课题： 课题：开运河 创科举 课 知识与能力： 通过本课的学习， 使学生了解隋朝 “繁 标 盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的 要 繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 求 过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为 什么要开通纵贯南北的大运河” “隋朝开通运河是 好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条 件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 使学生认识： 国家的统一和社会的安定， 是经济发展的前提条件 和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与 长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教 多媒体课件 具 准 备 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 复习提问 新课导入 南北朝的分裂局面是怎 1、回顾南北朝政权更替史实。 2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故 样结束的？ 事，激发学生的兴趣，由此导入新课 阅读提问 新课讲述 1 ◇ 引导学生理解隋统一 一：隋朝统一南北 1“隋朝的建立”可由教师讲述，但切 全国的重大意义：结束 勿补充过多史料。 西晋末年以来二百七十 2 讲述 “隋朝的统一” 教师可制作一幅 多年的分裂、对峙局面， ， 揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋 开创隋唐时期三百七十 与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的 余年的“大一统”局面， 演变，帮助学生形成应有的空间观念。 为经济文化的繁荣发展 奠定了基础。 在此基础上， 3 讲述 “隋初经济的繁荣” 可分为两个 2 讨论：隋朝为什么能 ， 步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究 ◇ “繁荣”的原因。 够统一南北？ 教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋 3 引导学生探究“隋朝 朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足 ◇ 在我国历史上是少见的。 经济繁荣出现的原因?” 二：大运河的开凿 可从课文中找，也可互 隋朝开通大运河的主要目的是什么？” 相议论，大体上可归纳 引导学生看书、议论、作答，使学生对 出两点：①国家统一，
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总第 1 个教案 学 教材对隋初经济的 情 繁荣写得比较概 分 括，难以使学生感 析 受和理解；对开凿 大运河的目的和作 用，要引导初一的 学生辩证地、全面 地去分析和评价， 有一定难度。
教
学
开通大运河的主要目的有正确的理解 和认识。这也为下面讨论“开通大运河 的作用”做准备。 1．隋炀帝开凿大运河 提问： “隋炀帝专为看琼花开通大运河 的说法对不对？” “隋朝开通大运河的 主要目的是什么？”引导学生看书、议 论、作答，使学生对开通大运河的主要 目的有正确的理解和认识(。这也为下 面讨论“开通大运河的意义”做准备
。 2．大运河开凿的意义 隋朝大运河，与长城一样是古代世界最 雄伟的工程之一。大运河的开通，成为 南北交通的大动脉，促进了南北经济的 交流，巩固了国家统一的局面。 三、科举制的创立 1．隋朝创立科举制 没有士族制度和九品中正制的相关知 识，学生难以理解隋唐时期选官方式变 化的进步意义。教师不必细致介绍这两 个制度，但可以点明：魏晋以来，做高 官的基本条件是：本人要出自高门权贵 家庭，要有地方官员和高门权贵的推 荐。没有显赫的家庭背景不能做高官， 选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手 中。科举制度与以往选官制度的本质区 别，在于普通读书人可以自愿报名参加 官府的考试，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷 手中。 2．科举制的作用和影响 学习这一目时，可以在前面学习的基 础上，直接组织学生讨论隋唐科举制度 的影响。注意引导学生从政治、思想、 文化、教育、社会矛盾、社会风气与习 俗等方面分析，从对外国、对后世以至 今天影响的角度分析，从科举制度与唐 朝繁荣的关系角度分析，注意提示学生 运用从具体的历史事实引出结论的方 法，言之有据地分析问题。 课堂小结 a、温故知新 b、畅想天地
社会安定；②隋文帝励 精图治，发展生产。 讲“繁荣景象”重在感 受，讲“繁荣原因”重 在理解，都不需让学生 记忆。 4 ◇ “想想看，隋炀帝时 为什么能够开通纵贯南 北的大运河 唐朝诗人说： “尽道隋亡为此河,
至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。”
你同意他的观点吗？谈 谈你的理由。 想一想 科举制把读书、应考和 做官三者联系起来，在 社会上产生了什么影 响？ 小结练习 1、温故知新 科举制给一般知识分子 提供了做官参政的机 会，谈谈你对读书做官 的看法。 2、畅想天地 比较隋朝和秦朝，看看 它们有哪些 相似的地方。 3、畅想天地 仔细观察《隋运河》图， 对照《中国政区图》 ，试 着找出大运河经过现在 的哪些省（市） 。
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c、畅想天地
教学反思
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课题： 课题：开运河 创科举 课 知识与能力： 通过本课的学习， 使学生了解隋朝 “繁 标 盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的 要 繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 求 过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为 什么要开通纵贯南北的大运河” “隋朝开通运河是 好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条 件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 使学生认识： 国家的统一和社会的安定， 是经济发展的前提条件 和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与 长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 教 多媒体课件 具 准 备 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 复习提问 新课导入 南北朝的分裂局面是怎 1、回顾南北朝政权更替史实。 2、教师可讲述“隋炀帝赏琼花”的故 样结束的？ 事，激发学生的兴趣，由此导入新课 阅读提问 新课讲述 1 ◇ 引导学生理解隋统一 一：隋朝统一南北 1“隋朝的建立”可由教师讲述，但切 全国的重大意义：结束 勿补充过多史料。 西晋末年以来二百七十 2 讲述 “隋朝的统一” 教师可制作一幅 多年的分裂、对峙局面， ， 揭贴式地图，展现“北周与陈对峙→隋 开创隋唐时期三百七十 与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的 余年的“大一统”局面， 演变，帮助学生形成应有的空间观念。 为经济文化的繁荣发展 奠定了基础。 在此基础上， 3 讲述 “隋初经济的繁荣” 可分为两个 2 讨论：隋朝为什么能 ， 步骤，先展现“繁荣”的表现，再探究 ◇ “繁荣”的原因。 够统一南北？ 教师补充资料：唐朝建国 20 年时，隋 3 引导学生探究“隋朝 朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足 ◇ 在我国历史上是少见的。 经济繁荣出现的原因?” 二：大运河的开凿 可从课文中找，也可互 隋朝开通大运河的主要目的是什么？” 相议论，大体上可归纳 引导学生看书、议论、作答，使学生对 出两点：①国家统一，
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总第 1 个教案 学 教材对隋初经济的 情 繁荣写得比较概 分 括，难以使学生感 析 受和理解；对开凿 大运河的目的和作 用，要引导初一的 学生辩证地、全面 地去分析和评价， 有一定难度。
教
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开通大运河的主要目的有正确的理解 和认识。这也为下面讨论“开通大运河 的作用”做准备。 1．隋炀帝开凿大运河 提问： “隋炀帝专为看琼花开通大运河 的说法对不对？” “隋朝开通大运河的 主要目的是什么？”引导学生看书、议 论、作答，使学生对开通大运河的主要 目的有正确的理解和认识(。这也为下 面讨论“开通大运河的意义”做准备
。 2．大运河开凿的意义 隋朝大运河，与长城一样是古代世界最 雄伟的工程之一。大运河的开通，成为 南北交通的大动脉，促进了南北经济的 交流，巩固了国家统一的局面。 三、科举制的创立 1．隋朝创立科举制 没有士族制度和九品中正制的相关知 识，学生难以理解隋唐时期选官方式变 化的进步意义。教师不必细致介绍这两 个制度，但可以点明：魏晋以来，做高 官的基本条件是：本人要出自高门权贵 家庭，要有地方官员和高门权贵的推 荐。没有显赫的家庭背景不能做高官， 选拔官吏的实权也没有控制在朝廷手 中。科举制度与以往选官制度的本质区 别，在于普通读书人可以自愿报名参加 官府的考试，这样就扩大了选官的范 围。选拔官吏的实权，也就转移到朝廷 手中。 2．科举制的作用和影响 学习这一目时，可以在前面学习的基 础上，直接组织学生讨论隋唐科举制度 的影响。注意引导学生从政治、思想、 文化、教育、社会矛盾、社会风气与习 俗等方面分析，从对外国、对后世以至 今天影响的角度分析，从科举制度与唐 朝繁荣的关系角度分析，注意提示学生 运用从具体的历史事实引出结论的方 法，言之有据地分析问题。 课堂小结 a、温故知新 b、畅想天地
社会安定；②隋文帝励 精图治，发展生产。 讲“繁荣景象”重在感 受，讲“繁荣原因”重 在理解，都不需让学生 记忆。 4 ◇ “想想看，隋炀帝时 为什么能够开通纵贯南 北的大运河 唐朝诗人说： “尽道隋亡为此河,
至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。”
你同意他的观点吗？谈 谈你的理由。 想一想 科举制把读书、应考和 做官三者联系起来，在 社会上产生了什么影 响？ 小结练习 1、温故知新 科举制给一般知识分子 提供了做官参政的机 会，谈谈你对读书做官 的看法。 2、畅想天地 比较隋朝和秦朝，看看 它们有哪些 相似的地方。 3、畅想天地 仔细观察《隋运河》图， 对照《中国政区图》 ，试 着找出大运河经过现在 的哪些省（市） 。
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教学反思
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