尖山中学学生将课堂知识应用到生产、生活中
的成功案例
尖山中学
2010
学生将课堂知识应用到生产劳动的成功案例（一） 在七年级的劳动技术课堂上，我们为学生讲解了绿色蔬菜的种植方法。
之后我们联系了田种湾绿色蔬菜基地的技术人员，分别就“家乡的绿色产品”和“尖山的农产特色”等多个专题对学生进行实地指导，让学生们带着课程、带着问题切实投身到劳动实践活动中去。
（1）无公害蔬菜种植
I 活动目标
（1）识别不同季节蔬菜
（2）学习简单的农活、栽培、种植等方面的常识和技能
（3）掌握无公害蔬菜的质量要求和标准
（4）了解无公害蔬菜生产的主要技术
（5）激发学生热爱大自然、热爱生活、珍惜生命的感情 II 活动过程和活动形式
（1）建立活动小组
（2）知识技能前期准备，活动前指导学生搜集所需资料，查阅有关无公害蔬菜的资料
（3）了解无公害蔬菜生产基本知识
（4）实地考察各种蔬菜的种植情况，并组织学生参与基地蔬菜种植
（5）组织学生交流
总结
通过该次活动的组织，我们的学生学习简单的农活、栽培、种植等方面的常识和技能，了解无公害蔬菜生产的主要技术、基本知识，并能将其应用到现实生活中。同学们收获很大。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（二）
--------如何防止生活中铁制品生锈
九年级学生在化学课堂上学习了有关金属铁的知识，对生活中的铁制品的生锈问题产生了兴趣并通过老师的指导，学会了将课堂知识应用到现实生活中。
我们的家庭里很多都要用铁制品，可以说铁制品是无处不在，无处不有。我们的日常生活离不开铁制品。家庭中很多的日常铁制品随着使用时间长和护理的不注意都已经生了锈。
经过学生调查统计，家庭中常用的铁制品有：菜刀、铲刀、铁锅、煤气灶、油烟机、剪刀、铁钉、钥匙、老虎钳、锤子、铁尺、榔头、空调安装架、防盗门、门把手、铁门、铁锁、防护栏杆、铁窗户、硬币、挂钩、铅笔盒、茶叶罐、吊灯、铁丝床、铁椅子、电冰箱、微波炉、汽车、自行车、电风扇、挂钟、床头灯具、衣服拉链、水龙头、晾衣架„„
经过学生调查统计，发现家庭中已经生锈的铁制品有：
厨房里的菜刀、煤气灶、油烟机、使用过的剪刀、经常开门的钥匙、安装在外面的铁门、防护栏杆、铁窗户、使用过的自行车、放在阳台上的铁椅子，晾衣架、客厅里的电风扇、每天开的汽车的某个部件、水龙头、„„
学生通过实验发现：铁钉在水中最容易生锈，生锈的程度和速度也最快，在空气中，生锈的速度最慢，特别是在干燥的空气中不容易生锈。其次是在潮湿的地方也容易生锈。盐水中比在油里更容易生锈。
通过将课堂知识和生活经验的结合，学生提出的解决方法是：
（1）厨房里的菜刀，用完后洗干净，擦干，可防止生锈。
（2）保持铁制品表面的干燥
（3）在铁制品上面涂油漆
（4）在制造铁的时候加入防铁锈的成分
（5）旧的铁器要进行彻底地除锈，然后才能进行涂油、涂漆。
从铁生锈的研究中，学生不仅了解到了有关“铁生锈”的知识和生活中的一些常识，也从中体会到了组员们互相合作，共同探究的精神。让学生将课本知识快乐的拓展到课外。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（三）
在九年级物理总复习时，考虑到自行车是教材和考试中多次出现过的物理知识应用的典型事例，专门安排了一节复习课“自行车中的物理”。设计初衷是通过学生观察、讨论，促进对知识的理解和运用，体会物理与生活的联系，进一步提高学生乐于探究生活中物理现象的兴趣。
内容和步骤
上课时，先在白板上展示出一辆自行车。为调动学生讨论的积极性，采用竞赛的形式。将学生分成男、女生对抗两组，要求学生围绕课题讨论，提出尽可能多的问题，并做出解答，不能解答的，可以留到全班讨论，时间约15分钟。然后，让两个小组在全班交流，提出或解答问题最多的组为优胜。 交流时，学生非常积极，争先恐后地想表明自己的观点。最后学生大致提出并弄清楚了下面几个方面的问题：
1．摩擦方面
（1）自行车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，并且使用摩擦大的材料，增大摩擦力。
（2）车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
（3）所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦。
（4）刹车时，用力捏紧车闸，以增大刹车块与车圈之间的压力，从
而增大摩擦力。
（5）紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
通过对以上知识的了解，学生提出有关自行车的生活常识：
1. 要及时更换自行车的脚蹬与外胎，以增加摩擦力而减少无用功的利用，增加了安全性。
2. 车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
3. 所有车轴处均有滚珠，要及时检查并更换。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（四） 九年级学生学习了化学这门课之后对生活中的化学知识很感兴趣，也能利用化学知识解决生活中的一些问题。以下为学生探究出的利用化学知识去除污渍的成功案例：
汗渍：方法一：将有汗渍的衣服在10%的食盐水中浸泡一会，然后再用肥皂洗涤。方法二：在适量的水中加入少量的碳胺[（NH4）2CO3]和少量的食用碱[Na2CO3或NaHCO3]，搅拌溶解后，将有汗渍的衣服放在里面浸泡一会，然后反复揉搓。
油渍在油渍上滴上汽油或者酒精，待汽油（或酒精）挥发完后油渍也会随之消失。
蓝墨水污渍：方法一：在适量的水中加入少量的碳胺[（NH4）2CO3]和少量的食用碱[Na2CO3或NaHCO3]，搅拌溶解后，将有蓝墨水污渍的衣服放在里面浸泡一会，然后反复揉搓。方法二：将有蓝墨水污渍部位放在2％的草酸溶液中浸泡几分钟, 然后用洗涤剂洗除。
血渍因血液里含有蛋白质，蛋白质遇热则不易溶解，因此洗血渍不能用热水。方法一：将有血渍的部位用双氧水或者漂白粉水浸泡一会，然后搓洗。方法二：将萝卜切碎，撒上食盐搅拌均匀，十分钟之后挤出萝卜汁，将有血渍的部位用萝卜汁浸泡一会，然后搓洗。
果汁渍新染上的果汁渍用食盐水浸泡后，再用肥皂搓洗。如果染上的时间较长了，则可以用洗汗渍的法一。
尖山中学学生将课堂知识应用到生产、生活中
的成功案例
尖山中学
2010
学生将课堂知识应用到生产劳动的成功案例（一） 在七年级的劳动技术课堂上，我们为学生讲解了绿色蔬菜的种植方法。
之后我们联系了田种湾绿色蔬菜基地的技术人员，分别就“家乡的绿色产品”和“尖山的农产特色”等多个专题对学生进行实地指导，让学生们带着课程、带着问题切实投身到劳动实践活动中去。
（1）无公害蔬菜种植
I 活动目标
（1）识别不同季节蔬菜
（2）学习简单的农活、栽培、种植等方面的常识和技能
（3）掌握无公害蔬菜的质量要求和标准
（4）了解无公害蔬菜生产的主要技术
（5）激发学生热爱大自然、热爱生活、珍惜生命的感情 II 活动过程和活动形式
（1）建立活动小组
（2）知识技能前期准备，活动前指导学生搜集所需资料，查阅有关无公害蔬菜的资料
（3）了解无公害蔬菜生产基本知识
（4）实地考察各种蔬菜的种植情况，并组织学生参与基地蔬菜种植
（5）组织学生交流
总结
通过该次活动的组织，我们的学生学习简单的农活、栽培、种植等方面的常识和技能，了解无公害蔬菜生产的主要技术、基本知识，并能将其应用到现实生活中。同学们收获很大。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（二）
--------如何防止生活中铁制品生锈
九年级学生在化学课堂上学习了有关金属铁的知识，对生活中的铁制品的生锈问题产生了兴趣并通过老师的指导，学会了将课堂知识应用到现实生活中。
我们的家庭里很多都要用铁制品，可以说铁制品是无处不在，无处不有。我们的日常生活离不开铁制品。家庭中很多的日常铁制品随着使用时间长和护理的不注意都已经生了锈。
经过学生调查统计，家庭中常用的铁制品有：菜刀、铲刀、铁锅、煤气灶、油烟机、剪刀、铁钉、钥匙、老虎钳、锤子、铁尺、榔头、空调安装架、防盗门、门把手、铁门、铁锁、防护栏杆、铁窗户、硬币、挂钩、铅笔盒、茶叶罐、吊灯、铁丝床、铁椅子、电冰箱、微波炉、汽车、自行车、电风扇、挂钟、床头灯具、衣服拉链、水龙头、晾衣架„„
经过学生调查统计，发现家庭中已经生锈的铁制品有：
厨房里的菜刀、煤气灶、油烟机、使用过的剪刀、经常开门的钥匙、安装在外面的铁门、防护栏杆、铁窗户、使用过的自行车、放在阳台上的铁椅子，晾衣架、客厅里的电风扇、每天开的汽车的某个部件、水龙头、„„
学生通过实验发现：铁钉在水中最容易生锈，生锈的程度和速度也最快，在空气中，生锈的速度最慢，特别是在干燥的空气中不容易生锈。其次是在潮湿的地方也容易生锈。盐水中比在油里更容易生锈。
通过将课堂知识和生活经验的结合，学生提出的解决方法是：
（1）厨房里的菜刀，用完后洗干净，擦干，可防止生锈。
（2）保持铁制品表面的干燥
（3）在铁制品上面涂油漆
（4）在制造铁的时候加入防铁锈的成分
（5）旧的铁器要进行彻底地除锈，然后才能进行涂油、涂漆。
从铁生锈的研究中，学生不仅了解到了有关“铁生锈”的知识和生活中的一些常识，也从中体会到了组员们互相合作，共同探究的精神。让学生将课本知识快乐的拓展到课外。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（三）
在九年级物理总复习时，考虑到自行车是教材和考试中多次出现过的物理知识应用的典型事例，专门安排了一节复习课“自行车中的物理”。设计初衷是通过学生观察、讨论，促进对知识的理解和运用，体会物理与生活的联系，进一步提高学生乐于探究生活中物理现象的兴趣。
内容和步骤
上课时，先在白板上展示出一辆自行车。为调动学生讨论的积极性，采用竞赛的形式。将学生分成男、女生对抗两组，要求学生围绕课题讨论，提出尽可能多的问题，并做出解答，不能解答的，可以留到全班讨论，时间约15分钟。然后，让两个小组在全班交流，提出或解答问题最多的组为优胜。 交流时，学生非常积极，争先恐后地想表明自己的观点。最后学生大致提出并弄清楚了下面几个方面的问题：
1．摩擦方面
（1）自行车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，并且使用摩擦大的材料，增大摩擦力。
（2）车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
（3）所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦。
（4）刹车时，用力捏紧车闸，以增大刹车块与车圈之间的压力，从
而增大摩擦力。
（5）紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
通过对以上知识的了解，学生提出有关自行车的生活常识：
1. 要及时更换自行车的脚蹬与外胎，以增加摩擦力而减少无用功的利用，增加了安全性。
2. 车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
3. 所有车轴处均有滚珠，要及时检查并更换。
学生将课堂知识应用到生活中的成功案例（四） 九年级学生学习了化学这门课之后对生活中的化学知识很感兴趣，也能利用化学知识解决生活中的一些问题。以下为学生探究出的利用化学知识去除污渍的成功案例：
汗渍：方法一：将有汗渍的衣服在10%的食盐水中浸泡一会，然后再用肥皂洗涤。方法二：在适量的水中加入少量的碳胺[（NH4）2CO3]和少量的食用碱[Na2CO3或NaHCO3]，搅拌溶解后，将有汗渍的衣服放在里面浸泡一会，然后反复揉搓。
油渍在油渍上滴上汽油或者酒精，待汽油（或酒精）挥发完后油渍也会随之消失。
蓝墨水污渍：方法一：在适量的水中加入少量的碳胺[（NH4）2CO3]和少量的食用碱[Na2CO3或NaHCO3]，搅拌溶解后，将有蓝墨水污渍的衣服放在里面浸泡一会，然后反复揉搓。方法二：将有蓝墨水污渍部位放在2％的草酸溶液中浸泡几分钟, 然后用洗涤剂洗除。
血渍因血液里含有蛋白质，蛋白质遇热则不易溶解，因此洗血渍不能用热水。方法一：将有血渍的部位用双氧水或者漂白粉水浸泡一会，然后搓洗。方法二：将萝卜切碎，撒上食盐搅拌均匀，十分钟之后挤出萝卜汁，将有血渍的部位用萝卜汁浸泡一会，然后搓洗。
果汁渍新染上的果汁渍用食盐水浸泡后，再用肥皂搓洗。如果染上的时间较长了，则可以用洗汗渍的法一。