《动物游戏之谜》教学设计
鸡西实验中学 崔巍巍
一、教材分析
本文选自人教出版社出版的普通高中课程标准实验教科书语文必修第三册，所在单元为科普类文章单元，是一篇综述性的科技小论文。
二、学情分析
这界学生是新教材的适用者，他们的思维活跃，语言表达能力很强，但读写能力还需进一步提高，所以教师要充分、合理的使用本册教材，让学生能在教师的指导下全面提高各方面能力。
三、教学目标
知识与能力目标：理清课文层次结构，体会科普说明文描写与说明相结合的写作方法及语言特点。
过程与方法目标：注意说明文的文体特点及科普文自身的特点，提高学生概括、分析能力。
情感态度与价值观：领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注意观察、讲究实证的科学态度。
四、教学重（难）点：本课是典型的科普说明文，学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性和主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了文章的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。要求能在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。
五、教学过程
（一）导语设计：回忆小时哼唱过的儿歌和读过的寓言故事，列举动物在科学技术上的贡献来激发学生们探索动物身上奥秘的好奇心。
动物研究专家周立明给大家带来的科普说明文《动物游戏之谜》又告诉另我们一个什么样的秘密.(板书题目)。
（二）自主探究
根据科学研究思维过程：提出问题——分析问题——解决问题的逻辑习惯让学生读课文。
细致地观察身边事物是人们对问题进一步探索不可缺少的行为，如牛顿，阿基米德的例子。
请同学们迅速找出作者在文中是如何提出问题的。（生答）生活中还有什么动物的行为和这种游戏行为相似？（多媒体图片小狗嬉闹，猫玩球等等）
文中是如何分析这一问题的，通过填表熟悉文中的四种假说：演习说、自娱说、学习说和锻炼说。这样可以直观的明确文中对这一问题的详尽分析，同时也锻炼了学生在短时间提取和概括有效信息的能力。
设臵问题：你最认同哪种观点，理由是什么？除了这四种假说，你还能提出其它的的假说吗？
这样让学生充分发挥想象，用自己的语言表达观点，同时教师在此要注意提醒同学要根据文本材料进行合理分析，不可主观臆断。在这种热闹的讨论中让学生明白，在科学精神中勇于质疑和探索是最宝贵的。
在讨论后，教师引导学生去找寻文中答案，会发现文中无定论。师生共同分析原因，由此让学生懂得说明文的一个很重要的作用：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。所以文中最后解决问题的方式是希望人们更深入地进行研究。
把握了文章大体内容，层次结构自然清晰明了，为下面的分析做准备。
（三）合作探究
将说明文语言要全面，准确，简明，不偏颇等特点与考试中的科技说明文的答题技巧结合起来。
选出文中七句话让学生根据说明文语言要准确的特点判断正误（讨论分析）
小结：本文用生动形象的语言让我们知道动物和人类同是智慧的生命体，使人们重新审视动物，审视自己。懂得这颗水蓝色的星球不仅属于我们人类。动物一样是地球的主人！
（四）思维与写作训练
从古至今很多有识之士认识到了这一点，提出了许多人与动物和谐共存的建议（多媒体打出名人名言）。可是急功近利的现代人却做了太多有违于保持生态平衡规律的事。
播放可可西里藏羚羊和海南霸王岭黑冠长臂猿因被捕杀而面临绝境的两段视频图象，借以使学生的内心受到强烈震撼。
千百年来许多动物抵住了各种恶劣环境的考验成为地球生态平衡中不可或缺的一份子，现在却永远葬身于人类的手中！我们怎能不为之动容？引用与动物有关的古诗句，让学生明白在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这样的优美画面中如果没有了野鸭戏水，那么这个春天将会是多么的没有意义。
所以为我们的邻居——动物写一段公益广告词
播放《文明就在我们身边》的公益广告，让学生认识到保护动物只是文明的表现形式之一，文明就在我们身边，要从小事做起，规范我们的一言一行，做一个合格的社会公民。
由学生读出自己的公益广告词
教师以多媒体打出一些例句，共同体味感受其中的思想感情。
无论我们的这些呼吁是出于一种同情心，还是一种关注自然的不可推卸的责任感，我们都要把这来自心灵深处的真诚呐喊当做一盏盏明灯，照亮城市中每个黑暗的角落，这样我们对生命，对世界的激情才不会被继续风干。让我们善待生命，以一颗仁爱之心善待世间万物，达到人与自然的和谐共存。
（五）作业
课后可根据本文学习的说明文特点，写作方法等写一段说明性文字，300字左右。
新课程标准下的语文教学有很多的切入点，以上只是个人所见，还望共同学习与探究。
《动物游戏之谜》教学设计
鸡西实验中学 崔巍巍
一、教材分析
本文选自人教出版社出版的普通高中课程标准实验教科书语文必修第三册，所在单元为科普类文章单元，是一篇综述性的科技小论文。
二、学情分析
这界学生是新教材的适用者，他们的思维活跃，语言表达能力很强，但读写能力还需进一步提高，所以教师要充分、合理的使用本册教材，让学生能在教师的指导下全面提高各方面能力。
三、教学目标
知识与能力目标：理清课文层次结构，体会科普说明文描写与说明相结合的写作方法及语言特点。
过程与方法目标：注意说明文的文体特点及科普文自身的特点，提高学生概括、分析能力。
情感态度与价值观：领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注意观察、讲究实证的科学态度。
四、教学重（难）点：本课是典型的科普说明文，学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性和主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了文章的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。要求能在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。
五、教学过程
（一）导语设计：回忆小时哼唱过的儿歌和读过的寓言故事，列举动物在科学技术上的贡献来激发学生们探索动物身上奥秘的好奇心。
动物研究专家周立明给大家带来的科普说明文《动物游戏之谜》又告诉另我们一个什么样的秘密.(板书题目)。
（二）自主探究
根据科学研究思维过程：提出问题——分析问题——解决问题的逻辑习惯让学生读课文。
细致地观察身边事物是人们对问题进一步探索不可缺少的行为，如牛顿，阿基米德的例子。
请同学们迅速找出作者在文中是如何提出问题的。（生答）生活中还有什么动物的行为和这种游戏行为相似？（多媒体图片小狗嬉闹，猫玩球等等）
文中是如何分析这一问题的，通过填表熟悉文中的四种假说：演习说、自娱说、学习说和锻炼说。这样可以直观的明确文中对这一问题的详尽分析，同时也锻炼了学生在短时间提取和概括有效信息的能力。
设臵问题：你最认同哪种观点，理由是什么？除了这四种假说，你还能提出其它的的假说吗？
这样让学生充分发挥想象，用自己的语言表达观点，同时教师在此要注意提醒同学要根据文本材料进行合理分析，不可主观臆断。在这种热闹的讨论中让学生明白，在科学精神中勇于质疑和探索是最宝贵的。
在讨论后，教师引导学生去找寻文中答案，会发现文中无定论。师生共同分析原因，由此让学生懂得说明文的一个很重要的作用：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。所以文中最后解决问题的方式是希望人们更深入地进行研究。
把握了文章大体内容，层次结构自然清晰明了，为下面的分析做准备。
（三）合作探究
将说明文语言要全面，准确，简明，不偏颇等特点与考试中的科技说明文的答题技巧结合起来。
选出文中七句话让学生根据说明文语言要准确的特点判断正误（讨论分析）
小结：本文用生动形象的语言让我们知道动物和人类同是智慧的生命体，使人们重新审视动物，审视自己。懂得这颗水蓝色的星球不仅属于我们人类。动物一样是地球的主人！
（四）思维与写作训练
从古至今很多有识之士认识到了这一点，提出了许多人与动物和谐共存的建议（多媒体打出名人名言）。可是急功近利的现代人却做了太多有违于保持生态平衡规律的事。
播放可可西里藏羚羊和海南霸王岭黑冠长臂猿因被捕杀而面临绝境的两段视频图象，借以使学生的内心受到强烈震撼。
千百年来许多动物抵住了各种恶劣环境的考验成为地球生态平衡中不可或缺的一份子，现在却永远葬身于人类的手中！我们怎能不为之动容？引用与动物有关的古诗句，让学生明白在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这样的优美画面中如果没有了野鸭戏水，那么这个春天将会是多么的没有意义。
所以为我们的邻居——动物写一段公益广告词
播放《文明就在我们身边》的公益广告，让学生认识到保护动物只是文明的表现形式之一，文明就在我们身边，要从小事做起，规范我们的一言一行，做一个合格的社会公民。
由学生读出自己的公益广告词
教师以多媒体打出一些例句，共同体味感受其中的思想感情。
无论我们的这些呼吁是出于一种同情心，还是一种关注自然的不可推卸的责任感，我们都要把这来自心灵深处的真诚呐喊当做一盏盏明灯，照亮城市中每个黑暗的角落，这样我们对生命，对世界的激情才不会被继续风干。让我们善待生命，以一颗仁爱之心善待世间万物，达到人与自然的和谐共存。
（五）作业
课后可根据本文学习的说明文特点，写作方法等写一段说明性文字，300字左右。
新课程标准下的语文教学有很多的切入点，以上只是个人所见，还望共同学习与探究。