苏教版教材四年级下册
19 云雀的心愿
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：
重点：分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在是太重要了”
难点：内化、活用课文语言。有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况,及对课文内容掌握情况，以学定教。
2. 在初读感知环节，借助预设时提出的问题，理清文章脉络，根据课文的叙述顺序，提炼课文内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、解说、交流、想象说话、感情朗读、写话等方式推进学生读懂课文,感受人物形象，并加以内化。 4.借助相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单
教师：1.搜集有关沙尘暴、洪水泛滥的视频资料，制作多媒体课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时： 2课时
六、教学设计
第一课时
课前：思维体操
出示词语：乱砍滥伐 泛滥成灾
1.能读吗？（指读，齐读）
2.你发现了什么？（两个词语中都有一个“滥”；这两个“滥”意思不相同；两个词语之间有联系„„）
3.小结学法：在读书时，如果遇到一些让你心头为之一震，或者怦然心动的字词，就要沉下心来，
用心去想一想，这样你的阅读感受会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。
4.想不想听听老师的发现？这两个词语都在同一篇课文中，课题是——
学生齐说：云雀的心愿
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)情趣导入
1.揭题：云雀的心愿
（1）看老师写字，“雀”：“小”字头，下面一个“隹”字。
（2）给“雀”组词：麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀在后„„
（3）介绍云雀：云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫他——“云雀”。
（4）心愿就是愿望，每个人都有自己美好的愿望，小云雀也有它的愿望（把小云雀的图贴上），今天，我们就来学习《云雀的心愿》。
(二)检查预习，初读感知
1．钢笔描红，交流难写的生字。
（1）同桌互读生字，纠正读错的字音。
（2）比一比，看谁写得又正确又美观。
2.交流词语
3．正确、流利地朗读课文。
（三）初读课文，整体把握
1．默读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。
2．想一想，云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？
生汇报，板书：
沙漠
10 云雀的心愿 大河
森林
3．抓住重点段落，接触“心愿”：飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？（学生回答） 出示14节课文，齐读
小云雀为什么会有这样的心愿，用一句话来概括好吗？引出“森林实在太重要了”。 质疑：森林的重要性表现在哪里呢？
（四）总结提升,启发预习。
1．把课文中触动你的语句或自然段做上记号，在旁边写上你的批注。
2．收集关于森林重要性的资料。
（五）板书设计：
沙漠
19.云雀的心愿 大河
森林
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）精读课文，感悟“心愿”
1.感受危害，体会森林的重要性。
（1）认识沙漠的危害。
①小云雀离开家门来到沙漠的上空，它的心情是怎样的？默读课文1—4小节。
②研读文本，认识沙漠。
小云雀为什么讨厌沙漠，它看到的沙漠是怎样的？谁把文中相关的描写读一读。结合评价指导抓住“埋怨”读好这句话。
③拓展资料，感受沙漠化的危害。
放录像，链接：http://player.ku6.com/refer/NHAf325cMXa52cqK/v.swf
让我们也走进沙漠去看一看吧
你能用自己学过的词句描绘沙漠景象吗？引导想象：此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到这里怎样？
根据学生描述媒体出示：
这里没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉„„）文中说这样的沙漠是“贫瘠”的。 沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？
媒体出示，师读资料：
（2）认识水灾的危害。
①小云雀离开沙漠的上空，来到大河的上空，它的心情又是怎样的?你从哪里感觉到的？
②小云雀为什么这么害怕，它在大河的上空看到了什么？
你能通过朗读让大家看到这一幕吗？结合朗读评价、指导。
（3）理解原因，感悟森林的重要性。
①你知道风沙漫天飞舞，大河里的水泛滥成灾是由什么造成的吗？由乱砍滥伐导致的，还有什么也是由它造成的？用“因为„„所以„„”句式说话：
因为（ ），所以黄沙（ ），大河里的水（ ），（ ）。
②指导朗读：知道了森林是人类的朋友，如果让你看到人类在乱砍滥伐，你的心情怎样？请你带
着自己的心情读一读云雀妈妈的话。
(4)小结：没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，大河的水泛滥成灾„„可见，森林实在是——太重要了。
练习说话：森林实在是太重要了，没有森林（ ），没有森林（ ）。
森林实在是太重要了，有了森林（ ），有了森林（ ）。
选用一种句式，说说你在看到沙漠和大河泛滥成灾后对森林的认识。
2.夸夸森林，体会森林的重要性。
(1)森林除了能阻挡风沙、拦住洪水，还有很多作用呢？
读一读9－13小节，完成句式： 森林是 （ ），也是（ ）。
（2）为什么说森林是水库和空调，它与水库和空调有什么相似之处？
选择其中一个内容，用上文中的语言，并用“因为„„所以„„”的句式说一说。
（3）拓展延伸，练习写话。
①除了储存雨水，调节温度，森林还有哪些作用呢？学生交流课前搜集到的资料。
②写话：森林有这么大、这么多的作用，我们该怎么来夸夸它呢？请你用“森林实在是太重要了！”为开头，结合课内外的知识写一段话。
交流评点。
(4)重温“心愿”
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”
环节三、回归整体———积累拓展，读写训练
(二)想象拓展，实践“心愿”
( 1)小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类的共同心愿。读了本文之后，如果你遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎么做呢？
(2)你是小小环保宣传员，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请你写一则宣传词或标语。
（3）请你以“森林实在是太重要了！„„”为开头写一段话。
（三）板书设计：
19 云雀的心愿（沙漠 变 绿洲）
防风固沙
防止土地荒漠化
森林实在是太重要了
蓄水保土防止洪水泛滥
调节气温
创造舒适环境
附1：四下.
《云雀的心愿》预习单
1．
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，我能做
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
2． 在文中画出生字组成的词及我认为比较重点的词，以及精彩的句子。
3． 认读理解
4
5．想一想，做一做。
（1）选词填空
a ．泛滥成灾 乱砍滥伐
由于上游的森林被人们（ ）一到汛期，大河的水就（ ）
b．冲垮 冲刷
洪水把大堤（ ）
湖水把岸边的石块（ ）得干干净净
c． 茂密 茂盛
果园里的果树长的真（ ）
这是一片（ ）的草地
（2）通过预习，我知道了:小云雀跟着他的妈妈去外面看看，看到了＿＿＿，看到了＿＿＿，明白了森林不仅是＿＿＿，也是＿＿＿，不由感叹道＿＿＿，于是它立下一个心愿＿＿＿， 教后反思：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲述小云雀飞到沙漠，看到黄沙漫天飞舞的情景，小云雀感到讨厌。接着又飞到大河的上空，看到了洪水泛滥成灾的情景，小云雀感到害怕。最后，小云雀又飞回了森林，小云雀感到凉快、舒服。前后的强烈对比让小云雀真切地感受到森林的重要性。于是自然而然地产生了一个美好的心愿，那就是让沙漠重新变成绿洲。教学中抓住小云雀感情变化为线索展开教学，自然而然引出心愿。没有过分强调“森林实在是太重要了！”这句话，而是通过体会小云雀情感变化（真讨厌——不由得——真凉快——云雀的心愿）体会没有森林的危害以及有森林的好处，自然牵出心愿。理解森林具有防风固沙、蓄水防洪、调节温度的作用。 成功之处：
1．抓住关键词语，就可以很清楚地感悟到没有森林的危害及森林的作用。如在教学描写大河泛滥成灾这一环节时，请让学生找出描写大河凶猛的关键词语“脱缰的野马”、“咆哮”„„多次练读课文。
2．生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
3．让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
不足之处：
没能针对课文训练分角色朗读，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生读书缺乏目的性，没能读出感情。
教学建议：
1．要加强学生的朗读训练，注重分角色朗读，在反复阅读中去理解“森林实在是太重要了！”的科学道理，在合作探究中提高学生的阅读水平和解决问题的能力，在实践中让学生解决几个实际问题，渗透环保教育。
2．要创设情境让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，才能更好地激发学生的阅读兴趣。
教案设计： 台儿庄区运河办事处顺河小学
苏教版教材四年级下册
19 云雀的心愿
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：
重点：分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在是太重要了”
难点：内化、活用课文语言。有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况,及对课文内容掌握情况，以学定教。
2. 在初读感知环节，借助预设时提出的问题，理清文章脉络，根据课文的叙述顺序，提炼课文内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、解说、交流、想象说话、感情朗读、写话等方式推进学生读懂课文,感受人物形象，并加以内化。 4.借助相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单
教师：1.搜集有关沙尘暴、洪水泛滥的视频资料，制作多媒体课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时： 2课时
六、教学设计
第一课时
课前：思维体操
出示词语：乱砍滥伐 泛滥成灾
1.能读吗？（指读，齐读）
2.你发现了什么？（两个词语中都有一个“滥”；这两个“滥”意思不相同；两个词语之间有联系„„）
3.小结学法：在读书时，如果遇到一些让你心头为之一震，或者怦然心动的字词，就要沉下心来，
用心去想一想，这样你的阅读感受会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。
4.想不想听听老师的发现？这两个词语都在同一篇课文中，课题是——
学生齐说：云雀的心愿
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)情趣导入
1.揭题：云雀的心愿
（1）看老师写字，“雀”：“小”字头，下面一个“隹”字。
（2）给“雀”组词：麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀在后„„
（3）介绍云雀：云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫他——“云雀”。
（4）心愿就是愿望，每个人都有自己美好的愿望，小云雀也有它的愿望（把小云雀的图贴上），今天，我们就来学习《云雀的心愿》。
(二)检查预习，初读感知
1．钢笔描红，交流难写的生字。
（1）同桌互读生字，纠正读错的字音。
（2）比一比，看谁写得又正确又美观。
2.交流词语
3．正确、流利地朗读课文。
（三）初读课文，整体把握
1．默读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不添字、不漏字，字音正确，语句通顺。
2．想一想，云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？
生汇报，板书：
沙漠
10 云雀的心愿 大河
森林
3．抓住重点段落，接触“心愿”：飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？（学生回答） 出示14节课文，齐读
小云雀为什么会有这样的心愿，用一句话来概括好吗？引出“森林实在太重要了”。 质疑：森林的重要性表现在哪里呢？
（四）总结提升,启发预习。
1．把课文中触动你的语句或自然段做上记号，在旁边写上你的批注。
2．收集关于森林重要性的资料。
（五）板书设计：
沙漠
19.云雀的心愿 大河
森林
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）精读课文，感悟“心愿”
1.感受危害，体会森林的重要性。
（1）认识沙漠的危害。
①小云雀离开家门来到沙漠的上空，它的心情是怎样的？默读课文1—4小节。
②研读文本，认识沙漠。
小云雀为什么讨厌沙漠，它看到的沙漠是怎样的？谁把文中相关的描写读一读。结合评价指导抓住“埋怨”读好这句话。
③拓展资料，感受沙漠化的危害。
放录像，链接：http://player.ku6.com/refer/NHAf325cMXa52cqK/v.swf
让我们也走进沙漠去看一看吧
你能用自己学过的词句描绘沙漠景象吗？引导想象：此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到这里怎样？
根据学生描述媒体出示：
这里没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉„„）文中说这样的沙漠是“贫瘠”的。 沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？
媒体出示，师读资料：
（2）认识水灾的危害。
①小云雀离开沙漠的上空，来到大河的上空，它的心情又是怎样的?你从哪里感觉到的？
②小云雀为什么这么害怕，它在大河的上空看到了什么？
你能通过朗读让大家看到这一幕吗？结合朗读评价、指导。
（3）理解原因，感悟森林的重要性。
①你知道风沙漫天飞舞，大河里的水泛滥成灾是由什么造成的吗？由乱砍滥伐导致的，还有什么也是由它造成的？用“因为„„所以„„”句式说话：
因为（ ），所以黄沙（ ），大河里的水（ ），（ ）。
②指导朗读：知道了森林是人类的朋友，如果让你看到人类在乱砍滥伐，你的心情怎样？请你带
着自己的心情读一读云雀妈妈的话。
(4)小结：没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，大河的水泛滥成灾„„可见，森林实在是——太重要了。
练习说话：森林实在是太重要了，没有森林（ ），没有森林（ ）。
森林实在是太重要了，有了森林（ ），有了森林（ ）。
选用一种句式，说说你在看到沙漠和大河泛滥成灾后对森林的认识。
2.夸夸森林，体会森林的重要性。
(1)森林除了能阻挡风沙、拦住洪水，还有很多作用呢？
读一读9－13小节，完成句式： 森林是 （ ），也是（ ）。
（2）为什么说森林是水库和空调，它与水库和空调有什么相似之处？
选择其中一个内容，用上文中的语言，并用“因为„„所以„„”的句式说一说。
（3）拓展延伸，练习写话。
①除了储存雨水，调节温度，森林还有哪些作用呢？学生交流课前搜集到的资料。
②写话：森林有这么大、这么多的作用，我们该怎么来夸夸它呢？请你用“森林实在是太重要了！”为开头，结合课内外的知识写一段话。
交流评点。
(4)重温“心愿”
“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”
环节三、回归整体———积累拓展，读写训练
(二)想象拓展，实践“心愿”
( 1)小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类的共同心愿。读了本文之后，如果你遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎么做呢？
(2)你是小小环保宣传员，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请你写一则宣传词或标语。
（3）请你以“森林实在是太重要了！„„”为开头写一段话。
（三）板书设计：
19 云雀的心愿（沙漠 变 绿洲）
防风固沙
防止土地荒漠化
森林实在是太重要了
蓄水保土防止洪水泛滥
调节气温
创造舒适环境
附1：四下.
《云雀的心愿》预习单
1．
认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，我能做
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
2． 在文中画出生字组成的词及我认为比较重点的词，以及精彩的句子。
3． 认读理解
4
5．想一想，做一做。
（1）选词填空
a ．泛滥成灾 乱砍滥伐
由于上游的森林被人们（ ）一到汛期，大河的水就（ ）
b．冲垮 冲刷
洪水把大堤（ ）
湖水把岸边的石块（ ）得干干净净
c． 茂密 茂盛
果园里的果树长的真（ ）
这是一片（ ）的草地
（2）通过预习，我知道了:小云雀跟着他的妈妈去外面看看，看到了＿＿＿，看到了＿＿＿，明白了森林不仅是＿＿＿，也是＿＿＿，不由感叹道＿＿＿，于是它立下一个心愿＿＿＿， 教后反思：
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲述小云雀飞到沙漠，看到黄沙漫天飞舞的情景，小云雀感到讨厌。接着又飞到大河的上空，看到了洪水泛滥成灾的情景，小云雀感到害怕。最后，小云雀又飞回了森林，小云雀感到凉快、舒服。前后的强烈对比让小云雀真切地感受到森林的重要性。于是自然而然地产生了一个美好的心愿，那就是让沙漠重新变成绿洲。教学中抓住小云雀感情变化为线索展开教学，自然而然引出心愿。没有过分强调“森林实在是太重要了！”这句话，而是通过体会小云雀情感变化（真讨厌——不由得——真凉快——云雀的心愿）体会没有森林的危害以及有森林的好处，自然牵出心愿。理解森林具有防风固沙、蓄水防洪、调节温度的作用。 成功之处：
1．抓住关键词语，就可以很清楚地感悟到没有森林的危害及森林的作用。如在教学描写大河泛滥成灾这一环节时，请让学生找出描写大河凶猛的关键词语“脱缰的野马”、“咆哮”„„多次练读课文。
2．生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
3．让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
不足之处：
没能针对课文训练分角色朗读，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生读书缺乏目的性，没能读出感情。
教学建议：
1．要加强学生的朗读训练，注重分角色朗读，在反复阅读中去理解“森林实在是太重要了！”的科学道理，在合作探究中提高学生的阅读水平和解决问题的能力，在实践中让学生解决几个实际问题，渗透环保教育。
2．要创设情境让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，才能更好地激发学生的阅读兴趣。
教案设计： 台儿庄区运河办事处顺河小学