一、填空题
1、幼儿教育心理学是研究_________以及教师如何有效地开展教育活动的一门科学。
2、埃里克森提出了人格发展的八个阶段分别是_________、_________、_________、勤奋对自卑、自我认同对角色混乱、亲密感对孤独感、生成感对停滞感、完善感对绝望感。
3、认知是人的全部认知过程的总称，包括感知觉、注意、_________、_________、_________等心理活动，是个体发展的重要心理特征。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
5、__________和__________共同决定了个体的动机。
6、尊重的需要包括__________、自重和__________。
7、学习类型主要包括__________、__________、内外控制点、焦虑、__________、态度等。
8、在幼儿的个性差异教育中，与学习有关的生活方式包括__________、__________和__________。
9、幼儿创造性学习的五种表现形式包括表现性创造、__________、__________、__________和杰出的创造。
10、影响幼儿语言学习的因素包括有__________、__________和对待幼儿态度的影响。
二、选择题：
1、幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
2、幼儿期何种想象占主要地位？（ ）
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
3、根据幼儿记忆发展特点，幼儿期的记忆能力有哪些特点（ ）
A、无意识记忆、意义识记和形象记忆
B、无意识记忆、机械记忆和形象记忆
C、有意识记忆、意义识记和语词记忆
4、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有唤醒作用、指向作用、和什么作用？（ ）
A、进作用
B、驱动作用
C、维持作用
5、学习“力”这一概念，对学习“重力”产生的影响属于（ ）。
A.垂直迁移
B.水平迁移
C.一般迁移
6、根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ ）。
A．正迁移和负迁移
B．一般迁移和具体迁移
C．水平迁移和垂直迁移
7、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。
A．模仿
B．从众
C．服从
8、下列情境中代表内部动机的情境是（ ）。
A．王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B．老师表扬爱劳动的学生
C．王佳每天独自听音乐
9、如果小伟对别人说的话特别容易理解，他属于哪种感觉通道的学习方式？（ ）
A、听觉型学习
B、动觉型学习
C、视觉型学习
10、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（ ）
A、定向、整合、模仿、熟练
B、定向、模仿、整合、熟练
C、模仿、定向、整合、熟练
三、判断题：
1、幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。( )
2、人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。( )
3、高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。( )
4、在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定. ( )
5、幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。 ( )
四、问答题
1、简述幼儿语言学习的策略。
幼儿心理学答案
一， 填空题
1、 幼儿学习的规律与特征
2、 信任对怀疑、自主对羞怯、主动对内疚
3、 记忆、思维、想象
4、 自我评价、自我体验、自我控制
5、 需要、诱因
6、 自尊、受人尊重
7、 认知风格、学习策略、兴趣
8、 正规化方式、以社会为中心的方式、个人格至上方式
9、 技术性创造、发明性创造、首创性创造
10、社会生活环境因素、成人语言观念的影响
二， 选择题
1、B 2、A 3、B 4、C 5、A 6、A 7、B 8、C 9、A 10、B
三， 判断题
1、 非（幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应
用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。）
2、 是（人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。其中，
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维也常常受感知左右）。
3、 是（创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有
相关性，其关系表现在：低智商不可能具有创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;低创造性者的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。）
4、 非
5、 非
一、填空题
1、幼儿教育心理学是研究_________以及教师如何有效地开展教育活动的一门科学。
2、埃里克森提出了人格发展的八个阶段分别是_________、_________、_________、勤奋对自卑、自我认同对角色混乱、亲密感对孤独感、生成感对停滞感、完善感对绝望感。
3、认知是人的全部认知过程的总称，包括感知觉、注意、_________、_________、_________等心理活动，是个体发展的重要心理特征。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
5、__________和__________共同决定了个体的动机。
6、尊重的需要包括__________、自重和__________。
7、学习类型主要包括__________、__________、内外控制点、焦虑、__________、态度等。
8、在幼儿的个性差异教育中，与学习有关的生活方式包括__________、__________和__________。
9、幼儿创造性学习的五种表现形式包括表现性创造、__________、__________、__________和杰出的创造。
10、影响幼儿语言学习的因素包括有__________、__________和对待幼儿态度的影响。
二、选择题：
1、幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
2、幼儿期何种想象占主要地位？（ ）
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
3、根据幼儿记忆发展特点，幼儿期的记忆能力有哪些特点（ ）
A、无意识记忆、意义识记和形象记忆
B、无意识记忆、机械记忆和形象记忆
C、有意识记忆、意义识记和语词记忆
4、动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有唤醒作用、指向作用、和什么作用？（ ）
A、进作用
B、驱动作用
C、维持作用
5、学习“力”这一概念，对学习“重力”产生的影响属于（ ）。
A.垂直迁移
B.水平迁移
C.一般迁移
6、根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ ）。
A．正迁移和负迁移
B．一般迁移和具体迁移
C．水平迁移和垂直迁移
7、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。
A．模仿
B．从众
C．服从
8、下列情境中代表内部动机的情境是（ ）。
A．王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B．老师表扬爱劳动的学生
C．王佳每天独自听音乐
9、如果小伟对别人说的话特别容易理解，他属于哪种感觉通道的学习方式？（ ）
A、听觉型学习
B、动觉型学习
C、视觉型学习
10、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（ ）
A、定向、整合、模仿、熟练
B、定向、模仿、整合、熟练
C、模仿、定向、整合、熟练
三、判断题：
1、幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。( )
2、人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。( )
3、高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。( )
4、在整合阶段,幼儿的动作已相当稳定. ( )
5、幼儿的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是下肢的身体运动技能。 ( )
四、问答题
1、简述幼儿语言学习的策略。
幼儿心理学答案
一， 填空题
1、 幼儿学习的规律与特征
2、 信任对怀疑、自主对羞怯、主动对内疚
3、 记忆、思维、想象
4、 自我评价、自我体验、自我控制
5、 需要、诱因
6、 自尊、受人尊重
7、 认知风格、学习策略、兴趣
8、 正规化方式、以社会为中心的方式、个人格至上方式
9、 技术性创造、发明性创造、首创性创造
10、社会生活环境因素、成人语言观念的影响
二， 选择题
1、B 2、A 3、B 4、C 5、A 6、A 7、B 8、C 9、A 10、B
三， 判断题
1、 非（幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应
用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。）
2、 是（人对事物的认识是从感知觉开始的，儿童最初发生的认识过程就是感知觉。其中，
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维也常常受感知左右）。
3、 是（创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有
相关性，其关系表现在：低智商不可能具有创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;低创造性者的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。）
4、 非
5、 非