学校标准化建设自评报告
克东县金城乡金南小学
2010年11月
金南小学学校标准化建设
自 评 报 告
近几年来，我校在县委、县政府和县教育局的大力支持和正确领导下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平和办学效益明显提升。对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际，自评小组对我校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将自查自评情况及结果汇报如下：
一、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。
克东县金城乡金南小学（原名金南中学-金城二中）坐落于克东县城西南16公里处、庆丰村六组（原金南乡政府所在地），始建于1957年，（创建伊始称‚金南农中‛，而后，变成初级中学。2009年，全县教育‚资源整合、布局调整‛，初中部逐步撤并，至2010年7月，变成完全小学。）这里位于原金南乡十个村中心位臵，辐射全乡十个村，环境优秀，交通便利。学校占地面积为12600平方米，校舍面积2062平方米。
学校现有9个教学班，在校生364人。
学校现有教职工 64 人，专任教师60 人。
近几年来，在县委、县政府，县教育局的大力支持下，学校多方面筹措资金，努力改善办学条件。尤其近几年，上级部门向学校累计投入资金近百万元，不断完善硬件、软件建设。2006-2007年，投入近30万元，翻建了582平方米新教室；投入15万余元，为学校上安装了远程教育设备；2008-2009年，投入近20万元维修校
舍302 平方米；同时，合计投入资金近25万元，为学校新增图书5000余册，更换锅炉，铺设甬路，绿化、美化校园，新增教学仪器（便携式多媒体、打印机等）。2010年，我校又对各功能教室进行进一步的规划和维修，使得学校办学条件明显改善，向标准化学校靠拢。
学校2007、2008年连续获得全县教育系统‚行风工作先进学校‛；2009年获得齐齐哈尔市教育系统‚三育人‛先进单位。
本项指标满分400分，自评得分：345分
二、强化队伍建设，促进教师队伍的专业化发展。
1、加强和改进领导班子的自身建设
一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。我校现有校长一人，副校长二人。副高职称2人，中级职称1人。校长全部参加培训，持证上岗。校设中层领导三人。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了‚事事有人管，人人有事管，件件能落实‛的管理模式，并积极倡导班子成员创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。
2、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业化发展
我校校现有教职工 64 人，校长1人，副校长2人，专任教师60人，工人1人。学历结构：具有本科学历14 人，大专学历 19人，中师中专学历28人，有 2人正在进修本科，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称 3 人，中级职称40 人，初级职称21人；县级骨干教师 11 人，30余人次获市、县级优质课。最大年龄55 周岁，最小年龄28 周岁，教师平均年龄为 38 岁。
学校教育好坏的关键取决于教师队伍的整体素质，所以我们把工作的重点放在抓好教师队伍建设上。认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加各级各类培训，组织教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。重点贯彻落实齐齐哈尔市教育系统‚百、千、万‛工程中，骨干教师的‘传、帮、带’作用。同时，采取‚走出去、请进来‛的办法，选派教师到县、市、省参加培训学习，请教师培训部门和县、市名师到校指导教师提高。鼓励教师争当‘名师’。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成为县、校的名师。
学校还制定了一套科学的教师管理体制，管理、约束、和引导教师提高素质，探索新教法，教书育人，扎根农村教育。促进素质教育和新课程在我校顺利实施。
此项指标满分200分，自评得分192分。
三、加强教育教学管理，促进学生全面发展
（一）坚持正确的办学方向
1、办学方向：以质量求生存 以质量求发展 以质量创特色
以《中国教育改革发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，认真贯彻党的教育方针，端正办学思想，不断深化改革，大胆创新，全面实施素质教育，落实新课程标准，转变教师角色，变‘指’导者为‘引’导者，将‚以人为本‛贯穿于学校教育的各个方面。‚以质量求生存，以质量求发展，以质量创特色‛。质量包含学生的学习质量和成长质量，代表学校的工作质量和创新质量。
2、办学理念：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 小学阶段是孩子们学习的打基础阶段，小学阶段更是人生的基础阶段，结合学生的年龄实际，学校贯彻素质教育的要求，‚让每一个孩子快乐学习，健康成长‛，‚既注重学生的学习，更关注学生的成长‛是我校每一名教职工的工作理念。
3、办学目标
学校目标：促进学生健康学习和快乐成长的新形势下省级标准化农村小学，和谐和文明是我校追求的方向。
教师目标：大胆实践，敢于创新，业务精良，扎根农村，乐于奉献
学生目标：扎实的文化基础，健康的身心的素质，坚强的意志品质，鲜明的个性特点
4、校训：与时俱进 无私奉献 团结务实 开拓创新
（二）拓宽德育渠道，提高德育实效
结合学生的年龄实际，针对学校学生多数为独生子女，缺乏克服困难的意志品质，缺乏与人合作能力等的特点，学校加强了对学生的思想、道德、心理健康教育，培养学生的坚强的意志品质；重视德育教育的实效性，结合农村学校的特点，广泛挖掘德育资源，在活动和实践中陶冶学生的情操，效果明显。
（1）学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效。
学校始终坚持把德育教育放在学生各项教育的首位，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由德育副校长亲自抓。不停留在简单地说教上，而是更注重德育活动的实效。长期的坚持，收到了明显的效果。不但提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的意志品质，每学期的文明守纪率都是百分之百。
（2）学科教学努力挖掘德育内容。
在完成学科教育目标的同时，结合不同学科特点，学校要求教师在语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神和学生的欣赏美、感受美、创造美等审美教育。同时要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人的特点。
（3）以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。
‚对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动‛，我校充分认
识这一点，通过校园艺术节，六一儿童节运动会，春季、秋季越野赛，‚诵经典〃品古韵‛系列活动、爱国歌曲传唱，少先队新队员入队仪式等具体活动，对学生进行熏陶和教育，使学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感。收到了良好的教育效果。
（4）以重大节假日为契机，加强学生的教育
学校充分利用历史纪念日和重大节假日（三八妇女节、植树节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党、教师节、国庆节等）为契机，充分利用主题班队会、升旗仪式等对学生进行教育，效果良好。
（5）努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。
加大绿化面积，布臵宣传橱窗，布臵标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能。
（三）加强教育教学管理，实施素质教育，积极推动新课改，努力提高教育教学质量
学校实行科学、民主的管理体制，学校领导班子立足于农村教育实际，着眼于学校的长远发展，团结、务实、和谐、进取；运筹帷幄，大胆实践，科学探索。长期以来，制定和总结出了一套科学、高效的教育教学管理模式。‚一切用于教学，一切服务于教学‛的管理理念，使得学校的各项工作合理、有序，各项管理，有章可循；各个岗位有条不紊并且紧紧围绕‘教育教学’这一中心。工作上重点突出，保证和促进了教育教学的顺利开展和健康发展。
1、 加强教育教学管理
学校强化教育教学的管理力度，建立健全有关教育教学的各项规章制度。先后制定出台了‘教职工考勤管理制度’‘教学常规管理制度’‘教师备课上课管理’‘课堂常规’‘实验教学管理制度’等，用制度约束和保障教育教学的顺利进行。
2、加强交流，转变教师的教育观念
伴着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，校领导还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向技能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。
3、推进素质教育，落实新课程，向课堂教学要质量
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪，坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。由主管教学的领导具体提出要求并组织实施。在学校的要求下，教师做到了认真备课、上课，积极探索、制
定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的学习方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。减轻了学生的课业负担，确保不使每一名学生掉队，体现了面向全体，因材施教的原则。夯实了学生基础，发散学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，真正做到了‘让学生快乐学习，健康成长’。孩子们爱学习、想学习、会学习，在成长中学习，在学习中快乐。学生的学科成绩始终向着逐步提高的趋势发展。
4、加大青年教师培养力度
‚问渠哪得清如许，为有源头活水来‛。一所学校如何发展取决于学校的决策者，而学生的发展则取决于教师队伍。为确保学校的长远发展和办学质量的稳步提高，学校注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。同时，学校长期坚持‘走出去、请进来’的办法，每学期，选派青年教师到上级学校听课学习，请先进学校的优秀教师和进修学校教师到校做课、指导教学。使青年教师教学技能和教学水平每学期都有大幅度提高，成长较快。这也确保了学校的教育教学质量持续、稳步提高。
5、努力开发校本课程，创办学校特色
我校继成功探索‚突出艺体教学、开办手工制作‛校本课程之后，2009年6月，为贯彻齐齐哈尔市委宣传部《关于在全市中小学开展以‚华夏颂 〃鹤乡情‛为主题的迎国庆经典诵读系列活动》
的通知精神，我校在全校所有班级开展了‘诵经典、品古韵’活动，结合学生年龄实际，我校将此作为校本课程进行开发。活动开展两个学期以来，全校各年级都按照制定的计划稳步推进，截止到目前，包括一年级在内，所有学生都有了一定的诗词积累，内容包含了《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、古诗、词、歌、赋甚至于《论语》和《诗经》中的内容。不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，既传承了祖国灿烂的文化，也使学生们思想上受到了熏陶和影响，懂得了道理，学会了感恩。校本课程的开发，既使校园文化氛围变浓了，也使学校更有特色了。全面推动和促进了我校教育教学工作的顺利开展。
金南小学在县委、县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，通过全体教师的长期坚持，不断努力，大胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式。
本项指标满分300分，自评得分289分。
四、规范学校管理，依法治校，创建和谐校园
1、管理制度健全
学校具备法人条件，具有法人资格，依法承担民事责任；实行校长负责制，教师聘任制；学校有中长期发展规划，有年度计划和总结；建立健全了校长办公会议制度、教职工大会制度，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用，加强了民主监督和民主管理；能够依法治校，依法办学，有健全的各项规章制度，各种专用教室都有管理制度和责任人。
2、强化教师管理
严格教职工考勤管理，建立教师岗位责任制，做到平时考核和年度考核有机结合。建立以教师自评为主的学校领导、教师互评、学生、家长共同参与的发展性教师评价制度。
3、严格学籍管理
学生学籍管理制度健全，转入、转出手续齐全，档案完备，班额适度。注重新课程理念下的学生开放式评价方式，用‚学生成长记录袋‛来跟踪学生评价。
4、完善后勤管理
（1）财务制度健全，财务管理规范
学校能够严格执行财务制度，财务管理规范，帐目健全，会计核算准确，教育经费使用合理，资金使用讲求效益。无挤占挪用资金行为，无国有资产流失现象。学校设有专职报账员岗位。
（2）学校资产管理规范
学校能够严格管理房地产以及各种学校资产，有专人负责管理，帐目齐全，帐物相符，教育资源合理配臵，使用率高。学校注重固定资产管理。校园、校舍、校田地有产权证、使用证，管理到位，使用合理，无流失现象。
5、安全工作常抓不懈
（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻‚安全第一，预防为主‛的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校按照县教育局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事
件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。
（2）完善教师值班值宿制度，强化值班值宿管理，能够做到学校24小时不离人。
（3）严格用火、用电管理，履行责任人职责，预防火灾事故发生。
（4）加强留守教师管理，确保学生乘车安全。学校强化留守教师管理，明确职责，做到停车站点不离人，保证学生正常上学、放学乘车安全。
（5）严格备品、仪器、图书管理制度，确保学校教学活动的顺利开展。
（6）学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。要求教师依法执教，学校依法治校，努力构建和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。
6、加强学生管理
学校全面落实素质教育，面向全体学生，严格执行招生计划和政策，无跨学区招生现象，无设重点班现象。
学校加强学籍管理工作，有建立健全的各种制度。加大控辍力度，防止辍学现象的发生。
强化校园卫生、纪律管理。学校设专人负责此项工作，坚持经常。注重学生良好的生活习惯的培养。
7、校园文化积极，校务管理公开
学校校园文化能够体现以人为本，全面贯彻教育方针，能够树立正确的教育观、人才观、质量观。学校校务管理公开民主，积极维护教职工合法授权益，关心教职工思想及生活状况，调动教职工的主动性和创造性。
此项满分100分，自评得分96 分。
按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估体系》进行自评情况如下：
办学条件：满分400分，自评得分：345分，所占比重：86.25% 队伍建设：满分200分，自评得分：192分，所占比重：96% 教育教学：满分300分，自评得分：289分，所占比重：96.3% 学校管理：满分100分，自评得分: 96 分，所占比重：96% 自评总得分：922分。
五、问题及整改措施
1、办学条件方面还有一些设施不达标，需要进一步加大建设力度，才能符合标准化学校的要求。
2、教师队伍整体结构还不够合理，教育理念，现代教育技能还有很大提升空间。需要不断继续加大教师培训力度，更新教师观念，提升技能。
3、学校特色不够明显。在不断创造性开展教育教学工作的同时，结合学校和教师、学生实际，创建特色。
4、校园文化建设内涵不够丰富，现代化管理有待于进一步提升。
5、教育资源开发力度不够。需要在今后的工作中，不断发现、挖掘教育资源。
学校标准化建设自评报告
克东县金城乡金南小学
2010年11月
金南小学学校标准化建设
自 评 报 告
近几年来，我校在县委、县政府和县教育局的大力支持和正确领导下，办学规模不断扩大，办学条件日趋成熟，办学水平和办学效益明显提升。对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际，自评小组对我校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面进行了认真细致地自查自评。现将自查自评情况及结果汇报如下：
一、努力改善办学条件，创造良好的育人环境。
克东县金城乡金南小学（原名金南中学-金城二中）坐落于克东县城西南16公里处、庆丰村六组（原金南乡政府所在地），始建于1957年，（创建伊始称‚金南农中‛，而后，变成初级中学。2009年，全县教育‚资源整合、布局调整‛，初中部逐步撤并，至2010年7月，变成完全小学。）这里位于原金南乡十个村中心位臵，辐射全乡十个村，环境优秀，交通便利。学校占地面积为12600平方米，校舍面积2062平方米。
学校现有9个教学班，在校生364人。
学校现有教职工 64 人，专任教师60 人。
近几年来，在县委、县政府，县教育局的大力支持下，学校多方面筹措资金，努力改善办学条件。尤其近几年，上级部门向学校累计投入资金近百万元，不断完善硬件、软件建设。2006-2007年，投入近30万元，翻建了582平方米新教室；投入15万余元，为学校上安装了远程教育设备；2008-2009年，投入近20万元维修校
舍302 平方米；同时，合计投入资金近25万元，为学校新增图书5000余册，更换锅炉，铺设甬路，绿化、美化校园，新增教学仪器（便携式多媒体、打印机等）。2010年，我校又对各功能教室进行进一步的规划和维修，使得学校办学条件明显改善，向标准化学校靠拢。
学校2007、2008年连续获得全县教育系统‚行风工作先进学校‛；2009年获得齐齐哈尔市教育系统‚三育人‛先进单位。
本项指标满分400分，自评得分：345分
二、强化队伍建设，促进教师队伍的专业化发展。
1、加强和改进领导班子的自身建设
一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。我校现有校长一人，副校长二人。副高职称2人，中级职称1人。校长全部参加培训，持证上岗。校设中层领导三人。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了‚事事有人管，人人有事管，件件能落实‛的管理模式，并积极倡导班子成员创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。
2、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业化发展
我校校现有教职工 64 人，校长1人，副校长2人，专任教师60人，工人1人。学历结构：具有本科学历14 人，大专学历 19人，中师中专学历28人，有 2人正在进修本科，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称 3 人，中级职称40 人，初级职称21人；县级骨干教师 11 人，30余人次获市、县级优质课。最大年龄55 周岁，最小年龄28 周岁，教师平均年龄为 38 岁。
学校教育好坏的关键取决于教师队伍的整体素质，所以我们把工作的重点放在抓好教师队伍建设上。认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加各级各类培训，组织教师参加继续教育和各种形式的业务进修。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。重点贯彻落实齐齐哈尔市教育系统‚百、千、万‛工程中，骨干教师的‘传、帮、带’作用。同时，采取‚走出去、请进来‛的办法，选派教师到县、市、省参加培训学习，请教师培训部门和县、市名师到校指导教师提高。鼓励教师争当‘名师’。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成为县、校的名师。
学校还制定了一套科学的教师管理体制，管理、约束、和引导教师提高素质，探索新教法，教书育人，扎根农村教育。促进素质教育和新课程在我校顺利实施。
此项指标满分200分，自评得分192分。
三、加强教育教学管理，促进学生全面发展
（一）坚持正确的办学方向
1、办学方向：以质量求生存 以质量求发展 以质量创特色
以《中国教育改革发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，认真贯彻党的教育方针，端正办学思想，不断深化改革，大胆创新，全面实施素质教育，落实新课程标准，转变教师角色，变‘指’导者为‘引’导者，将‚以人为本‛贯穿于学校教育的各个方面。‚以质量求生存，以质量求发展，以质量创特色‛。质量包含学生的学习质量和成长质量，代表学校的工作质量和创新质量。
2、办学理念：一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 小学阶段是孩子们学习的打基础阶段，小学阶段更是人生的基础阶段，结合学生的年龄实际，学校贯彻素质教育的要求，‚让每一个孩子快乐学习，健康成长‛，‚既注重学生的学习，更关注学生的成长‛是我校每一名教职工的工作理念。
3、办学目标
学校目标：促进学生健康学习和快乐成长的新形势下省级标准化农村小学，和谐和文明是我校追求的方向。
教师目标：大胆实践，敢于创新，业务精良，扎根农村，乐于奉献
学生目标：扎实的文化基础，健康的身心的素质，坚强的意志品质，鲜明的个性特点
4、校训：与时俱进 无私奉献 团结务实 开拓创新
（二）拓宽德育渠道，提高德育实效
结合学生的年龄实际，针对学校学生多数为独生子女，缺乏克服困难的意志品质，缺乏与人合作能力等的特点，学校加强了对学生的思想、道德、心理健康教育，培养学生的坚强的意志品质；重视德育教育的实效性，结合农村学校的特点，广泛挖掘德育资源，在活动和实践中陶冶学生的情操，效果明显。
（1）学校始终把德育工作放在首位，注重德育实效。
学校始终坚持把德育教育放在学生各项教育的首位，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由德育副校长亲自抓。不停留在简单地说教上，而是更注重德育活动的实效。长期的坚持，收到了明显的效果。不但提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的意志品质，每学期的文明守纪率都是百分之百。
（2）学科教学努力挖掘德育内容。
在完成学科教育目标的同时，结合不同学科特点，学校要求教师在语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神和学生的欣赏美、感受美、创造美等审美教育。同时要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人的特点。
（3）以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。
‚对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动‛，我校充分认
识这一点，通过校园艺术节，六一儿童节运动会，春季、秋季越野赛，‚诵经典〃品古韵‛系列活动、爱国歌曲传唱，少先队新队员入队仪式等具体活动，对学生进行熏陶和教育，使学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感。收到了良好的教育效果。
（4）以重大节假日为契机，加强学生的教育
学校充分利用历史纪念日和重大节假日（三八妇女节、植树节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党、教师节、国庆节等）为契机，充分利用主题班队会、升旗仪式等对学生进行教育，效果良好。
（5）努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。
加大绿化面积，布臵宣传橱窗，布臵标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能。
（三）加强教育教学管理，实施素质教育，积极推动新课改，努力提高教育教学质量
学校实行科学、民主的管理体制，学校领导班子立足于农村教育实际，着眼于学校的长远发展，团结、务实、和谐、进取；运筹帷幄，大胆实践，科学探索。长期以来，制定和总结出了一套科学、高效的教育教学管理模式。‚一切用于教学，一切服务于教学‛的管理理念，使得学校的各项工作合理、有序，各项管理，有章可循；各个岗位有条不紊并且紧紧围绕‘教育教学’这一中心。工作上重点突出，保证和促进了教育教学的顺利开展和健康发展。
1、 加强教育教学管理
学校强化教育教学的管理力度，建立健全有关教育教学的各项规章制度。先后制定出台了‘教职工考勤管理制度’‘教学常规管理制度’‘教师备课上课管理’‘课堂常规’‘实验教学管理制度’等，用制度约束和保障教育教学的顺利进行。
2、加强交流，转变教师的教育观念
伴着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，校领导还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向技能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。
3、推进素质教育，落实新课程，向课堂教学要质量
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪，坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。由主管教学的领导具体提出要求并组织实施。在学校的要求下，教师做到了认真备课、上课，积极探索、制
定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的学习方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。减轻了学生的课业负担，确保不使每一名学生掉队，体现了面向全体，因材施教的原则。夯实了学生基础，发散学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，真正做到了‘让学生快乐学习，健康成长’。孩子们爱学习、想学习、会学习，在成长中学习，在学习中快乐。学生的学科成绩始终向着逐步提高的趋势发展。
4、加大青年教师培养力度
‚问渠哪得清如许，为有源头活水来‛。一所学校如何发展取决于学校的决策者，而学生的发展则取决于教师队伍。为确保学校的长远发展和办学质量的稳步提高，学校注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。同时，学校长期坚持‘走出去、请进来’的办法，每学期，选派青年教师到上级学校听课学习，请先进学校的优秀教师和进修学校教师到校做课、指导教学。使青年教师教学技能和教学水平每学期都有大幅度提高，成长较快。这也确保了学校的教育教学质量持续、稳步提高。
5、努力开发校本课程，创办学校特色
我校继成功探索‚突出艺体教学、开办手工制作‛校本课程之后，2009年6月，为贯彻齐齐哈尔市委宣传部《关于在全市中小学开展以‚华夏颂 〃鹤乡情‛为主题的迎国庆经典诵读系列活动》
的通知精神，我校在全校所有班级开展了‘诵经典、品古韵’活动，结合学生年龄实际，我校将此作为校本课程进行开发。活动开展两个学期以来，全校各年级都按照制定的计划稳步推进，截止到目前，包括一年级在内，所有学生都有了一定的诗词积累，内容包含了《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、古诗、词、歌、赋甚至于《论语》和《诗经》中的内容。不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，既传承了祖国灿烂的文化，也使学生们思想上受到了熏陶和影响，懂得了道理，学会了感恩。校本课程的开发，既使校园文化氛围变浓了，也使学校更有特色了。全面推动和促进了我校教育教学工作的顺利开展。
金南小学在县委、县政府的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，通过全体教师的长期坚持，不断努力，大胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式。
本项指标满分300分，自评得分289分。
四、规范学校管理，依法治校，创建和谐校园
1、管理制度健全
学校具备法人条件，具有法人资格，依法承担民事责任；实行校长负责制，教师聘任制；学校有中长期发展规划，有年度计划和总结；建立健全了校长办公会议制度、教职工大会制度，充分发挥党组织的政治核心作用和保证监督作用，加强了民主监督和民主管理；能够依法治校，依法办学，有健全的各项规章制度，各种专用教室都有管理制度和责任人。
2、强化教师管理
严格教职工考勤管理，建立教师岗位责任制，做到平时考核和年度考核有机结合。建立以教师自评为主的学校领导、教师互评、学生、家长共同参与的发展性教师评价制度。
3、严格学籍管理
学生学籍管理制度健全，转入、转出手续齐全，档案完备，班额适度。注重新课程理念下的学生开放式评价方式，用‚学生成长记录袋‛来跟踪学生评价。
4、完善后勤管理
（1）财务制度健全，财务管理规范
学校能够严格执行财务制度，财务管理规范，帐目健全，会计核算准确，教育经费使用合理，资金使用讲求效益。无挤占挪用资金行为，无国有资产流失现象。学校设有专职报账员岗位。
（2）学校资产管理规范
学校能够严格管理房地产以及各种学校资产，有专人负责管理，帐目齐全，帐物相符，教育资源合理配臵，使用率高。学校注重固定资产管理。校园、校舍、校田地有产权证、使用证，管理到位，使用合理，无流失现象。
5、安全工作常抓不懈
（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻‚安全第一，预防为主‛的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校按照县教育局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事
件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。
（2）完善教师值班值宿制度，强化值班值宿管理，能够做到学校24小时不离人。
（3）严格用火、用电管理，履行责任人职责，预防火灾事故发生。
（4）加强留守教师管理，确保学生乘车安全。学校强化留守教师管理，明确职责，做到停车站点不离人，保证学生正常上学、放学乘车安全。
（5）严格备品、仪器、图书管理制度，确保学校教学活动的顺利开展。
（6）学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。要求教师依法执教，学校依法治校，努力构建和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。
6、加强学生管理
学校全面落实素质教育，面向全体学生，严格执行招生计划和政策，无跨学区招生现象，无设重点班现象。
学校加强学籍管理工作，有建立健全的各种制度。加大控辍力度，防止辍学现象的发生。
强化校园卫生、纪律管理。学校设专人负责此项工作，坚持经常。注重学生良好的生活习惯的培养。
7、校园文化积极，校务管理公开
学校校园文化能够体现以人为本，全面贯彻教育方针，能够树立正确的教育观、人才观、质量观。学校校务管理公开民主，积极维护教职工合法授权益，关心教职工思想及生活状况，调动教职工的主动性和创造性。
此项满分100分，自评得分96 分。
按照《黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估体系》进行自评情况如下：
办学条件：满分400分，自评得分：345分，所占比重：86.25% 队伍建设：满分200分，自评得分：192分，所占比重：96% 教育教学：满分300分，自评得分：289分，所占比重：96.3% 学校管理：满分100分，自评得分: 96 分，所占比重：96% 自评总得分：922分。
五、问题及整改措施
1、办学条件方面还有一些设施不达标，需要进一步加大建设力度，才能符合标准化学校的要求。
2、教师队伍整体结构还不够合理，教育理念，现代教育技能还有很大提升空间。需要不断继续加大教师培训力度，更新教师观念，提升技能。
3、学校特色不够明显。在不断创造性开展教育教学工作的同时，结合学校和教师、学生实际，创建特色。
4、校园文化建设内涵不够丰富，现代化管理有待于进一步提升。
5、教育资源开发力度不够。需要在今后的工作中，不断发现、挖掘教育资源。