关于案例不定向选择题的答题技巧
不定向选择问题是技能考试的重要组成部分，其基本形式是针对每个案例，回答所提出的问题，大概有4~5个案例，共计100道问题，每道问题都以选择正确答案的方式来回答，有单选，也有多选。根据我校刚刚进行完的模拟考试的考试情况，结合往年的答题经验，现提出以下注意事项，以供参考选择。
一、注意问题的类型：
一般而言，每道问题基本上都是针对案例提出的，我们把这部分叫具体问题，回答这类问题必须根据实际的案例回答，不得越界。而除此之外，还有一些一般性问题，即是不管什么案例都是如此回答的问题，如“一般原则”、“应采用的步骤”等这类问题，这基本上是送分的题，这就希望能死记这类问题的答案，别无他选。
二、关于测量的问题：
测量问题所占比例较大，要多下工夫，具体注意以下几点：
1. 要死记的内容：
（1） MMPI 的各项测量的高分和低分的特征说明。
（2） EPQ 个分值的的标准：中间区域、倾向区域、典型区域。
在此方面，一些问题就要求你根据各临床测量数据来说明症状，而不是只根据求助者表面的一般材料来说明症状，这方面一定要注意。
2. 测量情绪状况的：SAS 、SDS 、SCL-90、MMPI 等。
3 测量社会因素的：LES
4. 测量人格因素的：MMPI 、EPQ 、16PF 、CPI 、UPI 、RORSCHACH
这里要注意，选择时还要根据案例中的实际对象的情况而定，如是高中生或一般在职人员，就不能选择UPI ；如果是外国人就不能选CPI 。
5. 测量认知因素的：16PF （注：WAIS 只是测量智能及发育状况的工具，很难测出认知的变异）
三、关于心理评估：
一般要从情绪、认知、行为、生活质量、社会功能、智力等方面进行评估。在这里，前三个比较容易掌握，不再叙述。而关于生活质量主要是指早期和现在的家庭教养、生活环境、工作环境的舒适度等方面，关于这一点也要结合具体情况来选择：如果案例中存在有家庭教养和生活条件等方面的缺失，那么就应该考虑选择对生活质量的评估，否则（即家庭条件较为优越）可以忽略。
四、注意要记死一些典型症状的心理表现，忌讳人为添加自己的见解。
如情绪低落的表现：唉声叹气、低沉、自觉不如他人等。在这里，有人把“自觉不如他人”看做是认知方面的表现，同“觉得别人瞧不起他”是一样的。按理说这种看法有一定道理，但两者是有一定差别的：前者反映出求助者的对自我的评价（低），而后者则完全是求助者对外界现实的评价（歪曲），前者属于自我评价--属自我体验，后者属于对外的判断—属认知部分。再者，这些选择也是约定成熟的，要求尽量按照去做，不要自行发明。类似的东西还有如：焦虑的表现、强迫的表现等都需要强记。
五、关于原因分析：
1. 社会性原因：社会关系、家庭环境，兄弟排行、社会事件等。
2. 直接原因和触发因素：两者有区别：前者是引起症状的直接的因素，后者则只是在已经有症状苗头
的基础上，诱发或触发了症状而已，要注意区别。
3. 生物性因素：指性别、年龄、先天性遗传如残疾或遗传性生理疾病等征等。而临床资料里所给出的
所谓“躯体疾病”一般而言是症状的躯体化表现，是一种结果，千万不要随意把它也看作是生物因素（要谨慎选择）。
六、答题的思维模式：
1. 先对案例形成一般性或初步印象，然后在逐一答题；在答题过程中要注意不断回头看，即那些拿
不准的要及时对照案例描述。
2. 要注意前后的一致性：每道案例的产生原因、诊断结论、咨询方法及所用量表都应当表现出相当的
一致。要注意这方面的相互印证。这也叫一致性检验吧！
3. 要重视第一印象，过多思考反而影响判断。如果要给出个判断标准的化，有80%的把握即可。当
然，如果你答完这道题后，感觉就一个爽字，那基本上是没问题了。
关于案例不定向选择题的答题技巧
不定向选择问题是技能考试的重要组成部分，其基本形式是针对每个案例，回答所提出的问题，大概有4~5个案例，共计100道问题，每道问题都以选择正确答案的方式来回答，有单选，也有多选。根据我校刚刚进行完的模拟考试的考试情况，结合往年的答题经验，现提出以下注意事项，以供参考选择。
一、注意问题的类型：
一般而言，每道问题基本上都是针对案例提出的，我们把这部分叫具体问题，回答这类问题必须根据实际的案例回答，不得越界。而除此之外，还有一些一般性问题，即是不管什么案例都是如此回答的问题，如“一般原则”、“应采用的步骤”等这类问题，这基本上是送分的题，这就希望能死记这类问题的答案，别无他选。
二、关于测量的问题：
测量问题所占比例较大，要多下工夫，具体注意以下几点：
1. 要死记的内容：
（1） MMPI 的各项测量的高分和低分的特征说明。
（2） EPQ 个分值的的标准：中间区域、倾向区域、典型区域。
在此方面，一些问题就要求你根据各临床测量数据来说明症状，而不是只根据求助者表面的一般材料来说明症状，这方面一定要注意。
2. 测量情绪状况的：SAS 、SDS 、SCL-90、MMPI 等。
3 测量社会因素的：LES
4. 测量人格因素的：MMPI 、EPQ 、16PF 、CPI 、UPI 、RORSCHACH
这里要注意，选择时还要根据案例中的实际对象的情况而定，如是高中生或一般在职人员，就不能选择UPI ；如果是外国人就不能选CPI 。
5. 测量认知因素的：16PF （注：WAIS 只是测量智能及发育状况的工具，很难测出认知的变异）
三、关于心理评估：
一般要从情绪、认知、行为、生活质量、社会功能、智力等方面进行评估。在这里，前三个比较容易掌握，不再叙述。而关于生活质量主要是指早期和现在的家庭教养、生活环境、工作环境的舒适度等方面，关于这一点也要结合具体情况来选择：如果案例中存在有家庭教养和生活条件等方面的缺失，那么就应该考虑选择对生活质量的评估，否则（即家庭条件较为优越）可以忽略。
四、注意要记死一些典型症状的心理表现，忌讳人为添加自己的见解。
如情绪低落的表现：唉声叹气、低沉、自觉不如他人等。在这里，有人把“自觉不如他人”看做是认知方面的表现，同“觉得别人瞧不起他”是一样的。按理说这种看法有一定道理，但两者是有一定差别的：前者反映出求助者的对自我的评价（低），而后者则完全是求助者对外界现实的评价（歪曲），前者属于自我评价--属自我体验，后者属于对外的判断—属认知部分。再者，这些选择也是约定成熟的，要求尽量按照去做，不要自行发明。类似的东西还有如：焦虑的表现、强迫的表现等都需要强记。
五、关于原因分析：
1. 社会性原因：社会关系、家庭环境，兄弟排行、社会事件等。
2. 直接原因和触发因素：两者有区别：前者是引起症状的直接的因素，后者则只是在已经有症状苗头
的基础上，诱发或触发了症状而已，要注意区别。
3. 生物性因素：指性别、年龄、先天性遗传如残疾或遗传性生理疾病等征等。而临床资料里所给出的
所谓“躯体疾病”一般而言是症状的躯体化表现，是一种结果，千万不要随意把它也看作是生物因素（要谨慎选择）。
六、答题的思维模式：
1. 先对案例形成一般性或初步印象，然后在逐一答题；在答题过程中要注意不断回头看，即那些拿
不准的要及时对照案例描述。
2. 要注意前后的一致性：每道案例的产生原因、诊断结论、咨询方法及所用量表都应当表现出相当的
一致。要注意这方面的相互印证。这也叫一致性检验吧！
3. 要重视第一印象，过多思考反而影响判断。如果要给出个判断标准的化，有80%的把握即可。当
然，如果你答完这道题后，感觉就一个爽字，那基本上是没问题了。