《多彩的春天》看图写话教学设计
一、教学目标
1. 通过亲身体验，引发写话兴趣。
2. 抓住事物的特点，练习用几句话写自己眼中的春天，可以加上自己的想象。
3. 愿意用学过的词语把句子写通顺。
4. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。 三、教学重点
培养学生乐于表达、乐于写话。
四、教学难点
抓住春天的特点，写几句通顺的话。
五、课前准备
多媒体课件 小练笔
六、教学过程
（一）动画激趣——看春天、唱春天
师：同学们，春天已经悄悄地走了，不过细心的小朋友会发现它还没走远呢！你们瞧（播放 《春天在哪里》）
师：原来春天就藏在图画里。（出示图片）
（二）观察图画，找景物。
师：瞧，在春天里有哪些美丽的景物？
生回答（老师随即板书：树 花 燕子
（三）观察图画，找颜色
师：春天里有这么多美丽的景物，他们穿上各种颜色衣服正在比美呢！你瞧，大红色的月季花开了，好像在向你们微笑呢。月季花的红除了老师说的大红色，你能用其他词来形容她的红吗？
生：鲜红 火红 深红
师：哇，原来有这么多的词能形容红色，连旁边的桃花都想参加了，它的红是什么红？ 生：粉红。（我们又知道了一个形容红色的词了）
师：看，有这么多的词可以形容红色，这样就能说得又准确又好听。（出示ppt） 师：那图中有哪些绿呢？
生回答
师：那你还知道课文中学过的哪些形容绿色的词呢？
师：是啊，春天里，柳绿花红，那其他颜色你会说吗？
生回答
师：哇，你们个个都变成了小画家，老师想把一个色彩盒送给你们这些小画家，让你们尽情画吧！（出示色彩盒）
全班齐读。
师：有了这个色彩盒，我们就可以把春天描绘得多姿多彩。（出示图）
四：聚焦景物，说完整。
师：在春天里老师最喜欢柳树了，谁能用上色彩盒的颜色来给柳树说个句子。（出示图）
生回答。
师：看到你们这么厉害都能用上颜色的词来说柳树，老师也很想说，春天来了，柳树穿上了绿色的衣裳。（老师加上动作）你们说这样行吗？是啊，老师这样说一下子把柳树说活了，像人一样穿了一件绿色的衣裳。老师还可以把柳树说得更美：春天来了，柳树长出了嫩绿的枝条，好像小姑娘的辫子。（加上动作）这样说美吗？给老师表扬下！
你们看同样是柳树，我们用上颜色词可以说……也可以说……还可以说……这样不同的句子，你能说说其他你喜欢的景物吗？接下来同桌两个试试着说一说。（出示图） 生交流汇报。
师：（抓住第一个同学说的）同样是（）你能挑战说不同的句子吗？
生回答（挑战成功，奖励一个小红花）谁再来说一说。
师：你们的眼睛真亮，嘴巴真巧，把这些花花草草都说活了。别忘了，图里还有两只小精灵（指着图片燕子 蝴蝶）他们又在干什么？
生汇报
（五）妙笔生辉——写春天
师：很多同学很想展示自己眼中的春天，现在就拿起我们的小练笔，瞧，纸上是黑白的春天，同学们的小手就是魔法棒能把它变成多彩的春天！快用上画笔盒里的画笔挑两种或三种你喜欢的景物去画吧！写之前先看看老师的小提醒！
2、学生练写，教师巡视。
（六）情感升华——赞春天
1、师：谁愿意把你笔下的春天美美地读给大家听？
找3-5名学生展示，教师当场点评。（写几个颜色，打几颗星，加上想象就多星） 2师：刚才看了几位同学笔下美丽的春天，很多同学都不服气想把春天写得更美呢，接下来的时间就让想再挑战的同学再改改你写的春天，其他的同学可以把你写下来的美丽的春天读给同桌听。
师：是呀，春天真美呀，但是我觉得小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？
4、师：最后再让我们打开春姑娘送的第一份礼物：《春天在哪里》一起唱起来结束这堂课吧！
《多彩的春天》看图写话教学设计
一、教学目标
1. 通过亲身体验，引发写话兴趣。
2. 抓住事物的特点，练习用几句话写自己眼中的春天，可以加上自己的想象。
3. 愿意用学过的词语把句子写通顺。
4. 根据表达的需要，学习使用句号、问号。 三、教学重点
培养学生乐于表达、乐于写话。
四、教学难点
抓住春天的特点，写几句通顺的话。
五、课前准备
多媒体课件 小练笔
六、教学过程
（一）动画激趣——看春天、唱春天
师：同学们，春天已经悄悄地走了，不过细心的小朋友会发现它还没走远呢！你们瞧（播放 《春天在哪里》）
师：原来春天就藏在图画里。（出示图片）
（二）观察图画，找景物。
师：瞧，在春天里有哪些美丽的景物？
生回答（老师随即板书：树 花 燕子
（三）观察图画，找颜色
师：春天里有这么多美丽的景物，他们穿上各种颜色衣服正在比美呢！你瞧，大红色的月季花开了，好像在向你们微笑呢。月季花的红除了老师说的大红色，你能用其他词来形容她的红吗？
生：鲜红 火红 深红
师：哇，原来有这么多的词能形容红色，连旁边的桃花都想参加了，它的红是什么红？ 生：粉红。（我们又知道了一个形容红色的词了）
师：看，有这么多的词可以形容红色，这样就能说得又准确又好听。（出示ppt） 师：那图中有哪些绿呢？
生回答
师：那你还知道课文中学过的哪些形容绿色的词呢？
师：是啊，春天里，柳绿花红，那其他颜色你会说吗？
生回答
师：哇，你们个个都变成了小画家，老师想把一个色彩盒送给你们这些小画家，让你们尽情画吧！（出示色彩盒）
全班齐读。
师：有了这个色彩盒，我们就可以把春天描绘得多姿多彩。（出示图）
四：聚焦景物，说完整。
师：在春天里老师最喜欢柳树了，谁能用上色彩盒的颜色来给柳树说个句子。（出示图）
生回答。
师：看到你们这么厉害都能用上颜色的词来说柳树，老师也很想说，春天来了，柳树穿上了绿色的衣裳。（老师加上动作）你们说这样行吗？是啊，老师这样说一下子把柳树说活了，像人一样穿了一件绿色的衣裳。老师还可以把柳树说得更美：春天来了，柳树长出了嫩绿的枝条，好像小姑娘的辫子。（加上动作）这样说美吗？给老师表扬下！
你们看同样是柳树，我们用上颜色词可以说……也可以说……还可以说……这样不同的句子，你能说说其他你喜欢的景物吗？接下来同桌两个试试着说一说。（出示图） 生交流汇报。
师：（抓住第一个同学说的）同样是（）你能挑战说不同的句子吗？
生回答（挑战成功，奖励一个小红花）谁再来说一说。
师：你们的眼睛真亮，嘴巴真巧，把这些花花草草都说活了。别忘了，图里还有两只小精灵（指着图片燕子 蝴蝶）他们又在干什么？
生汇报
（五）妙笔生辉——写春天
师：很多同学很想展示自己眼中的春天，现在就拿起我们的小练笔，瞧，纸上是黑白的春天，同学们的小手就是魔法棒能把它变成多彩的春天！快用上画笔盒里的画笔挑两种或三种你喜欢的景物去画吧！写之前先看看老师的小提醒！
2、学生练写，教师巡视。
（六）情感升华——赞春天
1、师：谁愿意把你笔下的春天美美地读给大家听？
找3-5名学生展示，教师当场点评。（写几个颜色，打几颗星，加上想象就多星） 2师：刚才看了几位同学笔下美丽的春天，很多同学都不服气想把春天写得更美呢，接下来的时间就让想再挑战的同学再改改你写的春天，其他的同学可以把你写下来的美丽的春天读给同桌听。
师：是呀，春天真美呀，但是我觉得小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？
4、师：最后再让我们打开春姑娘送的第一份礼物：《春天在哪里》一起唱起来结束这堂课吧！