《快乐的音乐会》教学设计
备课人：张小燕
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调
式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、
四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技
巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生
喜爱的儿童歌曲。
学情分析：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握
对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混
淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生
的想象力、创造力。
教学目标：
1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地
演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想
象力与音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏
教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大
胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——
理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”
这一思路展开活动。
教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
教学过程：
一、 组织教学
1、师生唱《师生问好歌》上课
2、节奏练习。︱ ︱× 0‖
3、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入
课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，
可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导
语作铺垫。）
二．闯关游戏，激情导入
1、师：今天张老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。
（小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，有很多乐器参加，唢呐和喇叭中间的一个也会来哦，只要小朋友们顺利闯关，便有机会获得音乐会的门票，敬请经我们考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！）便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
（1）一起来看第一关（出示课件）
请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？
生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
生：长的，是喇叭
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）
师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
︱ ︱︱× 0‖
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）
好，第一关顺利闯过！
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）
生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？
︱︱︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。
（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？
生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。
︱︱︱ × 0‖
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)
师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）
三、歌曲学习
1、看《快乐的音乐会》FLASH ，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词
注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样
③“的”在歌里要读di
3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
5、老师教念结束句歌词
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？
生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。
师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)
7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK 赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）
四、创编动作
师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）
（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
五、创编歌词 师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、手风琴、电子琴的图片）
请学生说出这三个乐器的名称。
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？
（学生模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？
（请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。）
小提琴 （吱扭扭）
电子琴 （叮叮咚咚）
手风琴 （啦啦 啦啦）
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）
（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
选择自己喜欢的方式表达内心的喜悦师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小创作家了。
六、课堂小结 师：小朋友们，欢乐的时光总是那么短暂，森林王国的音乐会结束了，下课的时间也到了，让我们再次唱响这首音乐会的主题曲和各位老师说再见吧。（在伴奏中走出教室）
《快乐的音乐会》教学设计
备课人：张小燕
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调
式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、
四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技
巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生
喜爱的儿童歌曲。
学情分析：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握
对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混
淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生
的想象力、创造力。
教学目标：
1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地
演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。
2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想
象力与音乐创造力。
3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖节奏
教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大
胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——
理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”
这一思路展开活动。
教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰
教学过程：
一、 组织教学
1、师生唱《师生问好歌》上课
2、节奏练习。︱ ︱× 0‖
3、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入
课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，
可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导
语作铺垫。）
二．闯关游戏，激情导入
1、师：今天张老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。
（小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，有很多乐器参加，唢呐和喇叭中间的一个也会来哦，只要小朋友们顺利闯关，便有机会获得音乐会的门票，敬请经我们考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！）便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有）
（1）一起来看第一关（出示课件）
请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？
生：有的说唢呐、有的说喇叭
师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？
生：长的，是喇叭
师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿）
师：非常棒！你听老师模仿的像不像？
︱ ︱︱× 0‖
嘀嘀 哒哒 嘀嘀 哒哒 哒哒 得儿 喂
能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿）
好，第一关顺利闯过！
（2）我们一起进入第二关
听--这是什么声音？（教师播放课件）
生：鼓
师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？
︱︱︱× 0‖
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂
注意小铜鼓的声音是非常有弹性的.
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。
（3）一起进入第三关
师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？
生：二胡
师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。
︱︱︱ × 0‖
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿 喂
注意胡琴的声音是非常连贯的。
能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）
(设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。)
师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》）
三、歌曲学习
1、看《快乐的音乐会》FLASH ，感受歌曲。
2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词
注意：①儿化音的处理
②“咦”的时候，脸上表情应该怎样
③“的”在歌里要读di
3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决
4、师：第三段歌词全班一块来解决
（学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决）
5、老师教念结束句歌词
提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？
生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。
师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。
6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱)
7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。
8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK 赛，男生先来。
9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。
10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂”
11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱）
（设计意图：通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。）
四、创编动作
师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台）
（设计意图：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。）
五、创编歌词 师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？
（课件出示小提琴、手风琴、电子琴的图片）
请学生说出这三个乐器的名称。
2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？
（学生模仿）
师：让我们来看看你们模仿的对吗？（课件出示三个乐器的演奏姿势）
3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？
（请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。）
小提琴 （吱扭扭）
电子琴 （叮叮咚咚）
手风琴 （啦啦 啦啦）
4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了）
（课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）
选择自己喜欢的方式表达内心的喜悦师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小创作家了。
六、课堂小结 师：小朋友们，欢乐的时光总是那么短暂，森林王国的音乐会结束了，下课的时间也到了，让我们再次唱响这首音乐会的主题曲和各位老师说再见吧。（在伴奏中走出教室）