11 蝙蝠和雷达
第一课时
导言
“蝙蝠”是一种哺乳动物，喜欢夜间在空中飞行。“雷达”是利用极短的
无线电波进行探测的装置。这两种事物之间会有什么联系呢？科学家又是怎
样揭开这一生物之谜的呢？
一 、预习课文我知道
（一）生字新词。
biān fú sè yíng rùi
（ ）（ ） 堵（ ） （ ）光 敏（ ）
bǔ ài ling dāng
( )乳 障（ ） （ ）（ ）
我认为书写这些字词中我们要特别注意哪些问题：
（二）我能分清双胞胎，并用它们组词
捕（ ） 蝇（ ） 避（ ）
哺（ ） 绳（ ） 僻（ ）
蚊（ ） 塞（ ） 锐（ ）
纹（ ） 赛（ ） 悦（ ）
（三）理解词语。
横七竖八：
敏锐：
摹仿：
证明：
这些词语中我会用 写一句话。
（四）我知道了以下问题的答案。
1、本篇课文主要讲了这样一件事。
2.“第一自然段主要讲了什么内容”？
3、人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身
上得到启示的？
4.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你
的理解。
5、我还知道了这些内容。
6、我还有一些问题不大明白。
节课我们继续学习。
二、训练反馈
预习了课文。交流了学习成果，我们掌握了多少知识呢？
下面就让我们一起去看看今天学到的内容吧。
1、看拼音写词语
bīan fú( )都是昼伏夜出，出来时目的只有
一个，即bǔ zhuō( )食物。它们主
要吃wén zi( )、cāng ying( )、
蟑螂、fēi é( )等，是实实在在的“益兽”。
2、照样子填上适当词语。
反复（研究） 反复（ ） 反复（ ） 反复（ ）
改变（方向） 改变（ ） 改变（ ） 改变（ ）
3、选择合适的关联词填空。
不是、、、、、、而是、、、、、、 不仅、、、、、、还、、、、、、
即使、、、、、、也、、、、、、
（1）、（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧的避开。
（2）、蝙蝠夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）用嘴和耳
朵配合起来探路的。
（3）、蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。
4、根据课文内容填空，并读一读。
（1）、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
（2）、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。
（3）、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
六总结反思
1、这些题目老师出的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
2、这些问题我做的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
3、我做的不够好的问题是：
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4、今后我要这样做：
第二课时
一、读了课文我知道了：（小组合作探究）
1、为了弄清楚这个问题，科学家们做了-----------次试验？
2、每次试验的目的是什么？
3、每次试验分别用了什么方法？结果怎样？
4、每次结果证明了什么？
5、科学家在这几次不同的试验中证明了什么？
6、比较下面的句子那个更科学。
（1）蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起
来探路的。
（2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路
的。
两个句子有什么不同？哪个科学？为什么？
7、蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的？
8、我能画出示意图。
9我还有一些问题不大明白。
二、展示交流
1、自由展示。
可以是自己积累的词语佳句，可以是疑难问题。
2、固定问题展示。
（1）从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是
付出艰苦的努力的？
（2）从课文中画出描写蝙蝠夜行探路的秘密的语句
画出来后仔细研读。
（3）、看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后
画出示意图
（4）、为什么说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
（5）、学了课文，你受到了什么启示？
三、总结
四、总结反思
1、这些题目老师出的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
2、这些问题我做的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
3、我做的不够好的问题是：
---------------------------------------------------------------------------------
五、拓展延伸
我要利用--------------------方法，找一找人们还从哪些
生物的身上受到启发有所发明。
11 蝙蝠和雷达
第一课时
导言
“蝙蝠”是一种哺乳动物，喜欢夜间在空中飞行。“雷达”是利用极短的
无线电波进行探测的装置。这两种事物之间会有什么联系呢？科学家又是怎
样揭开这一生物之谜的呢？
一 、预习课文我知道
（一）生字新词。
biān fú sè yíng rùi
（ ）（ ） 堵（ ） （ ）光 敏（ ）
bǔ ài ling dāng
( )乳 障（ ） （ ）（ ）
我认为书写这些字词中我们要特别注意哪些问题：
（二）我能分清双胞胎，并用它们组词
捕（ ） 蝇（ ） 避（ ）
哺（ ） 绳（ ） 僻（ ）
蚊（ ） 塞（ ） 锐（ ）
纹（ ） 赛（ ） 悦（ ）
（三）理解词语。
横七竖八：
敏锐：
摹仿：
证明：
这些词语中我会用 写一句话。
（四）我知道了以下问题的答案。
1、本篇课文主要讲了这样一件事。
2.“第一自然段主要讲了什么内容”？
3、人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身
上得到启示的？
4.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你
的理解。
5、我还知道了这些内容。
6、我还有一些问题不大明白。
节课我们继续学习。
二、训练反馈
预习了课文。交流了学习成果，我们掌握了多少知识呢？
下面就让我们一起去看看今天学到的内容吧。
1、看拼音写词语
bīan fú( )都是昼伏夜出，出来时目的只有
一个，即bǔ zhuō( )食物。它们主
要吃wén zi( )、cāng ying( )、
蟑螂、fēi é( )等，是实实在在的“益兽”。
2、照样子填上适当词语。
反复（研究） 反复（ ） 反复（ ） 反复（ ）
改变（方向） 改变（ ） 改变（ ） 改变（ ）
3、选择合适的关联词填空。
不是、、、、、、而是、、、、、、 不仅、、、、、、还、、、、、、
即使、、、、、、也、、、、、、
（1）、（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧的避开。
（2）、蝙蝠夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）用嘴和耳
朵配合起来探路的。
（3）、蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。
4、根据课文内容填空，并读一读。
（1）、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
（2）、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。
（3）、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
六总结反思
1、这些题目老师出的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
2、这些问题我做的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
3、我做的不够好的问题是：
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4、今后我要这样做：
第二课时
一、读了课文我知道了：（小组合作探究）
1、为了弄清楚这个问题，科学家们做了-----------次试验？
2、每次试验的目的是什么？
3、每次试验分别用了什么方法？结果怎样？
4、每次结果证明了什么？
5、科学家在这几次不同的试验中证明了什么？
6、比较下面的句子那个更科学。
（1）蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起
来探路的。
（2）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路
的。
两个句子有什么不同？哪个科学？为什么？
7、蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的？
8、我能画出示意图。
9我还有一些问题不大明白。
二、展示交流
1、自由展示。
可以是自己积累的词语佳句，可以是疑难问题。
2、固定问题展示。
（1）从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是
付出艰苦的努力的？
（2）从课文中画出描写蝙蝠夜行探路的秘密的语句
画出来后仔细研读。
（3）、看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后
画出示意图
（4）、为什么说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
（5）、学了课文，你受到了什么启示？
三、总结
四、总结反思
1、这些题目老师出的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
2、这些问题我做的（ ）
A 不好 B、可以 C、不错
3、我做的不够好的问题是：
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五、拓展延伸
我要利用--------------------方法，找一找人们还从哪些
生物的身上受到启发有所发明。