第一单元 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题
教学目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平
面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空
间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学过程：
一、导学质疑
1.谈话导入
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？
生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）
二、互学释疑
1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
三、测学提升
1.课堂作业
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
2. 课堂小结
这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
第1课时 观察物体（1）
教学反思：
第2课时 观察物体（2）
教学内容：教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题
教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或
图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形
教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方
块。
教学过程：
一、导学质疑
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、互学释疑
1．屏幕出示教材第2页例2。
2．师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
3．学生小组合作操作。
4．各组展示本组搭好的作品。
5．师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6．师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、测学提升
1.课堂作业
（1）完成教材第2页“做一做”。
（2） 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
2. 课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
第2课时 观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
教学反思：
第一单元 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题
教学目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平
面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空
间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体
教学过程：
一、导学质疑
1.谈话导入
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？
生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）
二、互学释疑
1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
三、测学提升
1.课堂作业
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
2. 课堂小结
这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
第1课时 观察物体（1）
教学反思：
第2课时 观察物体（2）
教学内容：教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题
教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或
图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形
教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方
块。
教学过程：
一、导学质疑
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、互学释疑
1．屏幕出示教材第2页例2。
2．师：这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
3．学生小组合作操作。
4．各组展示本组搭好的作品。
5．师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6．师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、测学提升
1.课堂作业
（1）完成教材第2页“做一做”。
（2） 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
2. 课堂小结
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
3. 课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
第2课时 观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
教学反思：