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‥‥ ‥‥‥ 题 ‥‥‥ ‥‥ 答 证号‥准考‥‥ ‥‥ 准 ‥ ‥‥‥‥ 不 ‥‥ ‥‥‥ 内 姓名‥‥ ‥‥ 线 ‥‥‥ ‥‥ 封 ‥ ‥‥ 班级 密‥‥‥‥‥‥‥
‥‥期末考试试卷
学年学期： A 卷
课程名称： 《教育学原理》 适用专业：
（满分：100分 时间：120分钟）
一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。
1、苏联心理学家维果斯基提出的 概念是指儿童现有
的水平与在成人指导下所达到的水平之间的距离。
2、瑞士心理学家皮亚杰把儿童的认知发展过程分为 、 、 、 四个阶段。 3、存在主义课程理论认为，课程最终要由 决定。 4、布卢姆把认知领域目标分为知识、 、 、分析、综
合与评价六个层次。
5、 认知教学理论认为，教学就是促进学习者内部 的
形成或改组。
6、 布鲁纳提出了动机、结构、程序和 的教学原则。
第 1 页二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）
在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分
1、世界上最早的一部教育专著是（ ）。
A 、《学记》 B、《论语》 C 、《大教育论》 D、《普通教育学》
2、认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”的观点是（ ）。
A 、生物起源论 B、心理起源论
C 、劳动起源论 D、交往起源论 3、人力资本理论说明了（ ）。
A 、教育对经济发展的促进作用 B 、经济发展水平对教育的制约作用 Ｃ、政治对教育的制约作用 Ｄ、教育对科技的促进作用
4、教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（ ）。
Ａ、政治功能 Ｂ、经济功能 C、文化功能 D
、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（ ）。
Ａ、主导因素 Ｂ、决定因素 C、生理前提 D、外部条件 6、根据体育教学目标和学生身心发展特点，大学体育教材可采用墨子
的“染于苍则苍，染于黄则黄”的说法说明了（ ）在人的发展中的作用。
Ａ、遗传基因 Ｂ、教育 C 、个体主观能动性 D、外部环境
共 5 页
7、我国教育目的的理论基础是（ ）。
A 、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C 、社会本位论 D、教育无目的论
8、认为教育目的应该根据个人本性和发展需要来确定的理论是（ ）。
A 、社会本位论 B、实质教育论 C 、适应生活说 D、个人本位论
9、“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
Ａ、全民性 Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师的根本任务是（ ）。
A 、教书育人 B、传授知识 C 、对学生进行思想教育 D、创造文化
11、“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（ ）特点。
Ａ、长期性 Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以随意填灌知识
的容器的观点属于（ ）。
A 、学生中心说 B、教材中心说 C 、教室中心说 D、教师中心说
13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（ ）。
A 、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C 、对课程的要求 D、课程的计划性
14、课程实施并不是固定不变的，可以根据实际情况进行调整。这种
观点是课程实施的（ ）。
A 、忠实取向 B、互动适应取向 C 、参与制定取向 D、主体取向
第 2 页15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）
存在的。
A 、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、学生是积极主动的信息加工者是（ ）的理论基础。
A 、程序教学模式 B、掌握教学模式 C 、暗示教学模式 D、发现教学模式
17、（ ）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教学效率低下的
特点。
A 、个别教学 B、班级教学 C、现场教学 D、复式教学 18、在教学过程中，教师对作业的讲评属于（ ）。
A 、预定性评价 B、反应性评价 C 、总结性评价 D、形成性评价
19、教育者通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的
德育方法是（ ）。
A 、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C 、说理教育法 D、榜样示范法
20、“道德教育的关键是发展儿童认识判断的能力”的观点所反映的德
育模式是（ ）。
A 、体谅模式 B、认知发展模式 C 、价值澄清模式 D、社会学习模式 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号
共 5 页
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‥‥内，错选、漏选或未选均无分
1、构成教育活动最基本的要素有（ ）。
A 、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说
C 、社会本位论 D、教育无目的论
2、蔡元培《教育独立议》的文章认为教育独立应该包括（ ）。
A 、经费独立 B、行政独立 C、传教独立 D、出版独立 3、影响教育目的确立的社会因素有（ ）。
A 、人的生理发展水平 B、生产力和科技的发展水平 C 、人的心理发展需要 D、社会政治制度 4、教师资格条件包括（ ）。
A 、任何中国国籍的公民 B 、具有良好的思想品德
C 、具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D 、具有教育教学能力
5、学习者中心课程理论具有的基本特征是（ ）。
A 、课程应以儿童的活动为中心 B 、学生尽可能多地参与到社会中去 C 、以广泛的社会问题为中心 D 、课程的组织应心理学化
6、教学的基本任务包括（ ）。
A 、使学生掌握基础知识和基本技能，发展智力 B 、培养并使学生形成良好的态度和观念 C 、增强学生的体质
D 、培养学生形成健康的审美情趣和优良的心理品质
第 3 页7、以实际训练为主的教学方法有（ ）。
A 、练习法 B、实验法 C、参观法 D、实习法 8、课堂教学中班级授课具有的特点是（ ）。
A 、班 B、同 C、课 D、时 9、广义的德育包括（ ）。
A 、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、法律教育10、常用的自我报告式的数据收集的方法有（ ）。
A 、访谈法和临床法 B、问卷法 C 、测验法 D、观察法
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1、如何根据青少年身心发展的规律进行教育？
2、简述当前我国基础教育课程改革的方向。
共 5 页
3、简述当代教学的新观念。
4、简述教学过程的规律。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1、假如你是一名中小学老师，你如何根据学生的个体差异进行教学？
第 4 页
2、请结合课程理论，谈谈对高中文理分科的看法。
共 5 页
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‥‥期末考试试卷参考答案
学年学期： A 卷
课程名称： 《教育学原理》 适用专业：
一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）
1．最近发展区
2．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 3．学生的需要 4．理解、应用 5．心理结构 6．强化
二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）
1-5． ABAAC 6-10. DBDCA 11-15．BDCBA 16-20． DADCB
三、多项选择题(在每小题列出的备选项中至少有2个选项符合题目要求的，请将其代码填写在相应的括号内，错选、漏选或多选均无分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．ABCD 2．ABD 3．BD 4．BCD 5． AD 6．ABCD 7．ABD
8．ACD
9．ABCD
10．ABC
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1． 答案要点：
答：①身心发展的顺序性要求我们在教育上要循序渐进，反对拔苗助长。
②身心发展的阶段性要求我们针对不同年龄阶段的学生，教学内容、方法以及对学生的要求上应有所不同，反对教育成人化。 ③身心发展的不平衡性要求我们抓住身心发展的敏感期。
④身心发展的个体差异性要求我们在教育上因材施教，反对“一刀切”。
⑤身心发展的整体性要求必须促进学生全面和谐发展。 2．答案要点：
第 5 页①课程功能强调情感、态度与价值观的培养以及人的全面发展的需要。 ②课程结构体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。
③课程内容强调课程内容与社会发展、学科发展以及学生生活经验之间的结合。
④课程实施强调学生的自主性，鼓励其在教师引导下进行自主、探究、合作的学习方式。
⑤课程评价注重评价的过程(形成性评价) 。 ⑥课程管理重视一纲多本的政策，实现国家、地方、学校课程的整合(集权制与分权制结合) 。 3．答案要点：
①从重视教师向重视学生转变。
②从重视知识传授向重视能力培养转变。 ③从重视教法向重视学法转变。 ④从重视认知向重视发展转变。 ⑤从重视结果向重视过程转变。 ⑥从重视继承向重视创新转变。 4．答案要点：
①间接经验与直接经验相结合。 ②掌握知识与提高能力相结合。
③传授知识和培养思想品德相结合。
④教师主导作用与学生主体作用相结合。
评分注意：每个要点1分，只要意思对即可。当答案超过五点时，只要答出任何五点即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情给分。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
评分标准：
1. 一等(8-10分) ：观点切合题意、条理清晰、论据恰当、语言流畅、字体工整
2. 二等(6-8分) ： 观点符合题意、条理清晰、论据恰当、语言通顺、字迹清楚
3. 三等(4-6分) ： 观点符合题意、条理不清、论据恰当、语言通顺、字迹潦草
四等(0-4分) ： 观点偏离题意、条理混乱、论据恰当、语言不顺、字
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‥‥期末考试试卷
学年学期： A 卷
课程名称： 《教育学原理》 适用专业：
（满分：100分 时间：120分钟）
一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。
1、苏联心理学家维果斯基提出的 概念是指儿童现有
的水平与在成人指导下所达到的水平之间的距离。
2、瑞士心理学家皮亚杰把儿童的认知发展过程分为 、 、 、 四个阶段。 3、存在主义课程理论认为，课程最终要由 决定。 4、布卢姆把认知领域目标分为知识、 、 、分析、综
合与评价六个层次。
5、 认知教学理论认为，教学就是促进学习者内部 的
形成或改组。
6、 布鲁纳提出了动机、结构、程序和 的教学原则。
第 1 页二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）
在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分
1、世界上最早的一部教育专著是（ ）。
A 、《学记》 B、《论语》 C 、《大教育论》 D、《普通教育学》
2、认为“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”的观点是（ ）。
A 、生物起源论 B、心理起源论
C 、劳动起源论 D、交往起源论 3、人力资本理论说明了（ ）。
A 、教育对经济发展的促进作用 B 、经济发展水平对教育的制约作用 Ｃ、政治对教育的制约作用 Ｄ、教育对科技的促进作用
4、教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（ ）。
Ａ、政治功能 Ｂ、经济功能 C、文化功能 D
、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（ ）。
Ａ、主导因素 Ｂ、决定因素 C、生理前提 D、外部条件 6、根据体育教学目标和学生身心发展特点，大学体育教材可采用墨子
的“染于苍则苍，染于黄则黄”的说法说明了（ ）在人的发展中的作用。
Ａ、遗传基因 Ｂ、教育 C 、个体主观能动性 D、外部环境
共 5 页
7、我国教育目的的理论基础是（ ）。
A 、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C 、社会本位论 D、教育无目的论
8、认为教育目的应该根据个人本性和发展需要来确定的理论是（ ）。
A 、社会本位论 B、实质教育论 C 、适应生活说 D、个人本位论
9、“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
Ａ、全民性 Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师的根本任务是（ ）。
A 、教书育人 B、传授知识 C 、对学生进行思想教育 D、创造文化
11、“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（ ）特点。
Ａ、长期性 Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以随意填灌知识
的容器的观点属于（ ）。
A 、学生中心说 B、教材中心说 C 、教室中心说 D、教师中心说
13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（ ）。
A 、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C 、对课程的要求 D、课程的计划性
14、课程实施并不是固定不变的，可以根据实际情况进行调整。这种
观点是课程实施的（ ）。
A 、忠实取向 B、互动适应取向 C 、参与制定取向 D、主体取向
第 2 页15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）
存在的。
A 、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、学生是积极主动的信息加工者是（ ）的理论基础。
A 、程序教学模式 B、掌握教学模式 C 、暗示教学模式 D、发现教学模式
17、（ ）一方面有利于因材施教，另一方面又存在教学效率低下的
特点。
A 、个别教学 B、班级教学 C、现场教学 D、复式教学 18、在教学过程中，教师对作业的讲评属于（ ）。
A 、预定性评价 B、反应性评价 C 、总结性评价 D、形成性评价
19、教育者通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的
德育方法是（ ）。
A 、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C 、说理教育法 D、榜样示范法
20、“道德教育的关键是发展儿童认识判断的能力”的观点所反映的德
育模式是（ ）。
A 、体谅模式 B、认知发展模式 C 、价值澄清模式 D、社会学习模式 三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号
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1、构成教育活动最基本的要素有（ ）。
A 、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说
C 、社会本位论 D、教育无目的论
2、蔡元培《教育独立议》的文章认为教育独立应该包括（ ）。
A 、经费独立 B、行政独立 C、传教独立 D、出版独立 3、影响教育目的确立的社会因素有（ ）。
A 、人的生理发展水平 B、生产力和科技的发展水平 C 、人的心理发展需要 D、社会政治制度 4、教师资格条件包括（ ）。
A 、任何中国国籍的公民 B 、具有良好的思想品德
C 、具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D 、具有教育教学能力
5、学习者中心课程理论具有的基本特征是（ ）。
A 、课程应以儿童的活动为中心 B 、学生尽可能多地参与到社会中去 C 、以广泛的社会问题为中心 D 、课程的组织应心理学化
6、教学的基本任务包括（ ）。
A 、使学生掌握基础知识和基本技能，发展智力 B 、培养并使学生形成良好的态度和观念 C 、增强学生的体质
D 、培养学生形成健康的审美情趣和优良的心理品质
第 3 页7、以实际训练为主的教学方法有（ ）。
A 、练习法 B、实验法 C、参观法 D、实习法 8、课堂教学中班级授课具有的特点是（ ）。
A 、班 B、同 C、课 D、时 9、广义的德育包括（ ）。
A 、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、法律教育10、常用的自我报告式的数据收集的方法有（ ）。
A 、访谈法和临床法 B、问卷法 C 、测验法 D、观察法
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1、如何根据青少年身心发展的规律进行教育？
2、简述当前我国基础教育课程改革的方向。
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3、简述当代教学的新观念。
4、简述教学过程的规律。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1、假如你是一名中小学老师，你如何根据学生的个体差异进行教学？
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2、请结合课程理论，谈谈对高中文理分科的看法。
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‥‥期末考试试卷参考答案
学年学期： A 卷
课程名称： 《教育学原理》 适用专业：
一、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）
1．最近发展区
2．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 3．学生的需要 4．理解、应用 5．心理结构 6．强化
二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分）
1-5． ABAAC 6-10. DBDCA 11-15．BDCBA 16-20． DADCB
三、多项选择题(在每小题列出的备选项中至少有2个选项符合题目要求的，请将其代码填写在相应的括号内，错选、漏选或多选均无分。本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．ABCD 2．ABD 3．BD 4．BCD 5． AD 6．ABCD 7．ABD
8．ACD
9．ABCD
10．ABC
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1． 答案要点：
答：①身心发展的顺序性要求我们在教育上要循序渐进，反对拔苗助长。
②身心发展的阶段性要求我们针对不同年龄阶段的学生，教学内容、方法以及对学生的要求上应有所不同，反对教育成人化。 ③身心发展的不平衡性要求我们抓住身心发展的敏感期。
④身心发展的个体差异性要求我们在教育上因材施教，反对“一刀切”。
⑤身心发展的整体性要求必须促进学生全面和谐发展。 2．答案要点：
第 5 页①课程功能强调情感、态度与价值观的培养以及人的全面发展的需要。 ②课程结构体现课程结构的综合性、均衡性和选择性。
③课程内容强调课程内容与社会发展、学科发展以及学生生活经验之间的结合。
④课程实施强调学生的自主性，鼓励其在教师引导下进行自主、探究、合作的学习方式。
⑤课程评价注重评价的过程(形成性评价) 。 ⑥课程管理重视一纲多本的政策，实现国家、地方、学校课程的整合(集权制与分权制结合) 。 3．答案要点：
①从重视教师向重视学生转变。
②从重视知识传授向重视能力培养转变。 ③从重视教法向重视学法转变。 ④从重视认知向重视发展转变。 ⑤从重视结果向重视过程转变。 ⑥从重视继承向重视创新转变。 4．答案要点：
①间接经验与直接经验相结合。 ②掌握知识与提高能力相结合。
③传授知识和培养思想品德相结合。
④教师主导作用与学生主体作用相结合。
评分注意：每个要点1分，只要意思对即可。当答案超过五点时，只要答出任何五点即可。如果回答在此答案之外，只要分析合理，也可以酌情给分。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
评分标准：
1. 一等(8-10分) ：观点切合题意、条理清晰、论据恰当、语言流畅、字体工整
2. 二等(6-8分) ： 观点符合题意、条理清晰、论据恰当、语言通顺、字迹清楚
3. 三等(4-6分) ： 观点符合题意、条理不清、论据恰当、语言通顺、字迹潦草
四等(0-4分) ： 观点偏离题意、条理混乱、论据恰当、语言不顺、字
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