课题五：分数大小的比较
教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。
教学重点 掌握比较分数大小的方法。
教学用具 投影片（教材例6、例7直观图）
教学过程
一、创设情境
1．教材第93页复习题，请一名学生口答。
2．看图写分数，并比较分数的大小。
二、揭示课题
以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）
三、探索研究
1．同分母分数的大小比较。
21（1）比较和的大小。 33
21出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数33
21小？（板书：＞） 33
21如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？ 33
211211因为和的分母是相同的，它们的分数单位都是，是2个，是1333333
11121个，2个比1个多，所以＞。 33333
23（2）用类似的方法引导学生比较和的大小。 55
（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）
板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2．练习：教材第93页“做一做”。
3．同分子分数的大小比较。
11（1）比较和的大小。 32
①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，11所以大于。 32
11②和的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决32
定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大11的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以大于。 32
33（2）比较和的大小。 84
33用类似的方法进行比较并得出结论：＜。 84
（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？
板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
4、练习：教材第95页的做一做。
四、课堂小结
比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。
五、课堂实践
1．练习二十第1题。
2．练习二十第3题。
六、课堂作业
练习二十第2、4题。
七、思考练习
在括号里填上合适的数
()14()5111＜（ ） ＜＜ ＞＞ 975232323
课题五：分数大小的比较
教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。
教学重点 掌握比较分数大小的方法。
教学用具 投影片（教材例6、例7直观图）
教学过程
一、创设情境
1．教材第93页复习题，请一名学生口答。
2．看图写分数，并比较分数的大小。
二、揭示课题
以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）
三、探索研究
1．同分母分数的大小比较。
21（1）比较和的大小。 33
21出示例6左图，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数33
21小？（板书：＞） 33
21如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？ 33
211211因为和的分母是相同的，它们的分数单位都是，是2个，是1333333
11121个，2个比1个多，所以＞。 33333
23（2）用类似的方法引导学生比较和的大小。 55
（3）观察例6这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）
板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。
2．练习：教材第93页“做一做”。
3．同分子分数的大小比较。
11（1）比较和的大小。 32
①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，11所以大于。 32
11②和的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决32
定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大11的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以大于。 32
33（2）比较和的大小。 84
33用类似的方法进行比较并得出结论：＜。 84
（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？
板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。
4、练习：教材第95页的做一做。
四、课堂小结
比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。
五、课堂实践
1．练习二十第1题。
2．练习二十第3题。
六、课堂作业
练习二十第2、4题。
七、思考练习
在括号里填上合适的数
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