13 苏 州 园 林
叶圣陶
教学目标：
1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。
2、学习正确运用说明方法，并体会其作用。
3、体会本文说明语言的准确性。
4、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
教学重点：
1、把握文章严谨的说明结构。
2、学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。
教学难点：
1、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
2、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
课时安排：两课时
教学设想
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，源远流长，近的四五百年，远的上千年。闻名全国，誉满世界。苏州园林的设计者和匠师们根据自己的艺术趣味和对美的追求，将大自然的景物概括提炼，创造出一个个富有诗意的艺术世界。领略苏州园林的画意美，激发学生的审美情趣，培养学生的爱国主义思想感情。
《苏州园林》是一篇准确的把握客观事物特征的优美说明文，因此感悟作者的写作构思、品味语言特色应是本文的写作重点。体会本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合。培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。
教学过程：
第二课时
一、导语
通过上节课的学习，同学们对这篇文章已有所了解，布置的作业回去思考了吗？现在大家就随老师一起通过这几个问题整体感知这篇课文。
二、整体感知
1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ （板书） 明确：①苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的
图画。
②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：
A、四个主要方面：a、讲究亭台轩榭的布局 b、讲究假山池沼的配合
c、讲究花草树木的映衬 d、讲究远景近景的层次
B、三个次要方面：a、注意图画美 b、注意图案美 c、注意色彩美
2、作者是怎样评价苏州园林的？
明确：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
3、分析课文的说明结构和说明顺序：
①说明结构：总分式
②说明顺序：逻辑顺序（主体部分：主次顺序）
三、合作探究，共同提高。
1、作者把苏州园林介绍得清楚明白，是因为恰当使用了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
①作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是 对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（通过比较，更能突出苏州园林建筑的独特特点。）
②打比方：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（此句子也兼属举例子）
（可以使读者具体形象地感知到苏州园林树木修剪后的美丽特点。）
③引用：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（这里引用古诗句，真实而生动地展现了苏州园林的美丽景色，又富有情趣。）
2、品味课文语言特点：（结合课后练习二）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？） -
提示：“标本”在这里是典范、样本的意思。
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
提示：“艺”术强调独创性，无法复制；“技术”有固定的程序和手法，可以模仿和复制。
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实 际是隔而未
隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）
提示：“隔而未隔，界而未界”在这里是指虽然有墙壁、廊子隔开， 但并没有完全隔离，只是缓冲了视线，景致被逐步展开，显得有层次感。
④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究远景
近景的层次。
（“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”这四个词语能否调换，为什么？）
提示：不能调换，这些词语与前面的词语搭配合理。
明确：以上例句都体现了本文说明语言准确、周密（科学性）的特点。
五、拓展延伸
通过课文的学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法?
提示：正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
六、归纳说明文阅读的重点：
(1) 明确说明对象
(2) 弄清所说明的事物的特征
(3) 划分段落层次，概括段意
(4) 了解文章使用的说明方法
(5) 明确说明顺序
(6) 把握说明文的结构
(7) 在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
(8) 体会说明文语言的准确严密
七、本课小结
八、布置作业：作文《我们的校园》
要求： 1、认真观察，抓准特点。
2、按照一定的说明顺序。
3、用3～4种说明方法。
4、字数：500字。
板书：
主——————————————————次 讲究亭台轩榭的布局
角落的修饰 讲究假山池沼的配合门窗的图案 讲究花草树木的映衬色彩的搭配 讲究近景远景的层次
分——————————总——————————分
13 苏 州 园 林
叶圣陶
教学目标：
1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。
2、学习正确运用说明方法，并体会其作用。
3、体会本文说明语言的准确性。
4、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。
教学重点：
1、把握文章严谨的说明结构。
2、学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。
教学难点：
1、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
2、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
课时安排：两课时
教学设想
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，源远流长，近的四五百年，远的上千年。闻名全国，誉满世界。苏州园林的设计者和匠师们根据自己的艺术趣味和对美的追求，将大自然的景物概括提炼，创造出一个个富有诗意的艺术世界。领略苏州园林的画意美，激发学生的审美情趣，培养学生的爱国主义思想感情。
《苏州园林》是一篇准确的把握客观事物特征的优美说明文，因此感悟作者的写作构思、品味语言特色应是本文的写作重点。体会本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合。培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。
教学过程：
第二课时
一、导语
通过上节课的学习，同学们对这篇文章已有所了解，布置的作业回去思考了吗？现在大家就随老师一起通过这几个问题整体感知这篇课文。
二、整体感知
1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ （板书） 明确：①苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的
图画。
②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：
A、四个主要方面：a、讲究亭台轩榭的布局 b、讲究假山池沼的配合
c、讲究花草树木的映衬 d、讲究远景近景的层次
B、三个次要方面：a、注意图画美 b、注意图案美 c、注意色彩美
2、作者是怎样评价苏州园林的？
明确：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
3、分析课文的说明结构和说明顺序：
①说明结构：总分式
②说明顺序：逻辑顺序（主体部分：主次顺序）
三、合作探究，共同提高。
1、作者把苏州园林介绍得清楚明白，是因为恰当使用了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
①作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是 对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
（通过比较，更能突出苏州园林建筑的独特特点。）
②打比方：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（此句子也兼属举例子）
（可以使读者具体形象地感知到苏州园林树木修剪后的美丽特点。）
③引用：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（这里引用古诗句，真实而生动地展现了苏州园林的美丽景色，又富有情趣。）
2、品味课文语言特点：（结合课后练习二）
①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？） -
提示：“标本”在这里是典范、样本的意思。
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
提示：“艺”术强调独创性，无法复制；“技术”有固定的程序和手法，可以模仿和复制。
③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实 际是隔而未
隔，界而未界，因而更增加了景致深度。
（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？）
提示：“隔而未隔，界而未界”在这里是指虽然有墙壁、廊子隔开， 但并没有完全隔离，只是缓冲了视线，景致被逐步展开，显得有层次感。
④他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映 衬，讲究远景
近景的层次。
（“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”这四个词语能否调换，为什么？）
提示：不能调换，这些词语与前面的词语搭配合理。
明确：以上例句都体现了本文说明语言准确、周密（科学性）的特点。
五、拓展延伸
通过课文的学习，你领会到了哪些欣赏中国园林的方法?
提示：正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。
六、归纳说明文阅读的重点：
(1) 明确说明对象
(2) 弄清所说明的事物的特征
(3) 划分段落层次，概括段意
(4) 了解文章使用的说明方法
(5) 明确说明顺序
(6) 把握说明文的结构
(7) 在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果
(8) 体会说明文语言的准确严密
七、本课小结
八、布置作业：作文《我们的校园》
要求： 1、认真观察，抓准特点。
2、按照一定的说明顺序。
3、用3～4种说明方法。
4、字数：500字。
板书：
主——————————————————次 讲究亭台轩榭的布局
角落的修饰 讲究假山池沼的配合门窗的图案 讲究花草树木的映衬色彩的搭配 讲究近景远景的层次
分——————————总——————————分