四上《乘法估算》试课稿
1． 引入
师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看。（出示第60页例五主题图）
“四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？” 师：“应该准备多少钱买票？”对于这句话，你怎么理解？
师：你觉得应该用49*104，算出它们的积是多少是吗？
师：哦，你有不同的想法，你说。
师：你的意思是，不需要算出准确的钱，只用估算出一个近似值就行了。为什么？
师：哈哈，你想到了我们平时生活实际，我们只要准备大概需要的钱，售票处的阿姨自然会帮我们算的。 师：你们分析的很有道理。是呀！准备多少钱买票，的意思就是：大约需要准备多少钱？只需要估算出49*104约等于多少就行了（板书：49*104≈）。（今天我们就来学习三位数乘两位数的估算）
2． 探究
（1） 师：你会估吗？请每位同学先想一想，你打算怎么估？把你估算的过程用算式写下来。
（2） 师：看来很多同学都有自己的方法了。
3． 汇报
师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家。好，你说。
（1） 师：49≈50，104≈100，50*100=5000
（2） 49≈50，104≈110，50*110=5500
（3） 104≈100，49*100=4900
（4） 49≈50，50*104=5200
（5） 49≈50，104≈105，50*105=5250
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4． 讨论、对比
师：我们班的同学太厉害了，真聪明，想出了这么多估算的方法。在这么多种方法中，你觉得哪种估算方法更适合，更符合实际，为什么？好，请在小组内交流自己认为最适合的估算方法。看谁的理由最充分能说服大家。
5． 汇报
师：小小辩论手，来，说说你的选择和理由。
（1） 师：哦，你最喜欢第一种，计算方便。
（2） 师：你们组考虑得真周到，第二种，多估了，还可以多余一些钱，防止有什么意外发生。
（3） 师：我喜欢第5种，最准确。
（4） 师：他们小组有意见了，第五种虽然准确，太难算了。是呀，估算还要从“计算简便去考虑”
那一、三都很准确。
（5） 师：你们又想反驳，嗯，我们洗耳恭听。
什么，第一和三虽然好算但都估小了，钱肯定不够。
（6） 师：你们一直在点头，什么意思？
你们赞同第二种，计算简便，又比较接近准确值，又符合实际。
师：是呀！同学们都有各自自己的想法以，这很不错。但是我们在进行估算时，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。
6． 师：买好了门票，大家来到了游乐场。首先映入眼帘的是“弹跳飞人”项目。想玩吗？（想）弹跳
飞人每人每次需要12分钟，四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中，每个同学是否都能玩到弹跳飞人？
师：你说。你的方法是104*12≈1200分钟。你的呢？104*12≈1000分钟
师：四年级同学全部玩结束，大约需要1000分钟，你有什么想法？
师：少估了都相当于17小时，太长了，肯定不能让每同学都玩到弹跳飞人。
这里我们可以用把两个因数四舍五入法来估算就可以了。
师：怎么刚才要多估，而现在少估就可以了？那你认为乘法到底该怎么估算？
师：我把同学的意见归纳起来就是：估算时，一是要使计算简便（把两个因数看成整十或整百数），二是要根据实际情况采用不同的方法，在做准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入法使结果更接近准确。总之，方法不是一尘不变的要因题而异。
7． 这里还有很多游玩项目呢？不过也有一些数学问题等着我们去解决，请看。
（1） 摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时乘
坐吗？
（2） 海盗船一次可以乘坐38名游客，全天只能运行16次，全校680学生能不能全部玩到？ 师：选择你喜欢的数学问题，并用你喜欢的方法来解决。
8．秋游即将结束，同学们要返回学校。从游乐园到学校的距离是11千米，同学们乘车返回，客车每分种大约可以行833米，14分种能否返回学校？
四上《乘法估算》试课稿
1． 引入
师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看。（出示第60页例五主题图）
“四年级同学去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？” 师：“应该准备多少钱买票？”对于这句话，你怎么理解？
师：你觉得应该用49*104，算出它们的积是多少是吗？
师：哦，你有不同的想法，你说。
师：你的意思是，不需要算出准确的钱，只用估算出一个近似值就行了。为什么？
师：哈哈，你想到了我们平时生活实际，我们只要准备大概需要的钱，售票处的阿姨自然会帮我们算的。 师：你们分析的很有道理。是呀！准备多少钱买票，的意思就是：大约需要准备多少钱？只需要估算出49*104约等于多少就行了（板书：49*104≈）。（今天我们就来学习三位数乘两位数的估算）
2． 探究
（1） 师：你会估吗？请每位同学先想一想，你打算怎么估？把你估算的过程用算式写下来。
（2） 师：看来很多同学都有自己的方法了。
3． 汇报
师：哪位同学愿意把你们的方法展示给大家。好，你说。
（1） 师：49≈50，104≈100，50*100=5000
（2） 49≈50，104≈110，50*110=5500
（3） 104≈100，49*100=4900
（4） 49≈50，50*104=5200
（5） 49≈50，104≈105，50*105=5250
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4． 讨论、对比
师：我们班的同学太厉害了，真聪明，想出了这么多估算的方法。在这么多种方法中，你觉得哪种估算方法更适合，更符合实际，为什么？好，请在小组内交流自己认为最适合的估算方法。看谁的理由最充分能说服大家。
5． 汇报
师：小小辩论手，来，说说你的选择和理由。
（1） 师：哦，你最喜欢第一种，计算方便。
（2） 师：你们组考虑得真周到，第二种，多估了，还可以多余一些钱，防止有什么意外发生。
（3） 师：我喜欢第5种，最准确。
（4） 师：他们小组有意见了，第五种虽然准确，太难算了。是呀，估算还要从“计算简便去考虑”
那一、三都很准确。
（5） 师：你们又想反驳，嗯，我们洗耳恭听。
什么，第一和三虽然好算但都估小了，钱肯定不够。
（6） 师：你们一直在点头，什么意思？
你们赞同第二种，计算简便，又比较接近准确值，又符合实际。
师：是呀！同学们都有各自自己的想法以，这很不错。但是我们在进行估算时，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。
6． 师：买好了门票，大家来到了游乐场。首先映入眼帘的是“弹跳飞人”项目。想玩吗？（想）弹跳
飞人每人每次需要12分钟，四年级104人大约需要花费多长时间？照这样的速度，在这次秋游中，每个同学是否都能玩到弹跳飞人？
师：你说。你的方法是104*12≈1200分钟。你的呢？104*12≈1000分钟
师：四年级同学全部玩结束，大约需要1000分钟，你有什么想法？
师：少估了都相当于17小时，太长了，肯定不能让每同学都玩到弹跳飞人。
这里我们可以用把两个因数四舍五入法来估算就可以了。
师：怎么刚才要多估，而现在少估就可以了？那你认为乘法到底该怎么估算？
师：我把同学的意见归纳起来就是：估算时，一是要使计算简便（把两个因数看成整十或整百数），二是要根据实际情况采用不同的方法，在做准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入法使结果更接近准确。总之，方法不是一尘不变的要因题而异。
7． 这里还有很多游玩项目呢？不过也有一些数学问题等着我们去解决，请看。
（1） 摩天轮最大载重量是5000千克，四年级学生平均体重大约是25千克，四年级104人可同时乘
坐吗？
（2） 海盗船一次可以乘坐38名游客，全天只能运行16次，全校680学生能不能全部玩到？ 师：选择你喜欢的数学问题，并用你喜欢的方法来解决。
8．秋游即将结束，同学们要返回学校。从游乐园到学校的距离是11千米，同学们乘车返回，客车每分种大约可以行833米，14分种能否返回学校？