九年级化学第一次月考反思
反思人：贾红杰 国庆节放假前学校举行九年级第一次月考，考试后我大致看了九年级三个班的学生试卷，本次考试是我本人出题，学校只考查学生，测试成绩不给任课老师考评。我的命题出发点是从学生最基本的知识点入手，但由于学生的复习不够系统，特别是九一班学生，很多知识掌握的比预期的差，另一方面学生对化学考试的形式不适应以及答题不规范等原因，因此学生的得分率比预期的要低。回顾一个月的教学，其实我也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有的老师会说“九年级化学没有基础，每一位学生都应学好”，其实有的学生就是没有养成好的学习习惯才造成其学习成绩差。
一、主要问题的原因分析如下：
1、基础知识掌握不牢固
从月考试题看，学生的基础知识掌握不太牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己已经掌握了，其实没有，最终导致很多基础的知识点丢分较多。例如：书写文字表达式不会或马虎写错别字、符号与汉字混写、化学符号写错以及条件写错等。基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。这些最基础的知识看起来非常简单，但对于学生来说，他们掌握的状况不十分理想，因此造成了一定的失分。
2、回答问题不规范
学生在答题过程中，明显的不够规范准确。语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。尤其是对于简答型的问题，很多语言不够准确。主要是词不达意多、废话多、描述现象时不够严谨，甚至错误、看题读题没有真正懂。
3、分析问题不透彻
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
4、这次考试我是匆匆结束新课，没有讲任何练习，甚至新课都没有全部结束（给自己找理由）；教训是下次一定在授课上注意进度问题。
二、今后教学的建议：
1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到
的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。
2、答题中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
3、提高优秀率，降低低分率。在试卷分析时一定不能过份强调成绩，以免打消了部分学生学习化学的积极性。下一阶段我要研究如何让学生爱学化学、愉快地学习化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维
4、本次考试题目也有两道值得探究：（1）选择题3题：C将铁丝伸入盛有氧气集气瓶中，火星四射，生成黑色固体。学生选择这个选项多，认为正确，其实这是一个文字游戏题，学生至少从描述现象上掌握的很好，但因为化学外的因素干扰，这个我不太赞同出现。（2）对空气成分测定实验考查的过细，应该从探究改进的角度去考查学生，让知识学得活起来，不能造成学生刚学化学就误导今后就是死学死背。而且本题前后题目与问题有矛盾之处。
通过以上对学生答题情况分析，我们必须认识到，在下一阶段的学习中，教师必须在进一步强化基础知识，同时对学生进行一定的规范化训练和适应性训练。这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生在学习中进一步提高。以上是我个人观点！
九年级化学第一次月考反思
反思人：贾红杰 国庆节放假前学校举行九年级第一次月考，考试后我大致看了九年级三个班的学生试卷，本次考试是我本人出题，学校只考查学生，测试成绩不给任课老师考评。我的命题出发点是从学生最基本的知识点入手，但由于学生的复习不够系统，特别是九一班学生，很多知识掌握的比预期的差，另一方面学生对化学考试的形式不适应以及答题不规范等原因，因此学生的得分率比预期的要低。回顾一个月的教学，其实我也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有的老师会说“九年级化学没有基础，每一位学生都应学好”，其实有的学生就是没有养成好的学习习惯才造成其学习成绩差。
一、主要问题的原因分析如下：
1、基础知识掌握不牢固
从月考试题看，学生的基础知识掌握不太牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己已经掌握了，其实没有，最终导致很多基础的知识点丢分较多。例如：书写文字表达式不会或马虎写错别字、符号与汉字混写、化学符号写错以及条件写错等。基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。这些最基础的知识看起来非常简单，但对于学生来说，他们掌握的状况不十分理想，因此造成了一定的失分。
2、回答问题不规范
学生在答题过程中，明显的不够规范准确。语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。尤其是对于简答型的问题，很多语言不够准确。主要是词不达意多、废话多、描述现象时不够严谨，甚至错误、看题读题没有真正懂。
3、分析问题不透彻
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
4、这次考试我是匆匆结束新课，没有讲任何练习，甚至新课都没有全部结束（给自己找理由）；教训是下次一定在授课上注意进度问题。
二、今后教学的建议：
1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到
的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。
2、答题中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
3、提高优秀率，降低低分率。在试卷分析时一定不能过份强调成绩，以免打消了部分学生学习化学的积极性。下一阶段我要研究如何让学生爱学化学、愉快地学习化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维
4、本次考试题目也有两道值得探究：（1）选择题3题：C将铁丝伸入盛有氧气集气瓶中，火星四射，生成黑色固体。学生选择这个选项多，认为正确，其实这是一个文字游戏题，学生至少从描述现象上掌握的很好，但因为化学外的因素干扰，这个我不太赞同出现。（2）对空气成分测定实验考查的过细，应该从探究改进的角度去考查学生，让知识学得活起来，不能造成学生刚学化学就误导今后就是死学死背。而且本题前后题目与问题有矛盾之处。
通过以上对学生答题情况分析，我们必须认识到，在下一阶段的学习中，教师必须在进一步强化基础知识，同时对学生进行一定的规范化训练和适应性训练。这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生在学习中进一步提高。以上是我个人观点！