　 １ ． 信 息 意 识 是 对 信 息 的敏 感 程 度 在 信 息 活 动 中 信 息 行 为 的 自 由 ．１ ２ 　 为培养读者信息素质的最佳场所。 　 性 、 立性 ． 个读 者 都有 不 受 限 制 地 寻 求 与 接 收 各 种 信 息 的 权 利 。 独 每 　

．－ １２ －． 信息 能 力是 读 者对 信 息 的捕 获 、 ２ 选择 、 工 、 析 、 用 的 能 力 。 ２２２ 创 新 人 才 的 推 进 者 和 信 息 事 业 的 建 设 者 。图书 馆 在 信 息 素 质 教　 加 分 利 　 是 １ ＿ 信息 观 念是 读 者对 信 息 的看 法 、 识 、 断 以及 对 信 息 本 质 、 ．３ ２ 认 判 价　 育 的 过 程 中着 重 人 才 的 培 养 ， 创 新 人 才 的推 动 者 。 信 息 素 质 教 育 必　

值 和 特 征 的认 识 。 　 １３ 信 息 素 质 教 育 的 重 要 性　 ．

须 重 视 信 息 能 力 的综 合 培 养 ， 养 读 者 的 主 动 性 、 立 性 、 性 化 ， 培 独 个 培　 养 读 者 能 够 主 动 的 去 获 取 信 息 ． 析 评 估 和利 用 信 息 培 养 读 者 的 独 立　 分

从 　 １３１ 信 息 时 代 发 展 的需 要 ， 代 的 变 化 ， 息 技 术 的 进 步 ， 息 与人　 自主 的 学 习 能 力 ， 而 达 到 创 新 人 才 所 具 有 的 基 本 素 质 。 ．． 　 时 信 信 图 书 馆 作 为 信 息 事 业 的 建 设 眷 ，具 有 最 先 进 的 数 码 图 书 馆 的 设　 类 社 会 的关 系 有 了 变 化 。 生 活 进 入 了 以 冲浪 的速 度 上 网 ， 以敲 键 的方　 具 式交流 ， 以鼠标的点击沟通。 传统 的信息组织 已被 网状结构 的， 序化　 施 ， 备 了 信 息 的 国际 联 机 检 索 功 能 。读 者可 以 使 用 自己 的 电 脑 搜 寻　 有 馆 读 的 信 息 管 理 所 取 代 。 息 查 询 实现 了 广 、 、 、 。 网络 环境 为基 础　 储 存 于 馆 内 系 统 的各 种 信 息 资 料 ， 内设 有 区 域 网 络 工 作 站 。 者 可　 信 快 精 准 以 的 信 息 服 务 已成 为 服 务 的 主 要 内 容 和 方 法 。 因此 ， 息 素 质 教 育 是 社　 以随 意 上 网阅 览 互 联 网及 各 式 各 样 的 多 媒 体 光 碟 。图 书馆 在 信 息 事 业　 信 的建设上充分体现出“

人为本” 人性化理念。 以 的 　 会性继续教育的需要 ， 是社会整体发展的需要 。 也 　 ．． 管　 １３２ 知 识 经 济 的 需 要 。 从 信 息 中构 建 知 识 创 造 知 识 及 运 用 知 识 ， 　 ２２３ 信 息 资 源 的管 理 者 和 传 播 者 。 图 书馆 是信 息 资 源 的 管 理 者 。 ．． 探 采 效 利 索 信 息 和 利 用 信 息 将 信 息 转 化 为 生 产 力 和创 造 力 。 信 息 就 是 资 本 ， 　 理 手 段 先 进 ， 集 交 流 信 息 管 理 的状 况 已 达 到使 用 方 便 、 率 高 、 用　 信

率 高 的 自动 化 集 成 管 理 。形 成 了多 学 科 的 网 络 化 信 息 管 理 体 系 ， 信　 使 正 标 　 ｌ ３ 在 信 息 社 会 中生 存 的 需 要 。原 本 具 备 的 素 质 已 不 足 以 应 对 工　 息 管 理 实 现 了系 统 化 、 规 化 、 准 化 。 ３＿ 信 息 教 育 通 过 网 络 远 程 进 行 ， 息 资 源 实 行 网 上 馆 际 互 借 ， 书　 信 图 作 ， 足 以解 决 问 题 和 无 法 适 应 社 会 的生 存 。信 息 素 质 教 育 是 增 强 人　 不 推 们 在 信 息 社 会 中的 竞 争 与 生 存 和 发 展 的 技 能 ．是 培 养 ２ 世 纪 的 创 新　 馆 的 网络 信 息 传 播 为 传 承 人 类 文 明 ， 动 社会 进 步 与 发 展 发 挥 了 巨大　 １

息就是财富 。 　 人 才　

的 用 ｅ　 作。

２ ７． ． ０ｏ １　

・ 　

【 考文献】 参 　

２ 信 息 时 代 图 书 馆 的 职 能 和 新 的 角 色　

２１ 图 书 馆 的 职 能　 ．

［ ］孙 清 玉 ．高 校 图 书 馆 信 息 素 质 教 育 研 究 的 文 献 计 量 分 析 ．图 书 馆 学 研 究　 １

２１１ 生 产 信 息 产 品 。 图 书 馆 应 将 在 图 书 、 刊 、 子 文 献 、 据 库 中　 ．． 期 电 数 ［ 邱 明辉 ， 均 兵 ， 川 ． 信 息 素 质 教育 研 究 ． 南 图书 馆 学 刊 ，０ ７ ４　 ２］ 周 郑 大学 河 ２０ ，． 捕捉到的信息资源进行判断 ， 时抓住有用信息 按照学科体系进行深　 及 加工 ， 进行重新整合 ， 之产生新的价值。 并 使 　 ２１２ 调 控 信 息 分 配 。 图 书 馆 是 信 息 资 源 的集 散 地 ， 将 生 产 出来 的　 ．． 应

［ 杨 绍 兰 ． 于 信 息 化 时代 的大 学 生 信 息 素 质 教 育 ． 南 图书 馆 学 刊 ，０ ７，． ３］ 基 河 ２０ ６　

［ 任编 辑 ： 静 ］ 责 汤 　

（ 接 第 １ ４ 页 ）２阮奎． 上 ８ ［］ 论高校 排球教学 的现状与改 革｝． Ｊ中国科教创新 导　 ］

刊 ． ０ ．７ ： ２ — ２ ． ２ ７４ ４ １ ２ １ ３　 ０ 作 者 简 介 ： 明 （ ９ ６ ） 男 ， 徽 黄 山人 ， 士 ， 师　研 究 方 向 为体 育 教　 叶 １７ 一 ， 安 硕 讲

［ ］ 万 森 ． 校 排 球 选 项 课 教 学 存 在 的 问 题 及 对

策 ｌ１ 育 与 职 业 ，０ ６（ｏ： 学 ， 球 教 学与 训 练 。 ３杨 高 　． Ｊ教 ２０ ， ） ２ 　 排 　

１ ｏ ９１ ９ 一１ ． 　

［ ］ 向南 ． 通 高 校 排 球 选 项 课 教 学 模 式 研 究 叨 ． 蒙 古 民族 大 学学 报 ： ４尤 普 内 自然 科　 学 版 ，０ ４（） ５ — ５ ． ２ ０ ， ： ５ ３ ６　 ３３

［ 任编辑 ： 静 ］ 责 王 　

科技信息　

０图书与档案Ｏ　

Ｓ ＩＮＣ ＣＥ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｏ ＹＩ Ｆ ＭＡ Ｉ 　 Ｅ Ｈ ＯＬ Ｇ 　 ＯＲ ＴＯＮ Ｎ

２１ ０ ０年

第２ ３期　

信息素质教育与图书馆　

李新 玲　

（ 南大 学 图书 馆 河

【 摘

信 息 素 质教 育 的培 养 有 着 不 可 忽视 的 作 用 。 　

河南

开封

４５ ０） ７ ０ ０　

要 】 文论述 了信 息素质教 育与图书馆 的关 系。论述 了信息素质教育在信息时代的重要性。图书馆在信息时代的职能。图书馆对于　 本

【 键 词 】 息 素 质 ； 书馆 ； 育　 关 信 图 教

信 息 素 质 教 育 是 一 种 创 新 的教 育 ． 一 种 可 持 续 和 全 面 发 展 的教　 信 息 产 品 按 照 不 同 学科 体 系 ，不 同 读 者 的 信 息 需 要 来 调 控 信 息 分 配 ， 是 　 育 。图 书 馆 是 开 展 信 息 素 质 教 育 的 第 二 课 堂 。图 书 馆 不 仅 是 信 息 资 源　 方 便 读 者 的 利 用 ， 高 信 息 的 效 率 。 提 　 的集 散 地 ， 是 信 息 资 源 与 读 者 之 间 的 桥 梁 和 纽 带 。信 息 素 质 教 育 与　 ２１３ 信 息 资 源 的 展示 。图 书馆 要 以 自身 的信 息 资 源 、 息 查 询 、 息　 也 ．． 信 信 图 书馆 相 结 合 是 信 息 时 代 发 展 的 要 求 ， 图 书 馆 迈 进 数 字 化 、 络 化　 网 络 、 息 人 才 、 息 教 学 等 优 势 。 定 期 的 展 示 给 读 者 ， 高 信 息 传 递　 是 网 信 信 提 的关 键 。 　 的效率。 　

１ 信 息 素 质 与 信 息 素 质 教 育　 　

２１ ．． 信 息 的 查 找 与 导 航 。帮助 读 者在 浩 如烟 海 的信 息 资 源 中筛 选 出 ４ 　 所 需 信 息 ， 示 读 者 了解 信 息 资 源 ， 别 信 息 需 求 ， 索 、 析 信 息 ， 指 识 检 分 善　

　 １１ 什 么 是 信 息 素 质 。信 息 素 质 是 对 信 息 的 获 取 、 析 、 理 、 识 判　 于 利 用 信 息 资 源 及 信 息 技 术 。 ． 分 处 认 ２１ ．． 信 息 素 质 教 育 的基 地 。 图 书 馆 要 承 担 起 信 息 素 质 教 育 者 的 重　 ５ 断、 解决 、 用 的 能 力 。 运 　

鼓 　 能使 用 各 种信 息 工具 和信 息 资 源查 找 收 集 所 需 信 息 的 能 力 。 信　 任 ， 励 读 者 加 强 课 外 实 践 。 对 ． 息进 行 确认 分 析 、 整理 、 流 和表 达 的 能 力 。运 用 信 息 工 具 、 术 对 信　 ２２ 图 书 馆 的 新 角 色　 交 技 ．． 　 　 息进 行 提取 、 估 、 织学 习 和研 究 的 能 力 。 识 与 判 断 信 息 对 社 会 的　 ２２１ 信 息 素 质 的 教 育 者 。 图 书 馆 对 信 息 素 质 教 育 的 影 响 是 渐 进 的 ， 评 组 认 范 图 数字 化 的环 境 有 利 于　 正 负 面 影 响 具 有信 息 应用 的 社会 责 任 意 识 。 运 用 信 息

解 决 实 际 问题　 方 式 是 融 人 的 ， 围是 全 方 位 的 。 书 馆信 息 化 、 能

读 者 的信 息 素 质 的培 养 ， 馆 内 开 展 一 切 动 态 的 ， 式 多样 的 素 质 教　 在 形 让 采 １ 什 么 是 信 息 素质 教 育 。信 息 素 质 教 育 是 从 培 养 读 者 信 息 意识 、 ． ２ 信　 育 ， 读 者 从 单 纯 的课 堂 教 学 中解 放 出 来 ， 用 以 读 者 为 中心 的 自主　

的 能力 。 　 学习。 　 息 能 力 和信 息 观念 的 教育 。 　 图书馆应将开设的文献检索课的基础上增加信 息素质教育课 ， 成　 １ ． 信 息 意 识 是 对 信 息 的敏 感 程 度 在 信 息 活 动 中 信 息 行 为 的 自 由 ．１ ２ 　 为培养读者信息素质的最佳场所。 　 性 、 立性 ． 个读 者 都有 不 受 限 制 地 寻 求 与 接 收 各 种 信 息 的 权 利 。 独 每 　

．－ １２ －． 信息 能 力是 读 者对 信 息 的捕 获 、 ２ 选择 、 工 、 析 、 用 的 能 力 。 ２２２ 创 新 人 才 的 推 进 者 和 信 息 事 业 的 建 设 者 。图书 馆 在 信 息 素 质 教　 加 分 利 　 是 １ ＿ 信息 观 念是 读 者对 信 息 的看 法 、 识 、 断 以及 对 信 息 本 质 、 ．３ ２ 认 判 价　 育 的 过 程 中着 重 人 才 的 培 养 ， 创 新 人 才 的推 动 者 。 信 息 素 质 教 育 必　

值 和 特 征 的认 识 。 　 １３ 信 息 素 质 教 育 的 重 要 性　 ．

须 重 视 信 息 能 力 的综 合 培 养 ， 养 读 者 的 主 动 性 、 立 性 、 性 化 ， 培 独 个 培　 养 读 者 能 够 主 动 的 去 获 取 信 息 ． 析 评 估 和利 用 信 息 培 养 读 者 的 独 立　 分

从 　 １３１ 信 息 时 代 发 展 的需 要 ， 代 的 变 化 ， 息 技 术 的 进 步 ， 息 与人　 自主 的 学 习 能 力 ， 而 达 到 创 新 人 才 所 具 有 的 基 本 素 质 。 ．． 　 时 信 信 图 书 馆 作 为 信 息 事 业 的 建 设 眷 ，具 有 最 先 进 的 数 码 图 书 馆 的 设　 类 社 会 的关 系 有 了 变 化 。 生 活 进 入 了 以 冲浪 的速 度 上 网 ， 以敲 键 的方　 具 式交流 ， 以鼠标的点击沟通。 传统 的信息组织 已被 网状结构 的， 序化　 施 ， 备 了 信 息 的 国际 联 机 检 索 功 能 。读 者可 以 使 用 自己 的 电 脑 搜 寻　 有 馆 读 的 信 息 管 理 所 取 代 。 息 查 询 实现 了 广 、 、 、 。 网络 环境 为基 础　 储 存 于 馆 内 系 统 的各 种 信 息 资 料 ， 内设 有 区 域 网 络 工 作 站 。 者 可　 信 快 精 准 以 的 信 息 服 务 已成 为 服 务 的 主 要 内 容 和 方 法 。 因此 ， 息 素 质 教 育 是 社　 以随 意 上 网阅 览 互 联 网及 各 式 各 样 的 多 媒 体 光 碟 。图 书馆 在 信 息 事 业　 信 的建设上充分体现出“

人为本” 人性化理念。 以 的 　 会性继续教育的需要 ， 是社会整体发展的需要 。 也 　 ．． 管　 １３２ 知 识 经 济 的 需 要 。 从 信 息 中构 建 知 识 创 造 知 识 及 运 用 知 识 ， 　 ２２３ 信 息 资 源 的管 理 者 和 传 播 者 。 图 书馆 是信 息 资 源 的 管 理 者 。 ．． 探 采 效 利 索 信 息 和 利 用 信 息 将 信 息 转 化 为 生 产 力 和创 造 力 。 信 息 就 是 资 本 ， 　 理 手 段 先 进 ， 集 交 流 信 息 管 理 的状 况 已 达 到使 用 方 便 、 率 高 、 用　 信

率 高 的 自动 化 集 成 管 理 。形 成 了多 学 科 的 网 络 化 信 息 管 理 体 系 ， 信　 使 正 标 　 ｌ ３ 在 信 息 社 会 中生 存 的 需 要 。原 本 具 备 的 素 质 已 不 足 以 应 对 工　 息 管 理 实 现 了系 统 化 、 规 化 、 准 化 。 ３＿ 信 息 教 育 通 过 网 络 远 程 进 行 ， 息 资 源 实 行 网 上 馆 际 互 借 ， 书　 信 图 作 ， 足 以解 决 问 题 和 无 法 适 应 社 会 的生 存 。信 息 素 质 教 育 是 增 强 人　 不 推 们 在 信 息 社 会 中的 竞 争 与 生 存 和 发 展 的 技 能 ．是 培 养 ２ 世 纪 的 创 新　 馆 的 网络 信 息 传 播 为 传 承 人 类 文 明 ， 动 社会 进 步 与 发 展 发 挥 了 巨大　 １

息就是财富 。 　 人 才　

的 用 ｅ　 作。

２ ７． ． ０ｏ １　

・ 　

【 考文献】 参 　

２ 信 息 时 代 图 书 馆 的 职 能 和 新 的 角 色　

２１ 图 书 馆 的 职 能　 ．

［ ］孙 清 玉 ．高 校 图 书 馆 信 息 素 质 教 育 研 究 的 文 献 计 量 分 析 ．图 书 馆 学 研 究　 １

２１１ 生 产 信 息 产 品 。 图 书 馆 应 将 在 图 书 、 刊 、 子 文 献 、 据 库 中　 ．． 期 电 数 ［ 邱 明辉 ， 均 兵 ， 川 ． 信 息 素 质 教育 研 究 ． 南 图书 馆 学 刊 ，０ ７ ４　 ２］ 周 郑 大学 河 ２０ ，． 捕捉到的信息资源进行判断 ， 时抓住有用信息 按照学科体系进行深　 及 加工 ， 进行重新整合 ， 之产生新的价值。 并 使 　 ２１２ 调 控 信 息 分 配 。 图 书 馆 是 信 息 资 源 的集 散 地 ， 将 生 产 出来 的　 ．． 应

［ 杨 绍 兰 ． 于 信 息 化 时代 的大 学 生 信 息 素 质 教 育 ． 南 图书 馆 学 刊 ，０ ７，． ３］ 基 河 ２０ ６　

［ 任编 辑 ： 静 ］ 责 汤 　

（ 接 第 １ ４ 页 ）２阮奎． 上 ８ ［］ 论高校 排球教学 的现状与改 革｝． Ｊ中国科教创新 导　 ］

刊 ． ０ ．７ ： ２ — ２ ． ２ ７４ ４ １ ２ １ ３　 ０ 作 者 简 介 ： 明 （ ９ ６ ） 男 ， 徽 黄 山人 ， 士 ， 师　研 究 方 向 为体 育 教　 叶 １７ 一 ， 安 硕 讲

［ ］ 万 森 ． 校 排 球 选 项 课 教 学 存 在 的 问 题 及 对

策 ｌ１ 育 与 职 业 ，０ ６（ｏ： 学 ， 球 教 学与 训 练 。 ３杨 高 　． Ｊ教 ２０ ， ） ２ 　 排 　

１ ｏ ９１ ９ 一１ ． 　

［ ］ 向南 ． 通 高 校 排 球 选 项 课 教 学 模 式 研 究 叨 ． 蒙 古 民族 大 学学 报 ： ４尤 普 内 自然 科　 学 版 ，０ ４（） ５ — ５ ． ２ ０ ， ： ５ ３ ６　 ３３

［ 任编辑 ： 静 ］ 责 王