教学过程：
一、谈话
同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到。在日常生活中，他们有没有什么行为让我们反感甚至厌恶呢？
学生交流发生的事例。预设：深夜听歌，上下楼梯脚步声重，楼上晾晒的衣服水滴下来，在阳台上晾滴水的衣服和拖把„„
二、想一想
1.那么大家有没有反过来想一想，日常生活中，你有没有在无意中对邻居的生活造成影响？他们会怎么想呢？请大家看一下两个片段：
（1）播放视频（跳绳）
①画面中的小朋友在干什么？（跳绳）在哪儿跳绳啊？
②她会给邻居带来什么影响？
③这样做给邻居带来了麻烦，看来，有些游戏是不能在家里玩的，还有哪些游戏不能在家里玩？
④应该怎么做呢？像这个小朋友的做法就对了。（播放视频：下楼跳绳）
小结：我们在家里玩游戏的时候，要考虑到邻居的感受，有些游戏是不能在家里玩的。
（2）再看，这个小朋友在家干什么呢？
①播放录像（看电视）
当视频放到时间时，引导学生看：看看现在几点啦?一般情况下，人们都应该干什么啦？（休息）是的，她影响别人休息了。我们不管在家里干什么，都要考虑到别人的感受，不能影响邻居，不给邻居添麻烦。
②板书课题
③回忆一下，以前我们，或者我们的爸爸妈妈的哪些行为曾经给邻居带来过麻烦？
小结：不给邻居带来麻烦，邻居才能欢迎你，邻里关系才能和谐。
三、指导体验：有了麻烦怎么办？
过渡：虽然我们会为邻居着想，尽量不给邻居添麻烦，但是，有时我们又会在无意中给邻居带来麻烦。那么，有了麻烦怎么办呢？
1.出示浇花图片
① 谁来说说图片上的内容
②这时候，该怎么办呢？小组内讨论讨论，最好能够把这样的场景表演出来。 ③小组内表演。全班交流，指名表演。
④师问浇花人： “你为什么要这样做呢？”是的，这样的邻里关系才会和谐呀！ 师问邻居：“你对你的邻居这样的做法满意吗?你觉得他们的什么做法比较好，让你原谅了他？”
⑤这样的事情只要处理得好，大事化小，小事化了，邻里相处还是那么其乐融融。
2.出示放牛图片
（1）出现了什么麻烦？怎么办呢？请你和同桌一起演一演。
（2）生表演。
（3）交流：你觉得他们的处理方法对吗？为什么？
情境三：
(1)（养鸽子的叔叔）小组讨论：看到窗台上这么脏，我们家是忍一忍呢，还是到找他家去说理呢？
(2) 生交流。
(3) 如果情况比较严重，去找他家说理，他家不理我们，该怎么办呢？
(4) 联系生活：能说说你家的烦恼吗？当时是怎么处理的？
过渡:处理邻里之间的矛盾，还有法律可以依据。 (5) 了解《民法通则》第八十三条
(6)看来，有些事并不是一味忍让，妥协就能解决的，还可以找人调解，必要时可以使用法律的武器来维护自己的正当权利。
四、听故事、明道理
1、讲述《六尺巷》的故事。
2、从这个故事中你明白了什么道理？（板书：宽容）
五、我是小法官
下列哪些行为是不给邻居添麻烦？
1. 我在邻居家玩，把邻居家的玩具扔的到处都是。
2. 邻居阿姨有事要出去一下，叫我帮她看一下小孩。
3. 我出去扔垃圾，看见隔壁老奶奶也正好去扔垃圾，我帮老奶奶的垃圾带走一起扔。
4. 午休时间，我和小伙伴在邻居家门口疯狂玩耍。
六、拓展延伸
1.名言警句.邻居
得好乡邻胜过亲。
多年邻居变成亲。
邻居好，一片宝。
亲望亲好，邻望邻好。
人到难处邻里来。
2.总结
（1）邻里之间和睦相处，让人身心愉悦。
（2）通过学习本课，我们知道应该做一个什么样的人？
板书设计:
不给邻居添麻烦
真诚
和睦相处
宽容
教学过程：
一、谈话
同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到。在日常生活中，他们有没有什么行为让我们反感甚至厌恶呢？
学生交流发生的事例。预设：深夜听歌，上下楼梯脚步声重，楼上晾晒的衣服水滴下来，在阳台上晾滴水的衣服和拖把„„
二、想一想
1.那么大家有没有反过来想一想，日常生活中，你有没有在无意中对邻居的生活造成影响？他们会怎么想呢？请大家看一下两个片段：
（1）播放视频（跳绳）
①画面中的小朋友在干什么？（跳绳）在哪儿跳绳啊？
②她会给邻居带来什么影响？
③这样做给邻居带来了麻烦，看来，有些游戏是不能在家里玩的，还有哪些游戏不能在家里玩？
④应该怎么做呢？像这个小朋友的做法就对了。（播放视频：下楼跳绳）
小结：我们在家里玩游戏的时候，要考虑到邻居的感受，有些游戏是不能在家里玩的。
（2）再看，这个小朋友在家干什么呢？
①播放录像（看电视）
当视频放到时间时，引导学生看：看看现在几点啦?一般情况下，人们都应该干什么啦？（休息）是的，她影响别人休息了。我们不管在家里干什么，都要考虑到别人的感受，不能影响邻居，不给邻居添麻烦。
②板书课题
③回忆一下，以前我们，或者我们的爸爸妈妈的哪些行为曾经给邻居带来过麻烦？
小结：不给邻居带来麻烦，邻居才能欢迎你，邻里关系才能和谐。
三、指导体验：有了麻烦怎么办？
过渡：虽然我们会为邻居着想，尽量不给邻居添麻烦，但是，有时我们又会在无意中给邻居带来麻烦。那么，有了麻烦怎么办呢？
1.出示浇花图片
① 谁来说说图片上的内容
②这时候，该怎么办呢？小组内讨论讨论，最好能够把这样的场景表演出来。 ③小组内表演。全班交流，指名表演。
④师问浇花人： “你为什么要这样做呢？”是的，这样的邻里关系才会和谐呀！ 师问邻居：“你对你的邻居这样的做法满意吗?你觉得他们的什么做法比较好，让你原谅了他？”
⑤这样的事情只要处理得好，大事化小，小事化了，邻里相处还是那么其乐融融。
2.出示放牛图片
（1）出现了什么麻烦？怎么办呢？请你和同桌一起演一演。
（2）生表演。
（3）交流：你觉得他们的处理方法对吗？为什么？
情境三：
(1)（养鸽子的叔叔）小组讨论：看到窗台上这么脏，我们家是忍一忍呢，还是到找他家去说理呢？
(2) 生交流。
(3) 如果情况比较严重，去找他家说理，他家不理我们，该怎么办呢？
(4) 联系生活：能说说你家的烦恼吗？当时是怎么处理的？
过渡:处理邻里之间的矛盾，还有法律可以依据。 (5) 了解《民法通则》第八十三条
(6)看来，有些事并不是一味忍让，妥协就能解决的，还可以找人调解，必要时可以使用法律的武器来维护自己的正当权利。
四、听故事、明道理
1、讲述《六尺巷》的故事。
2、从这个故事中你明白了什么道理？（板书：宽容）
五、我是小法官
下列哪些行为是不给邻居添麻烦？
1. 我在邻居家玩，把邻居家的玩具扔的到处都是。
2. 邻居阿姨有事要出去一下，叫我帮她看一下小孩。
3. 我出去扔垃圾，看见隔壁老奶奶也正好去扔垃圾，我帮老奶奶的垃圾带走一起扔。
4. 午休时间，我和小伙伴在邻居家门口疯狂玩耍。
六、拓展延伸
1.名言警句.邻居
得好乡邻胜过亲。
多年邻居变成亲。
邻居好，一片宝。
亲望亲好，邻望邻好。
人到难处邻里来。
2.总结
（1）邻里之间和睦相处，让人身心愉悦。
（2）通过学习本课，我们知道应该做一个什么样的人？
板书设计:
不给邻居添麻烦
真诚
和睦相处
宽容