一 、教材分析
本节课选自人教版历史七年级下册第一单元第五课，隋唐时期是我国封建社会高度繁荣的时期，在政治、经济、文化方面达到了空前的水平，对后来的封建社会有深刻的影响，本课主要从科举制的创立来了解隋唐的选官制度，科举制在封建社会延续了一千多年，本课的地位很重要。 二 、学情分析
授课对象为初中一年级学生，此年龄段学生思维比较活跃，能积极的配合老师进行互动，能积极回答问题。但学生思考问题不够全面，不够严谨。在学习方法上和对某些历史概念理解上比较欠缺。需要老师的正确引导。 三、教学目标
1、知识与能力
⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。
⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。 ⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。
⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
2、过程与方法：
⑴通过身边的考试引出主题——科举制的创立 ⑵回顾九品中正制过渡到科举制创立的背景 ⑶以讲解的方式了解科举制创立的过程 ⑷以提问的方式探讨科举制的意义与背景
⑸简单回顾总结，以设疑的方式结束本课，激发学生课后预习的兴趣 3、情感态度与价值观
通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重难点
1、重点：科举制创立和逐渐完善。
2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。 五、教学策略
基于以上的分析，本节课采用从学生当前的考试导入新课，然后回顾上节课的选官制度，进而从九品中正制引出科举制的背景，分析九品中正制的弊端，再者归纳科举制创立的过程，从而与九品中正制做对比，在总结科举制的影响，最后设疑如何完善科举制，结束本课
六、教学过程设计
七、板书设计
八、课堂小结
九、学习心得
进过一学期的学习
一 、教材分析
本节课选自人教版历史七年级下册第一单元第五课，隋唐时期是我国封建社会高度繁荣的时期，在政治、经济、文化方面达到了空前的水平，对后来的封建社会有深刻的影响，本课主要从科举制的创立来了解隋唐的选官制度，科举制在封建社会延续了一千多年，本课的地位很重要。 二 、学情分析
授课对象为初中一年级学生，此年龄段学生思维比较活跃，能积极的配合老师进行互动，能积极回答问题。但学生思考问题不够全面，不够严谨。在学习方法上和对某些历史概念理解上比较欠缺。需要老师的正确引导。 三、教学目标
1、知识与能力
⑴了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。
⑵了解与科举制有关的进士、明经、殿试、状元等相关历史名称和知识点。 ⑶了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。
⑷了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
2、过程与方法：
⑴通过身边的考试引出主题——科举制的创立 ⑵回顾九品中正制过渡到科举制创立的背景 ⑶以讲解的方式了解科举制创立的过程 ⑷以提问的方式探讨科举制的意义与背景
⑸简单回顾总结，以设疑的方式结束本课，激发学生课后预习的兴趣 3、情感态度与价值观
通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，从而使学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重难点
1、重点：科举制创立和逐渐完善。
2、难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。 五、教学策略
基于以上的分析，本节课采用从学生当前的考试导入新课，然后回顾上节课的选官制度，进而从九品中正制引出科举制的背景，分析九品中正制的弊端，再者归纳科举制创立的过程，从而与九品中正制做对比，在总结科举制的影响，最后设疑如何完善科举制，结束本课
六、教学过程设计
七、板书设计
八、课堂小结
九、学习心得
进过一学期的学习